4. 实践改写。
（1）请从下面这段观点模糊的书信片段中提取核心观点，按照不同版本的要求，将核心观点分别写在不同位置。
爸爸妈妈，你们担心我用平板玩游戏，伤眼睛。其实我上学期数学成绩提高了，就是因为用了某错题本App。它会把做错的题自动归类，还会推荐类似题目让我练习。当然我也会注意休息，每使用半小时休息五分钟。所以你们不用太担心。
版本A：开篇第一句亮观点
。其实我上学期数学成绩提高了，就是因为用了某错题本App……
版本B：中间段落开头（承接上文）
……你们担心我会沉迷游戏。。以某错题本App为例……
版本C：结尾最后一句总结观点
……当然，我也会根据你们的要求，注意休息，控制整体使用时间，你们不用担心。。
（2）思考与选择：你认为哪个版本最适合写给你的父母（长辈）？请说明理由。

4. (1) [示例]版本A:爸爸妈妈,我认为合理使用平板能够提升学习成绩。 版本B:其实,合理使用平板能够提升学习成绩。 版本C:所以,合理使用平板能够提升学习成绩。
(2) [示例1]我认为版本A最适合,因为书信开篇说明“平板对学习是有帮助的”,直接回应长辈的核心担忧,态度鲜明,“合理使用”限定条件,容易取得长辈信任。先明确观点,顺势引出合理使用的具体方法,如“每半小时休息五分钟”,逻辑清楚,说服力更强。
[示例2]我认为版本B最合适,因为这一版本先铺垫了长辈的担心,随后亮出观点,同时以“使用某错题本APP”作为例子,增强说服力。
[示例3]我认为版本C最适合,因为它“以事实服人,以观点收尾”。长辈读完具体事例和约束承诺后,已经基本认同“我”的做法,此时再看到观点,会觉得这个观点是“我”和长辈之间的共识,说服效果极佳。

5. 长辈们表达了对同学们使用电子产品的担忧，为了更好地说服长辈，请你根据小贴士和严谨观点探究表，修改原观点“电子产品能够辅助学习”，形成一个更严谨的分论点。要求：①从三个担忧中选择一个，在修改的观点中进行回应；②修改时运用一个让观点更严谨的方法。
小贴士
任何观点总是在一定条件或情境下才能成立的，有时候需要对观点作些限定，避免过于绝对，或者对概念作出界定，避免泛泛而论。
表2-4 “让观点更严谨”探究表
| 长辈的担忧 | 课文举例 | 让观点更严谨的方法 | 我的观点 |
| --- | --- | --- | --- |
| ◎担忧一：使用电子产品，容易损伤视力和颈椎健康。 | 在《创造宣言》中，作者用了“处处”“天天”“人人”三个叠加的范围词，把“创造”扩展到一切地点、一切时间、一切人。 | 限定范围：使用“在……前提下”“仅限……”等范围限定词。 | 原来的观点：电子产品能够辅助学习。
修改的观点： |
| ◎担忧二：学习时使用电子产品，会分散注意力。 | 在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》中，作者提出“只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”，两个“只有”意味着没有其他可能性。 | 限定条件：使用“只有……才……”“只要……就……”等条件复句。 | |
| ◎担忧三：对电子产品产生依赖，替代主动思考。 | 在《中国人失掉自信力了吗》中，作者通过区分“他信力”“自欺力”“自信力”的差异，明确了“自信力”的概念。 | 明确概念：使用“……不是……而是……”的句式。 | |

5. [示例1]在遵守用眼规则的前提下,控制使用时间,降低电子产品损伤视力和颈椎的概率。
[示例2]使用电子产品不是为了逃避思考,而是为了开拓思路。