一、选用方框内的单词或短语的正确形式填空。
timetable ending review advise hand in
1. I have to write a short for this storybook.
2. My teacher me to read this interesting book.
3. I add reading time to my daily .
4. Before class, I must my book review.
5. We talk about the happy of the storybook.

1. review 2. advises 3. timetable 4. hand in 5. ending

【分析】
首先第一步先明确方框内所有备选词汇/短语的含义：timetable意为日程表、时刻表，ending意为结尾、结局，review作名词意为评论、评述，advise是动词意为建议，hand in是动词短语意为上交。接下来逐句分析语境和语法要求：
1. 先看第一句，句意为“我得为这本故事书写一篇短的______”，结合后文出现的book review（书评）的提示，空格处需要填表示“评述、评论”含义的名词，前面有不定冠词a，直接用原形即可。
2. 第二句句意为“我的老师______我去读这本有趣的书”，这里符合advise sb. to do sth.（建议某人做某事）的固定搭配，主语my teacher是第三人称单数，一般现在时中谓语动词要变为第三人称单数形式。
3. 第三句句意为“我把阅读时间加到我的每日______里”，能用来安排时间的事物对应timetable（日程表），符合语境，直接填原形即可。
4. 第四句句意为“上课前，我必须______我的书评”，情态动词must后面要接动词原形，结合语境是上交作业类的内容，对应短语hand in。
5. 第五句句意为“我们讨论这本故事书的愉快的______”，和故事相关的、表示结尾的名词就是ending，符合语境。
【解析】
1. 句意：我得为这本故事书写一篇简短的书评。空格前有不定冠词a，需要填入可数名词单数，review作名词有“评论”的含义，符合语境，故填review。
2. 句意：我的老师建议我去读这本有趣的书。固定搭配advise sb. to do sth. 表示“建议某人做某事”，主语My teacher是第三人称单数，句子描述常态动作用一般现在时，谓语动词变为第三人称单数形式advises，故填advises。
3. 句意：我把阅读时间加到我的每日日程表里。daily timetable是常用搭配，意为“每日日程表”，符合安排阅读时间的语境，故填timetable。
4. 句意：上课前，我必须上交我的书评。情态动词must后接动词原形，hand in意为“上交”，符合课前交作业的语境，故填hand in。
5. 句意：我们讨论这本故事书的愉快结局。ending作名词意为“结局、结尾”，和故事的属性匹配，符合语境，故填ending。
【答案】
1. review 2. advises 3. timetable 4. hand in 5. ending
【知识点】
动词第三人称单数变化
固定动词短语搭配
名词词义辨析
【点评】
本题属于基础级选词填空题，围绕校园学习、阅读相关的场景设置语境，既考察备选核心词汇的词义识记，也顺带考察了一般现在时主谓一致、情态动词后接动词原形的基础语法规则，整体难度低，适合用来巩固课内基础词汇和常用搭配，解题时只需要先明确所有备选词的含义，再结合句子语境和语法要求匹配对应形式即可。
【难度系数】
0.8

二、用括号中所给单词的适当形式填空。
1. I can't decide when (start) our travel to Shanghai.
2. David read more books than we did during the (read) Week.
3. We've worked for a long time. Let's stop (have) a rest.
4. I usually read books for about half an hour before (go) to bed every day.
5. Students can only (keep) books for 5 days according to the library rules.
6. (2025·连云港改编)A teacher started an "A Poem A Day" program (share)
Chinese culture with the world.
7. The doctors and nurses managed (save) the lives of patients, though they didn't
have enough medicine.
8. (2025·无锡新吴区二模)The new song by the famous singer is well worth (listen) to.
9. She wanted to continue (work) until she was 60.
10. — What's Amy doing? — She is reading a book (call) Gone with the Wind.

1. to start 2. Reading 3. to have 4. going 5. keep 6. to share 7. to save
8. listening 9. working 10. called

【分析】
这是初中英语典型的词形变换类基础题型，核心围绕非谓语动词相关考点设置，解题时可以按以下思路推进：第一步先分析句子结构，判断空格处需要充当的句子成分；第二步结合空格前后的提示信息，匹配对应的语法规则、固定搭配：比如动词后接特殊疑问词作宾语时优先考虑“疑问词+不定式”结构，介词后接成分要使用动名词形式，情态动词后必须接动词原形，表动作目的常用不定式作状语，名词后表被动的修饰成分用过去分词作后置定语，结合对应规则对所给词变形即可得到正确结果。
【解析】
1. 此处是“特殊疑问词when + 不定式”的固定结构，在句中作动词decide的宾语，因此将start变为不定式形式to start。
2. 此处是专有名词“阅读周”，需要用动名词作定语修饰Week，属于活动类专有名词，首字母大写，因此填Reading。
3. 前文说明已经工作了很长时间，此处表达停下当前的工作，去做休息这件另一件事，符合固定搭配stop to do sth（停下来去做另一件事），因此填to have。
4. 空格前的before是介词，介词后需要接动名词作宾语，因此将go变为going。
5. 空格前有情态动词can，情态动词后必须接动词原形，因此直接填keep。
6. 此处表达开办“每日一诗”项目的目的是向世界分享中国文化，用不定式作目的状语，因此填to share。
7. 此处是固定搭配manage to do sth，意为“设法成功完成某事”，因此填to save。
8. 此处是固定搭配be worth doing，意为“值得做某事”，以主动形式表达被动含义，因此将listen变为listening。
9. 此处是固定搭配continue doing sth，意为“继续做同一件事”，符合“一直工作到60岁”的语境，因此填working。
10. 此处修饰名词book，书籍和“命名为”之间是被动关系，用过去分词作后置定语，表达“名为《飘》的书”，因此填called。
【答案】
1. to start 2. Reading 3. to have 4. going 5. keep 6. to share 7. to save 8. listening 9. working 10. called
【知识点】
非谓语动词用法，固定短语搭配，情态动词规则
【点评】
本题覆盖了初中阶段非谓语动词的绝大多数高频考点，都是各地期中、中考的常见基础题型，考点清晰明确，只要学生熟练掌握常见的非谓语动词固定搭配、区分stop to do/stop doing这类易混结构，理清句子成分的逻辑关系，就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.8

()1.— Amy will go to Yancheng for her summer holidays. How about you?
— Sorry, I haven't decided .

A.where to go
B.how to go
C.when to go
D.who to go with

1. A

【分析】
首先第一步梳理对话的核心话题：第一句首先点明Amy暑假的度假目的地是盐城，紧接着向对方反问“你呢”，说明对话是围绕“暑假去哪里度假”展开的。接下来只需要对比四个选项的含义，选出和前文话题匹配的内容即可，其余三个选项分别对应出行方式、出行时间、同行人员，都不符合当前对话抛出的关于目的地的询问逻辑，排除后就能得到正确答案。
【解析】
翻译对话：
——艾米将要去盐城过暑假，你呢？
——不好意思，我还没有决定要去哪里。
逐个分析选项：
选项A：where to go 意为“去哪里”，对应前文讨论的度假目的地话题，符合语境；
选项B：how to go 意为“怎么去”，指出行的交通方式，对话中没有相关铺垫，不符合逻辑；
选项C：when to go 意为“什么时候去”，指出行的时间，对话没有涉及时间相关的讨论，不符合语境；
选项D：who to go with 意为“和谁一起去”，指出行的同行人员，和前文话题不匹配。
因此正确答案选A。
【答案】
A
【知识点】
疑问词+不定式；情景交际
【点评】
本题重点考查情景语境理解和“疑问词+不定式”的结构用法，解题的核心是抓住前文给出的“讨论度假目的地”的关键提示，不要脱离上下文主观臆断，就可以轻松排除干扰项选出正确答案。
【难度系数】
0.7

()2.The teachers hope all of us can hand our homework time.

A.up; in
B.out; on
C.on; in
D.in; on

2. D

【分析】
这道题的解题思路是先明确考点为动词短语和介词短语的固定搭配辨析，第一步先结合第一空后的宾语homework（作业），回忆所有和hand搭配的短语含义，筛选出表示“上交作业”的正确搭配，排除语义不符的选项；第二步再结合语境判断第二空修饰交作业的时间要求，对应和time搭配的常用短语含义，最终选出完全符合句意的组合。
【解析】
我们逐一分析选项中的短语含义：
1. 第一空和hand构成的搭配：
hand up：意为举手，不符合“交作业”的语境
hand out：意为分发，不符合语境
hand on：意为传递、依次转交，不符合语境
hand in：意为上交（作业、报告等），完全匹配语境
2. 第二空和time构成的搭配：
in time：意为及时，侧重赶在截止点前完成
on time：意为按时、准时，侧重按照规定的时间节点完成
结合句意“老师们希望我们所有人都能上交作业，按规定时间完成”，hand in our homework on time完全符合逻辑，因此正确选项为D。
【答案】
D
【知识点】
动词固定搭配；介词短语辨析
【点评】
本题属于英语基础短语辨析题型，难度较低，核心考查学生对初中阶段常见的hand相关动词短语、time相关介词短语的积累掌握情况，只要熟记常用固定搭配的语义，结合语境就能快速排除错误选项得到正确答案，日常学习中可以多归类记忆同根的短语搭配，提升做题效率。
【难度系数】
0.8

()3.— Miss Li, I don't want to say sorry to Daniel.
— I'm afraid you . After all, you broke his glasses.

A.may
B.have to
C.mustn't
D.needn't

3. B

【分析】
首先通读对话梳理逻辑：学生向李老师表示自己不想向Daniel道歉，后文给出了“你打碎了他的眼镜”这个客观事实前提，我们需要先逐个辨析四个选项的情态动词含义，先排除语义和对话逻辑完全矛盾的选项，再结合“客观情况迫使做某事”的语境，匹配对应的情态动词即可选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A may，意为“可以、可能”，代入句中语义完全不符合对话逻辑，直接排除；
2. 选项B have to，意为“不得不”，侧重强调受客观条件限制必须做某事，题干里打碎对方眼镜是客观发生的事件，要求学生必须道歉，完全契合语境；
3. 选项C mustn't，意为“禁止”，语义和对话要表达的含义完全相反，排除；
4. 选项D needn't，意为“不必”，和后文“打碎了他的眼镜”的提示矛盾，排除。
综上正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
情态动词辨析，情景交际
【点评】
本题是基础的情态动词场景运用题，核心考察学生对常见情态动词词义的掌握，以及结合对话上下文逻辑判断正确用词的能力，只要掌握四个选项的基本含义，结合后文给出的客观原因提示就很容易选出正确答案。
【难度系数】
0.8

()4.We should learn some basic life skills since we depend on ourselves
some day.

A.can
B.can't
C.must
D.mustn't

4. C

【分析】
首先我们先梳理题干逻辑：第一步先读懂句子含义，前半句提出“我们应该学习一些基本生活技能”的观点，句中since在这里作“因为”讲，引导原因状语从句，后半句是解释要学习技能的理由。接下来我们逐个辨析四个选项的情态动词含义，再结合“未来总有一天要独立依靠自己”的常识逻辑，匹配最贴合语境的情态动词，就能选出正确答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. can 表示“能够，可以”，代入句中意为“总有一天我们能依靠自己”，该表意无法对应“必须提前学习技能”的理由，不符合语境；
B. can't 表示“不能”，代入后句意为“总有一天我们不能依靠自己”，和前半句要学习生活技能的逻辑完全矛盾；
C. must 表示“必须”，代入句中意为“因为总有一天我们必须依靠自己”，完全契合“要提前学习基本生活技能”的因果逻辑，符合题意；
D. mustn't 表示“禁止，不准”，代入后语义完全不通顺，不符合常识。
综上正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
情态动词辨析，语境逻辑判断
【点评】
本题是情态动词应用的基础题，解题核心是先理清句子的因果逻辑，准确区分四个常见情态动词的表意，结合生活常识就能快速排除错误选项，同学们平时要注意积累常见情态动词的词义和使用场景。
【难度系数】
0.8

()5.— I'm not sure what to write about The Secret Garden in the report.
— You should read some about the book before writing.

A.reviews
B.reasons
C.results
D.rewards

5. A

【分析】
首先通读对话，明确对话场景是学生不知道如何撰写关于《秘密花园》的读书报告，需要选出符合逻辑的建议内容。接下来逐个辨析四个选项的名词含义，将选项代入句子判断语义是否通顺：不知道读书报告的写作方向时，合理的做法是提前阅读和这本书相关的参考内容，其余几个选项代入语境都不符合常理，很容易就能排除错误选项得到正确答案。
【解析】
先翻译对话明确语境：
——我不确定在报告里该写些什么关于《秘密花园》的内容。
——你应该在动笔之前读一些关于这本书的______。
逐一辨析选项词义：
A. reviews 意为“评论，此处指代针对书籍的书评”；
B. reasons 意为“原因、理由”；
C. results 意为“结果”；
D. rewards 意为“奖励、回报”。
将四个选项分别代入句子，只有“读一些关于这本书的书评”符合不知道读书报告写作方向的语境逻辑，其余选项代入后语义均不通顺，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
名词词义辨析，情景语境理解
【点评】
本题是初中英语典型的基础词义辨析题型，解题核心是准确掌握四个选项的常见名词词义，结合写读书报告的生活化场景就能快速排除不符合逻辑的干扰项，主要考察学生对核心基础名词的词义掌握能力和语境匹配能力。
【难度系数】
0.8