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2.（2025·徐州沛县阶段检测）小明发现蚂蚁排成一队向前爬，问妈妈：“是前面的蚂蚁留下了信息吗？”这句话属于科学探究基本过程中的（
A.提出问题
B.作出假设
C.制订方案
D.得出结论
A
）A.提出问题
B.作出假设
C.制订方案
D.得出结论
答案
2.A
解析
【分析】要解答本题，需先明确科学探究各基本环节的定义：提出问题是针对观察到的现象提出疑问；作出假设是对问题的可能答案作出猜想；制订方案是设计探究的具体步骤；得出结论是根据探究结果总结结论。题目中小明观察到蚂蚁排成一队爬行的现象后提出疑问，属于提出问题环节。
【解析】逐一分析选项：A.提出问题，是对观察到的现象提出疑问，符合小明的行为；B.作出假设，是对问题的可能答案进行猜想，小明仅提出疑问，未作出假设；C.制订方案，是设计探究的具体方法，与题意不符；D.得出结论，是根据探究结果总结结论，显然不符合。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】科学探究的基本环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，属于基础知识点，准确区分各环节的含义即可解答，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】逐一分析选项：A.提出问题，是对观察到的现象提出疑问，符合小明的行为；B.作出假设，是对问题的可能答案进行猜想，小明仅提出疑问，未作出假设；C.制订方案，是设计探究的具体方法，与题意不符；D.得出结论，是根据探究结果总结结论，显然不符合。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】科学探究的基本环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，属于基础知识点，准确区分各环节的含义即可解答，难度较低。
【难度系数】0.9
3. 下列关于假设的叙述中,不正确的是(
A.假设要以事实或生活经验为依据
B.假设可以与结果一致,也可以不一致
C.假设是对问题的一种可能的解释
D.假设是一种无端的猜测
D
)A.假设要以事实或生活经验为依据
B.假设可以与结果一致,也可以不一致
C.假设是对问题的一种可能的解释
D.假设是一种无端的猜测
答案
3.D
解析
【分析】首先明确科学探究中“假设”的核心定义：假设是根据已有知识、经验或事实，对提出的问题作出的一种可能的解释，并非毫无依据的猜测。接着逐一分析选项，找出不符合假设定义的错误表述。
【解析】科学探究中的假设需满足：以事实或生活经验为依据，是对问题的一种可能解释，其结果可能与假设一致，也可能不一致。A选项“假设要以事实或生活经验为依据”符合假设的依据要求，表述正确；B选项“假设可以与结果一致，也可以不一致”体现了假设的预测性，表述正确；C选项“假设是对问题的一种可能的解释”符合假设的定义，表述正确；D选项“假设是一种无端的猜测”错误，因为假设必须有依据，并非无端猜测。因此不正确的选项是D。
【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法
【点评】本题考查科学探究中假设的基础概念，属于识记类题目，需准确区分假设与无端猜测的差异，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】科学探究中的假设需满足：以事实或生活经验为依据，是对问题的一种可能解释，其结果可能与假设一致，也可能不一致。A选项“假设要以事实或生活经验为依据”符合假设的依据要求，表述正确；B选项“假设可以与结果一致，也可以不一致”体现了假设的预测性，表述正确；C选项“假设是对问题的一种可能的解释”符合假设的定义，表述正确；D选项“假设是一种无端的猜测”错误，因为假设必须有依据，并非无端猜测。因此不正确的选项是D。
【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法
【点评】本题考查科学探究中假设的基础概念，属于识记类题目，需准确区分假设与无端猜测的差异，难度较低。
【难度系数】0.8
4.爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”能够提出有研究价值的问题，是科学探究成功的前提。下列提出的问题中不具有探究价值的是（
A.校园里哪种植物的花最漂亮？
B.土壤湿度会影响鼠妇的分布吗？
C.雨后蚯蚓为什么会爬到地面上来？
D.蚂蚁是通过气味进行交流的吗？
A
）A.校园里哪种植物的花最漂亮？
B.土壤湿度会影响鼠妇的分布吗？
C.雨后蚯蚓为什么会爬到地面上来？
D.蚂蚁是通过气味进行交流的吗？
答案
4.A
解析
【分析】
要判断提出的问题是否具有探究价值，关键看该问题能否通过观察、实验等科学方法找到客观答案。主观判断类问题无统一标准，不具备探究价值；可通过实验或观察验证的问题则有探究价值。
【解析】
选项A中“校园里哪种植物的花最漂亮”属于主观审美判断，没有客观的衡量标准，无法通过科学探究得出确定结论，不具有探究价值；选项B可通过设置不同湿度的土壤环境，观察鼠妇的分布情况来探究；选项C可通过观察蚯蚓的呼吸特点等方式探究；选项D可通过控制变量实验（如阻断蚂蚁的气味路径）探究蚂蚁的交流方式，这三个选项的问题都能通过科学方法验证，具有探究价值。
【答案】
A
【知识点】
科学探究的基本环节，生物与环境的关系，动物的通讯
【点评】
本题考查科学探究中问题的可探究性，核心是区分主观判断类问题与可通过科学方法验证的问题，属于基础概念题，需学生理解科学探究问题的基本要求。
【难度系数】
0.6
要判断提出的问题是否具有探究价值，关键看该问题能否通过观察、实验等科学方法找到客观答案。主观判断类问题无统一标准，不具备探究价值；可通过实验或观察验证的问题则有探究价值。
【解析】
选项A中“校园里哪种植物的花最漂亮”属于主观审美判断，没有客观的衡量标准，无法通过科学探究得出确定结论，不具有探究价值；选项B可通过设置不同湿度的土壤环境，观察鼠妇的分布情况来探究；选项C可通过观察蚯蚓的呼吸特点等方式探究；选项D可通过控制变量实验（如阻断蚂蚁的气味路径）探究蚂蚁的交流方式，这三个选项的问题都能通过科学方法验证，具有探究价值。
【答案】
A
【知识点】
科学探究的基本环节，生物与环境的关系，动物的通讯
【点评】
本题考查科学探究中问题的可探究性，核心是区分主观判断类问题与可通过科学方法验证的问题，属于基础概念题，需学生理解科学探究问题的基本要求。
【难度系数】
0.6
5. 某同学设计了“蛆是从哪里来的？”探究实验，正确的步骤应该是（
①实验(设计实验和完成实验)
②提出问题
③根据实验得出结论
④作出假设
⑤与他人交流
A.④①②③⑤
B.②①④③⑤
C.②④①③⑤
D.①②④⑤③
C
）①实验(设计实验和完成实验)
②提出问题
③根据实验得出结论
④作出假设
⑤与他人交流
A.④①②③⑤
B.②①④③⑤
C.②④①③⑤
D.①②④⑤③
答案
5.C
解析
【分析】
科学探究的一般流程是：首先发现并提出问题，接着根据已有知识和经验对问题作出假设，然后设计并完成实验来验证假设，实验后分析结果得出结论，最后与他人交流探究过程和结论。需按该顺序对题目中的步骤排序。
【解析】
题目中给出的探究步骤对应科学探究的环节：②提出问题是探究的起点；④作出假设是在提出问题后，对问题的猜测；①设计实验和完成实验是验证假设的过程；③根据实验得出结论是实验后的结果总结；⑤与他人交流是探究的最后环节。正确顺序为②④①③⑤，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
科学探究的基本步骤
【点评】
本题考查科学探究的一般过程，属于生物学科基础知识点，要求学生牢记探究实验的步骤顺序，难度较低。
【难度系数】
0.8
科学探究的一般流程是：首先发现并提出问题，接着根据已有知识和经验对问题作出假设，然后设计并完成实验来验证假设，实验后分析结果得出结论，最后与他人交流探究过程和结论。需按该顺序对题目中的步骤排序。
【解析】
题目中给出的探究步骤对应科学探究的环节：②提出问题是探究的起点；④作出假设是在提出问题后，对问题的猜测；①设计实验和完成实验是验证假设的过程；③根据实验得出结论是实验后的结果总结；⑤与他人交流是探究的最后环节。正确顺序为②④①③⑤，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
科学探究的基本步骤
【点评】
本题考查科学探究的一般过程，属于生物学科基础知识点，要求学生牢记探究实验的步骤顺序，难度较低。
【难度系数】
0.8
6. 在设计“探究光照对植物生长的影响”的实验时，下列选项中，符合单一变量原则的一组是（
①光照充足和适量浇水
②光照充足和不浇水
③遮光和适量浇水
④遮光和大量浇水
⑤光照充足和适量浇水并在周围放置大量冰块
A.①②
B.①③
C.①⑤
D.②④
B
）①光照充足和适量浇水
②光照充足和不浇水
③遮光和适量浇水
④遮光和大量浇水
⑤光照充足和适量浇水并在周围放置大量冰块
A.①②
B.①③
C.①⑤
D.②④
答案
6.B
解析
【分析】
要探究光照对植物生长的影响，需遵循单一变量原则：实验中只能设置一个变量（即光照），其他可能影响实验结果的无关变量（如浇水等）应保持相同且适宜。逐一分析各选项，判断是否仅存在光照这一个变量。
【解析】
探究光照对植物生长的影响时，实验的单一变量为光照，无关变量（如水分）需保持相同且适宜：
选项A（①②）：①为“光照充足+适量浇水”，②为“光照充足+不浇水”，除光照外还有水分变量，不符合单一变量原则；
选项B（①③）：①为“光照充足+适量浇水”，③为“遮光+适量浇水”，仅光照不同，浇水条件一致，符合单一变量原则；
选项C（①⑤）：①为“光照充足+适量浇水”，⑤除光照外，还增加了“放置大量冰块”（温度变量），变量不唯一，不符合；
选项D（②④）：②为“光照充足+不浇水”，④为“遮光+大量浇水”，除光照外还有水分变量，不符合。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
对照实验（单一变量原则）、探究实验设计
【点评】
本题考查生物探究实验的核心原则——单一变量原则，是实验设计的基础考点，需明确实验目的、确定唯一变量并控制无关变量，难度适中，属于实验题的基础题型。
【难度系数】
0.6
要探究光照对植物生长的影响，需遵循单一变量原则：实验中只能设置一个变量（即光照），其他可能影响实验结果的无关变量（如浇水等）应保持相同且适宜。逐一分析各选项，判断是否仅存在光照这一个变量。
【解析】
探究光照对植物生长的影响时，实验的单一变量为光照，无关变量（如水分）需保持相同且适宜：
选项A（①②）：①为“光照充足+适量浇水”，②为“光照充足+不浇水”，除光照外还有水分变量，不符合单一变量原则；
选项B（①③）：①为“光照充足+适量浇水”，③为“遮光+适量浇水”，仅光照不同，浇水条件一致，符合单一变量原则；
选项C（①⑤）：①为“光照充足+适量浇水”，⑤除光照外，还增加了“放置大量冰块”（温度变量），变量不唯一，不符合；
选项D（②④）：②为“光照充足+不浇水”，④为“遮光+大量浇水”，除光照外还有水分变量，不符合。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
对照实验（单一变量原则）、探究实验设计
【点评】
本题考查生物探究实验的核心原则——单一变量原则，是实验设计的基础考点，需明确实验目的、确定唯一变量并控制无关变量，难度适中，属于实验题的基础题型。
【难度系数】
0.6
7.(2025·南京栖霞区期末)某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表，该实验设计的不妥之处是（
A.变量不唯一
B.水量过多
C.水温太高
D.水中没有水草
A
）A.变量不唯一
B.水量过多
C.水温太高
D.水中没有水草
答案
7.A
解析
【分析】
要判断实验设计的不妥之处，需依据对照实验的单一变量原则：探究某一因素对研究对象的影响时，只能将该因素作为唯一变量，其他所有条件都应保持相同且适宜。本实验目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，因此实验变量应仅为水质，其他条件（如水温、水量、蛙卵数等）需一致。观察表格中A、B两组，除水质不同外，水温也存在差异（A组22℃，B组10℃），存在两个变量，不符合单一变量原则，这就是实验设计的不妥之处。
【解析】
对照实验需遵循单一变量原则，即除研究的实验变量外，其他无关变量应保持相同。本实验探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，实验变量应为水质，需控制水温、水量等其他条件一致。但表格中A组和B组的水温不同（A组22℃，B组10℃），存在水质和水温两个变量，变量不唯一，无法确定蛙卵孵化数量的差异是由水质还是水温引起的，因此实验设计不妥之处是变量不唯一，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
对照实验；单一变量原则
【点评】
本题考查生物探究实验中对照实验的核心设计原则，是实验题的基础考点，需学生掌握控制无关变量的方法，避免多个变量干扰实验结果，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断实验设计的不妥之处，需依据对照实验的单一变量原则：探究某一因素对研究对象的影响时，只能将该因素作为唯一变量，其他所有条件都应保持相同且适宜。本实验目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，因此实验变量应仅为水质，其他条件（如水温、水量、蛙卵数等）需一致。观察表格中A、B两组，除水质不同外，水温也存在差异（A组22℃，B组10℃），存在两个变量，不符合单一变量原则，这就是实验设计的不妥之处。
【解析】
对照实验需遵循单一变量原则，即除研究的实验变量外，其他无关变量应保持相同。本实验探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，实验变量应为水质，需控制水温、水量等其他条件一致。但表格中A组和B组的水温不同（A组22℃，B组10℃），存在水质和水温两个变量，变量不唯一，无法确定蛙卵孵化数量的差异是由水质还是水温引起的，因此实验设计不妥之处是变量不唯一，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
对照实验；单一变量原则
【点评】
本题考查生物探究实验中对照实验的核心设计原则，是实验题的基础考点，需学生掌握控制无关变量的方法，避免多个变量干扰实验结果，难度适中。
【难度系数】
0.6
8.(2025·泰州泰兴市期末)研究小组完成探究活动后，对探究过程进行了总结，其中错误的是（
A.探究一般是从发现问题、提出问题开始的
B.探究重复多次后，一定能得出正确的结论
C.探究需要利用多种方式呈现事实或证据
D.通过多次测量求平均值能减小实验误差
B
）A.探究一般是从发现问题、提出问题开始的
B.探究重复多次后，一定能得出正确的结论
C.探究需要利用多种方式呈现事实或证据
D.通过多次测量求平均值能减小实验误差
答案
8.B
解析
【分析】
要解答本题，需回忆科学探究的相关知识点，逐一判断每个选项的正误：首先明确科学探究的起点、过程要求、误差减小方法等，再分析各选项的合理性，找出错误选项。
【解析】
科学探究的一般过程为：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。对各选项分析如下：
A选项：科学探究通常从发现问题、提出问题开始，这是探究的起点，该说法正确；
B选项：探究重复多次后，若存在实验设计不合理、变量控制不严谨等问题，仍可能无法得出正确结论，并非一定能得出正确结论，该说法错误；
C选项：探究需要以事实或证据为依据，需利用多种方式（如实验、观察等）呈现证据，该说法正确；
D选项：多次测量求平均值是减小实验误差的常用方法，可提高结果准确性，该说法正确。
综上，错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节；实验误差的减小方法
【点评】
本题考查生物学科中科学探究的基础知识点，属于核心考点，要求学生准确掌握科学探究的过程、要求及减小实验误差的方法，难度较低，是学生应熟练掌握的内容。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需回忆科学探究的相关知识点，逐一判断每个选项的正误：首先明确科学探究的起点、过程要求、误差减小方法等，再分析各选项的合理性，找出错误选项。
【解析】
科学探究的一般过程为：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。对各选项分析如下：
A选项：科学探究通常从发现问题、提出问题开始，这是探究的起点，该说法正确；
B选项：探究重复多次后，若存在实验设计不合理、变量控制不严谨等问题，仍可能无法得出正确结论，并非一定能得出正确结论，该说法错误；
C选项：探究需要以事实或证据为依据，需利用多种方式（如实验、观察等）呈现证据，该说法正确；
D选项：多次测量求平均值是减小实验误差的常用方法，可提高结果准确性，该说法正确。
综上，错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节；实验误差的减小方法
【点评】
本题考查生物学科中科学探究的基础知识点，属于核心考点，要求学生准确掌握科学探究的过程、要求及减小实验误差的方法，难度较低，是学生应熟练掌握的内容。
【难度系数】
0.7
9. 科学探究实验需要设置对照实验，遵循控制单一变量、进行重复实验的原则。小明探究种子萌发需要的环境条件实验中，设计了如下实验方案，方案中的①②处应分别填（
组别 黄豆种子/粒 水分 空气 温度
对照组 10
适量的 充足的 橱柜
实验组 ① 适量的 充足的 ②
A.10、橱柜
B.20、橱柜
C.10、冰箱
D.20、冰箱
C
）组别 黄豆种子/粒 水分 空气 温度
对照组 10
适量的 充足的 橱柜实验组 ① 适量的 充足的 ②
A.10、橱柜
B.20、橱柜
C.10、冰箱
D.20、冰箱
答案
9.C
解析
【分析】
要解决本题，需明确对照实验的核心原则：控制单一变量，即除了要探究的变量外，其他所有无关变量都需保持一致。本题探究种子萌发的环境条件，从表格可知对照组和实验组的水分、空气均相同，说明本实验的变量是温度，因此实验组的种子数量应与对照组一致，温度需设置为与对照组不同的温度环境。
【解析】
对照实验需遵循单一变量原则，本实验探究温度对种子萌发的影响，因此除温度外，黄豆种子数量、水分、空气等无关变量要保持相同。对照组的黄豆种子数量为10粒，所以实验组的①处应填10；对照组的温度是橱柜（适宜温度），实验组需设置低温环境，对应冰箱，所以②处应填冰箱。综上，①②分别为10、冰箱，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
对照实验、种子萌发的环境条件
【点评】
本题考查对照实验的单一变量原则，是初中生物探究实验的基础考点，需准确掌握对照实验的设计要求即可解答。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需明确对照实验的核心原则：控制单一变量，即除了要探究的变量外，其他所有无关变量都需保持一致。本题探究种子萌发的环境条件，从表格可知对照组和实验组的水分、空气均相同，说明本实验的变量是温度，因此实验组的种子数量应与对照组一致，温度需设置为与对照组不同的温度环境。
【解析】
对照实验需遵循单一变量原则，本实验探究温度对种子萌发的影响，因此除温度外，黄豆种子数量、水分、空气等无关变量要保持相同。对照组的黄豆种子数量为10粒，所以实验组的①处应填10；对照组的温度是橱柜（适宜温度），实验组需设置低温环境，对应冰箱，所以②处应填冰箱。综上，①②分别为10、冰箱，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
对照实验、种子萌发的环境条件
【点评】
本题考查对照实验的单一变量原则，是初中生物探究实验的基础考点，需准确掌握对照实验的设计要求即可解答。
【难度系数】
0.6
10.关于科学探究的主要环节和过程，以下说法错误的是 （
A.能够发现有研究价值的问题，并提出符合科学事实的假设，是探究成功的前提
B.制订科学合理的探究方案，是探究成功的关键
C.在实际的科学探究过程中，为了确保准确，只能使用一种研究方法
D.巴斯德准备了60种不同物质的浸出液重复实验，目的是减少偶然性
C
）A.能够发现有研究价值的问题，并提出符合科学事实的假设，是探究成功的前提
B.制订科学合理的探究方案，是探究成功的关键
C.在实际的科学探究过程中，为了确保准确，只能使用一种研究方法
D.巴斯德准备了60种不同物质的浸出液重复实验，目的是减少偶然性
答案
10.C
解析
【分析】本题考查科学探究的主要环节和过程，解题思路是：逐一分析每个选项，结合科学探究的相关知识，判断各选项说法的正误，找出错误的选项。需明确科学探究成功的前提、关键，探究中常用的方法，以及实验重复的目的等知识点。
【解析】A选项：科学探究成功的前提是发现有研究价值的问题，并提出符合科学事实的假设，该说法正确；B选项：制订科学合理的探究方案是探究成功的关键，该说法正确；C选项：在实际科学探究中，为确保结果准确，会使用多种研究方法（如实验法、观察法、调查法等），并非只能使用一种，该说法错误；D选项：巴斯德准备多种浸出液重复实验，目的是减少偶然性，提高实验结果的可靠性，该说法正确。因此错误的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】科学探究的环节；科学探究的方法；实验设计的原则
【点评】本题属于科学探究的基础知识点考查，要求学生准确掌握科学探究各环节的要点、常用研究方法及实验重复的意义，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.3
【解析】A选项：科学探究成功的前提是发现有研究价值的问题，并提出符合科学事实的假设，该说法正确；B选项：制订科学合理的探究方案是探究成功的关键，该说法正确；C选项：在实际科学探究中，为确保结果准确，会使用多种研究方法（如实验法、观察法、调查法等），并非只能使用一种，该说法错误；D选项：巴斯德准备多种浸出液重复实验，目的是减少偶然性，提高实验结果的可靠性，该说法正确。因此错误的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】科学探究的环节；科学探究的方法；实验设计的原则
【点评】本题属于科学探究的基础知识点考查，要求学生准确掌握科学探究各环节的要点、常用研究方法及实验重复的意义，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.3
