1. 小明点燃蜡烛后，发现蜡烛的火焰分三层，是什么原因导致蜡烛火焰分三层的呢？小明提出这可能与氧气的含量有关。“蜡烛的三层火焰可能与氧气的含量有关”这一叙述属于科学探究中的()。

A.提出问题
B.猜想与假设
C.收集证据
D.制订计划

B

【分析】
首先明确科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制订计划、收集证据等。提出问题是针对现象提出疑问；猜想与假设是对问题的可能原因作出推测；收集证据是获取相关事实；制订计划是设计探究方案。题目中的叙述是对蜡烛火焰分层原因的推测，需对应环节判断。
【解析】
科学探究各环节定义：提出问题是提出需探究的具体疑问；猜想与假设是根据已有知识对问题的可能答案作出推测；收集证据是获取相关事实；制订计划是设计探究步骤。题目中“蜡烛的三层火焰可能与氧气的含量有关”是对火焰分层原因的推测，属于猜想与假设环节，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基础环节，需准确区分各环节的定义，属于化学学科的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.进行化学探究是学好化学的一个重要方法。
下列因素与化学探究有关的是()。
①提出合理的假设或猜想 ②设计探究实验步骤 ③详实记录实验现象和相关数据
④合作进行化学实验 ⑤形成总结性报告

A.①③⑤
B.①②③
C.①②③⑤
D.①②③④⑤

D

【分析】
化学探究包含多个关键环节，逐一分析各因素：①提出合理假设或猜想是探究的起始环节；②设计探究实验步骤是探究的核心设计环节；③详实记录实验现象和数据是探究中收集证据的必要操作；④合作进行化学实验是探究的实践实施环节；⑤形成总结性报告是探究后的成果整理环节，因此所有因素都与化学探究有关。
【解析】
化学探究的一般过程为：提出问题→作出假设（对应①）→设计实验方案（对应②）→进行实验（含合作完成，对应④）→收集证据（对应③）→得出结论→表达与交流（对应⑤）。因此①②③④⑤均属于化学探究的相关因素，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
化学探究的基本环节
【点评】
本题考查化学探究的基本环节，属于化学学习的基础知识点，难度较低，要求学生掌握化学探究的完整流程即可解答。
【难度系数】
0.8

3.化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列有关“观察与描述蜡烛及其燃烧”的探究，说法错误的是()。

A.用小刀可以切下石蜡:石蜡质地软
B.石蜡浮在水面上:石蜡的密度小于水的密度
C.取一个干燥的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，发现有水雾出现:石蜡中含有水
D.用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧:白烟是石蜡固体小颗粒

C

【分析】
本题围绕蜡烛及其燃烧的探究实验，需结合实验现象分析物质的性质，逐一判断选项的正误。先明确各选项对应的实验现象与物质性质的逻辑关系，找出说法错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 用小刀能切下石蜡，说明石蜡质地较软，该说法正确；
B. 石蜡浮在水面上，根据浮沉条件，可知石蜡的密度小于水的密度，该说法正确；
C. 干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方出现水雾，是蜡烛燃烧生成了水，并非石蜡本身含有水，该说法错误；
D. 蜡烛刚熄灭时的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性，所以点燃白烟能使蜡烛重新燃烧，该说法正确。
综上，说法错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
蜡烛燃烧的探究、物质性质与实验现象的对应
【点评】
本题为基础实验题，考查蜡烛燃烧探究实验中现象与性质的对应关系，难度较低，需准确区分物质本身的性质和反应生成的物质，避免混淆实验现象的本质。
【难度系数】
0.8

4.某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U形管内附着大量水雾。下列相关说法错误的是（）。


A.该创新实验现象明显，便于观察
B.该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水
C.该实验说明蜡烛中有水
D.蜡烛燃烧过程中既有物理变化，又有化学变化

C

【分析】
要解决这道题，需结合蜡烛燃烧的实验现象分析各选项：蜡烛燃烧时与氧气反应生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，水雾说明生成了水；同时要区分反应生成的物质与蜡烛本身的物质，以及判断物理变化和化学变化。
【解析】
逐一分析选项：
A. 该实验采用U形管和澄清石灰水的装置，能清晰观察到石灰水变浑浊、U形管内有水雾的现象，便于观察，说法正确；
B. 澄清石灰水变浑浊证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，U形管内的水雾证明蜡烛燃烧生成了水，说法正确；
C. 蜡烛燃烧生成的水是蜡烛与氧气反应的产物，不能说明蜡烛本身含有水，说法错误；
D. 蜡烛燃烧时，石蜡熔化属于物理变化，燃烧生成二氧化碳和水属于化学变化，因此蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化，说法正确。
综上，错误的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
蜡烛燃烧的产物、物理变化与化学变化、二氧化碳的检验
【点评】
本题考查蜡烛及其燃烧的探究，需明确实验现象对应的结论，区分反应生成的物质和原物质，以及物理、化学变化的判断，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6

5.化学小组对蜡烛的燃烧进行科学探究。
Ⅰ.对蜡烛的部分物理性质探究。
(1)[进行实验]西西同学取一支蜡烛，用小刀切下一小块石蜡，把它放入水中，石蜡浮在水面上。
[得出结论]石蜡的硬度，密度比水的。
Ⅱ.对蜡烛燃烧的产物探究。
[查阅资料]硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变为蓝色。

[进行实验]实验二，用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊。
[得出结论]石蜡燃烧后生成的产物是。
[反思评价]
①硫酸铜粉末的作用是。
②若只想验证蜡烛燃烧的产物中有水生成，可以选用下列哪个实验？（填字母）。

A中可能观察到的现象是，
B中可能观察到的现象是。

解：
Ⅰ.(1) 小（或较软）；小
Ⅱ. [得出结论] 水和二氧化碳
[反思评价]
① 检验蜡烛燃烧是否有水生成
② C
蜡烛燃烧一段时间后熄灭，烧杯内壁出现水雾
白瓷板表面附着黑色固体（炭黑）

【分析】
首先分析蜡烛的物理性质：用小刀能切下石蜡，说明石蜡硬度小；石蜡放入水中浮在水面，根据浮沉条件可知其密度比水小。接着分析燃烧产物：硫酸铜遇水变蓝，可检验水；澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，可检验二氧化碳，因此蜡烛燃烧产物为水和二氧化碳。硫酸铜粉末的作用是检验是否有水生成；验证水生成需选能检验水的实验装置，对应选项C；A装置用烧杯罩住蜡烛，燃烧生成的水蒸气遇冷会在烧杯内壁形成水雾；B装置的白瓷板会因蜡烛不完全燃烧产生炭黑而附着黑色固体。
【解析】
Ⅰ.(1) 用小刀可切下石蜡，说明石蜡硬度小；石蜡放入水中浮于水面，说明其密度比水小，故填：小（或较软）；小。
Ⅱ. [得出结论] 硫酸铜粉末变蓝说明有水生成，澄清石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成，因此石蜡燃烧产物是水和二氧化碳，故填：水和二氧化碳。
[反思评价]
① 硫酸铜吸水后变蓝，作用是检验蜡烛燃烧是否有水生成，故填：检验蜡烛燃烧是否有水生成。
② 验证蜡烛燃烧产物中有水生成需选能检验水的实验，对应选项C；A装置中，蜡烛燃烧生成的水蒸气遇冷，烧杯内壁会出现水雾；B装置中，蜡烛不完全燃烧产生炭黑，白瓷板表面会附着黑色固体，故填：C；蜡烛燃烧一段时间后熄灭，烧杯内壁出现水雾；白瓷板表面附着黑色固体（炭黑）。
【答案】
Ⅰ.(1) 小（或较软）；小
Ⅱ. [得出结论] 水和二氧化碳
[反思评价]
① 检验蜡烛燃烧是否有水生成
② C
A中可能观察到的现象是：蜡烛燃烧一段时间后熄灭，烧杯内壁出现水雾
B中可能观察到的现象是：白瓷板表面附着黑色固体（炭黑）
【知识点】
蜡烛的性质、物质的检验、实验现象分析
【点评】
本题围绕蜡烛燃烧的探究展开，结合物理性质判断和化学产物检验，重点考查学生对常见物质检验方法（水用硫酸铜、二氧化碳用澄清石灰水）的掌握，以及实验现象的观察与分析能力，属于初中化学基础探究题。
【难度系数】
0.6