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1. ★★|科学思维（2025·金华稠州中学期中）2024年4月26日，叶光富、李聪、李广苏三名航天员搭乘“神舟十八号”载人飞船，成功对接空间站，与“神舟十七号”航天员完成交接，入驻“天宫”，下列对太空提出的问题，其中不属于科学问题的是（
A.太空中为什么听不到声音
B.航天员在太空会想家吗
C.带入太空的种子能否正常萌发
D.失重环境下使用超长吸管喝水是否更容易
B
）A.太空中为什么听不到声音
B.航天员在太空会想家吗
C.带入太空的种子能否正常萌发
D.失重环境下使用超长吸管喝水是否更容易
答案
1.B 【解析】A. 声音的传播需要介质,如空气、水等,而太空中接近真空状态,没有声音传播的介质,所以听不到声音。可见,“太空中为什么听不到声音?”这个问题可以通过物理学原理进行解释和验证,所以这是一个科学问题,A不符合题意。B.“航天员在太空会想家吗?”这个问题涉及的是航天员的个人情感和心理状态,无法通过科学方法和实验进行验证或探究,故这不是一个科学问题,B符合题意。C.“带入太空的种子能否正常萌发?”这个问题可以通过实验进行验证,是一个科学问题,C不符合题意。D.“失重环境下使用超长吸管喝水是否更容易?”这个问题同样可以通过实验进行验证,是一个科学问题,D不符合题意。故选B。
解析
【分析】
首先明确科学问题的核心特征：能够通过科学探究（如实验、观察、逻辑推理等）进行验证或解答，涉及可探究的自然现象或规律。接下来逐一分析选项：A选项“太空中为什么听不到声音”可通过声音传播需要介质的物理知识解释，能通过实验验证，属于科学问题；B选项“航天员在太空会想家吗”属于个人情感范畴，无法通过科学方法（如实验、观察）进行验证，不属于科学问题；C选项“带入太空的种子能否正常萌发”可通过控制变量法设计实验探究，属于科学问题；D选项“失重环境下使用超长吸管喝水是否更容易”可通过实验验证物理原理，属于科学问题。因此答案为B。
【解析】
判断是否为科学问题的依据是该问题能否通过科学探究（实验、观察等）验证或解答。A. 声音的传播需要介质，太空接近真空状态，没有声音传播的介质，因此听不到声音，该问题可通过物理学原理解释和验证，属于科学问题；B. 该问题涉及航天员的个人情感和心理状态，无法通过科学实验或观察进行验证，不属于科学问题；C. 种子萌发的条件可通过实验探究，该问题可通过实验验证，属于科学问题；D. 失重环境下吸管喝水的原理可通过实验验证，属于科学问题。综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
科学问题的界定、声音的传播、种子萌发
【点评】
本题考查对科学问题的理解，核心是掌握科学问题的可验证性特征，区分科学问题与非科学问题，属于初中科学探究模块的基础概念类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确科学问题的核心特征：能够通过科学探究（如实验、观察、逻辑推理等）进行验证或解答，涉及可探究的自然现象或规律。接下来逐一分析选项：A选项“太空中为什么听不到声音”可通过声音传播需要介质的物理知识解释，能通过实验验证，属于科学问题；B选项“航天员在太空会想家吗”属于个人情感范畴，无法通过科学方法（如实验、观察）进行验证，不属于科学问题；C选项“带入太空的种子能否正常萌发”可通过控制变量法设计实验探究，属于科学问题；D选项“失重环境下使用超长吸管喝水是否更容易”可通过实验验证物理原理，属于科学问题。因此答案为B。
【解析】
判断是否为科学问题的依据是该问题能否通过科学探究（实验、观察等）验证或解答。A. 声音的传播需要介质，太空接近真空状态，没有声音传播的介质，因此听不到声音，该问题可通过物理学原理解释和验证，属于科学问题；B. 该问题涉及航天员的个人情感和心理状态，无法通过科学实验或观察进行验证，不属于科学问题；C. 种子萌发的条件可通过实验探究，该问题可通过实验验证，属于科学问题；D. 失重环境下吸管喝水的原理可通过实验验证，属于科学问题。综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
科学问题的界定、声音的传播、种子萌发
【点评】
本题考查对科学问题的理解，核心是掌握科学问题的可验证性特征，区分科学问题与非科学问题，属于初中科学探究模块的基础概念类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
2. ★★ | 科学观念 下列实验室常用图标中表示“当心毒物”的是 (
A
B
C
D
B
)A
B
C
D
答案
2.B 【解析】A. 该标志是当心感染,不符合题意;B. 该标志是当心毒物,符合题意;C. 该标志是当心锐器,不符合题意;D. 该标志是当心高温烫伤,不符合题意。故选B。
解析
【分析】
要选出表示“当心毒物”的实验室图标，需逐一回忆各选项对应的实验室安全标志含义，通过排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】
A选项的标志为当心感染标志，不符合题意；B选项的标志为当心毒物标志，符合题意；C选项的标志为当心锐器标志，不符合题意；D选项的标志为当心高温烫伤标志，不符合题意。因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
实验室安全标志
【点评】
本题考查实验室常用安全标志的识别，属于基础识记类题目，需准确记忆各类安全标志的含义，难度较低。
【难度系数】
0.8
要选出表示“当心毒物”的实验室图标，需逐一回忆各选项对应的实验室安全标志含义，通过排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】
A选项的标志为当心感染标志，不符合题意；B选项的标志为当心毒物标志，符合题意；C选项的标志为当心锐器标志，不符合题意；D选项的标志为当心高温烫伤标志，不符合题意。因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
实验室安全标志
【点评】
本题考查实验室常用安全标志的识别，属于基础识记类题目，需准确记忆各类安全标志的含义，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. ★★ 下列实验操作(示意图)中正确的是 (
A.测液体温度
B.滴加液体
C.读取液体体积
D.测硬币直径
D
)A.测液体温度
B.滴加液体
C.读取液体体积
D.测硬币直径
答案
3.D 【解析】A. 温度计玻璃泡不能接触烧杯壁底部,故A错误;B. 滴加液体时,胶头滴管不能伸入试管中,故B错误;C. 量筒的读数方法是视线与凹液面最低处保持水平,故C错误;D. 图中借助两个三角板加一把刻度尺,可以准确测量硬币的直径,故D正确。故选D。
解析
【分析】本题需判断各实验操作及测量方法的正确性，需回忆温度计使用、胶头滴管滴加液体、量筒读数、长度测量的规范，逐一分析选项找出正确答案。
【解析】A. 测液体温度时，温度计玻璃泡不能接触烧杯底部，图中操作错误；B. 滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空在试管口上方，不能伸入试管内，图中操作错误；C. 读取量筒液体体积时，视线应与凹液面最低处相平，图中俯视读数，操作错误；D. 利用平移法，借助三角板和刻度尺测量硬币直径，操作正确。
【答案】D
【知识点】温度计的使用、液体的滴加、量筒的读数、长度的测量
【点评】本题考查基础实验操作与特殊长度测量方法，需掌握常见实验操作规范，难度不大。
【难度系数】0.7
【解析】A. 测液体温度时，温度计玻璃泡不能接触烧杯底部，图中操作错误；B. 滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空在试管口上方，不能伸入试管内，图中操作错误；C. 读取量筒液体体积时，视线应与凹液面最低处相平，图中俯视读数，操作错误；D. 利用平移法，借助三角板和刻度尺测量硬币直径，操作正确。
【答案】D
【知识点】温度计的使用、液体的滴加、量筒的读数、长度的测量
【点评】本题考查基础实验操作与特殊长度测量方法，需掌握常见实验操作规范，难度不大。
【难度系数】0.7
4. ★★（2025·温州英华学校月考）要测量学校操场的长度，比较合适的测量工具是 （
A.有毫米刻度的200毫米学生用尺
B.有厘米刻度的50厘米三角板
C.有厘米刻度的100米皮卷尺
D.以上三种工具都适合
C
）A.有毫米刻度的200毫米学生用尺
B.有厘米刻度的50厘米三角板
C.有厘米刻度的100米皮卷尺
D.以上三种工具都适合
答案
4.C 【解析】学校操场长度有几百米;A. 有毫米刻度的200毫米学生用尺,选用刻度尺测量,量程和分度值都太小,故A错误;B. 有厘米刻度的50厘米三角板,分度值合适但是量程太小,故B错误;C. 有厘米刻度的100米皮卷尺,分度值和量程都合适,故C正确;D. 由ABC可知,故D错误。故选C。
解析
【分析】要选择测量操场长度的合适工具，需结合操场长度（约几百米），从测量工具的量程（测量范围）和分度值（精确程度）两方面判断：操场长度大，需量程足够大；测量精度要求不高，分度值无需过小，据此逐一分析选项。
【解析】测量操场长度时，操场长度约几百米，需选量程足够、分度值合适的工具。A选项：200毫米（0.2米）学生用尺，量程太小无法测量操场，分度值（毫米）过细没必要，错误；B选项：50厘米（0.5米）三角板，量程远小于操场长度，无法使用，错误；C选项：100米皮卷尺，量程（100米）足够，分度值（厘米）满足测量需求，合适，正确；D选项：A、B工具不合适，错误。故选C。
【答案】C
【知识点】长度的测量
【点评】本题考查长度测量工具的选择，核心是根据被测物体长度确定工具的量程和分度值，属于基础题，需掌握测量工具选择的基本原则。
【难度系数】0.7
【解析】测量操场长度时，操场长度约几百米，需选量程足够、分度值合适的工具。A选项：200毫米（0.2米）学生用尺，量程太小无法测量操场，分度值（毫米）过细没必要，错误；B选项：50厘米（0.5米）三角板，量程远小于操场长度，无法使用，错误；C选项：100米皮卷尺，量程（100米）足够，分度值（厘米）满足测量需求，合适，正确；D选项：A、B工具不合适，错误。故选C。
【答案】C
【知识点】长度的测量
【点评】本题考查长度测量工具的选择，核心是根据被测物体长度确定工具的量程和分度值，属于基础题，需掌握测量工具选择的基本原则。
【难度系数】0.7
5. 小科用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为18毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。则小科实际倒出的溶液体积 （
A.小于9毫升
B.大于9毫升
C.等于9毫升
D.无法确定
B
）A.小于9毫升
B.大于9毫升
C.等于9毫升
D.无法确定
答案
5.B 【解析】视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,方法正确,读数为18毫升,实际等于18毫升;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数偏大,剩余液体的体积小于9毫升,则小科实际倒出的溶液体积大于9毫升。故选B。
解析
【分析】
要解决该问题，需掌握量筒的正确读数方法及俯视读数的误差特点：首先，量筒读数时，视线与凹液面最低处相平，此时读数等于实际液体体积，因此初始读数18mL是实际体积；其次，倒出液体后俯视读数，俯视会导致读数比实际剩余体积偏大，即读数9mL时，实际剩余体积小于9mL；最后，通过“实际倒出体积=初始体积-剩余体积”的关系，可判断倒出体积的范围。
【解析】
1. 量筒正确读数规则：视线与液体凹液面的最低处保持水平，此时读数准确，因此初始读数18毫升，实际液体体积为18毫升。
2. 俯视读数的误差：倒出部分液体后，俯视凹液面最低处读数，由于俯视时视线向下，会使读取的数值比实际剩余液体体积偏大，即读数9毫升时，量筒内剩余液体的实际体积小于9毫升。
3. 计算实际倒出体积：实际倒出溶液体积=初始体积-剩余体积，代入得18毫升 - （小于9毫升），因此实际倒出的溶液体积大于9毫升，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
量筒的使用、实验基本操作
【点评】
本题考查量筒读数的误差分析，需明确正确读数方法及俯视读数的误差方向，属于初中化学基础实验操作题，需注意避免误差判断的混淆。
【难度系数】
0.5
要解决该问题，需掌握量筒的正确读数方法及俯视读数的误差特点：首先，量筒读数时，视线与凹液面最低处相平，此时读数等于实际液体体积，因此初始读数18mL是实际体积；其次，倒出液体后俯视读数，俯视会导致读数比实际剩余体积偏大，即读数9mL时，实际剩余体积小于9mL；最后，通过“实际倒出体积=初始体积-剩余体积”的关系，可判断倒出体积的范围。
【解析】
1. 量筒正确读数规则：视线与液体凹液面的最低处保持水平，此时读数准确，因此初始读数18毫升，实际液体体积为18毫升。
2. 俯视读数的误差：倒出部分液体后，俯视凹液面最低处读数，由于俯视时视线向下，会使读取的数值比实际剩余液体体积偏大，即读数9毫升时，量筒内剩余液体的实际体积小于9毫升。
3. 计算实际倒出体积：实际倒出溶液体积=初始体积-剩余体积，代入得18毫升 - （小于9毫升），因此实际倒出的溶液体积大于9毫升，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
量筒的使用、实验基本操作
【点评】
本题考查量筒读数的误差分析，需明确正确读数方法及俯视读数的误差方向，属于初中化学基础实验操作题，需注意避免误差判断的混淆。
【难度系数】
0.5
6. ★★★（2025·杭州宁围初级中学期中）实验室有一支读数不准确但刻度均匀的温度计，在测冰水混合物的温度时，其读数为4 ℃；在测标准大气压下沸水的温度时，其读数为84 ℃。用该温度计测量某液体温度，当实际温度为40 ℃时，该温度计显示温度为（
A.36 ℃
B.40 ℃
C.45 ℃
D.50 ℃
A
）A.36 ℃
B.40 ℃
C.45 ℃
D.50 ℃
答案
6.A 【解析】根据题意可知,该温度计一格表示的温度为$\frac{100\ °\mathrm{C}}{(84-4)}=\frac{5}{4}\ °\mathrm{C}$,则实际温度与温度计显示的温度之间的关系为$t=t_{\mathrm{实际}}×\frac{4}{5}+4\ °\mathrm{C}$,实际温度为40 ℃时,该温度计显示温度为$t=t_{\mathrm{实际}}×\frac{4}{5}+4\ °\mathrm{C}=40\ °\mathrm{C}×\frac{4}{5}+4\ °\mathrm{C}=36\ °\mathrm{C}$,故A符合题意,BCD不符合题意。故选A。
解析
【分析】
要解决不准确温度计的读数问题，需利用其刻度均匀的特点，先确定温度计刻度与实际温度的对应关系，再推导实际温度与显示温度的关系式。首先，冰水混合物实际温度为0℃，对应温度计读数4℃；标准大气压下沸水实际温度为100℃，对应读数84℃，由此可算出温度计每一格代表的实际温度，进而建立两者的换算关系，最后代入实际温度计算显示温度。
【解析】
1. 计算温度计每一格对应的实际温度：
冰水混合物实际温度0℃对应读数4℃，沸水实际温度100℃对应读数84℃，则温度计刻度差为 $84℃ - 4℃ = 80$ 格，对应实际温度差 $100℃ - 0℃ = 100℃$，因此每一格代表的实际温度为 $\frac{100℃}{80} = \frac{5}{4}℃$。
2. 推导实际温度与显示温度的关系：
设实际温度为 $t_{实际}$，温度计显示温度为 $t$，则显示温度等于起点读数加上实际温度对应的刻度数，即 $t = t_{实际} × \frac{80}{100} + 4℃ = t_{实际} × \frac{4}{5} + 4℃$。
3. 代入实际温度计算：
当实际温度 $t_{实际}=40℃$ 时，代入关系式得：
$t = 40℃ × \frac{4}{5} + 4℃ = 32℃ + 4℃ = 36℃$。
【答案】
A
【知识点】
不准确温度计的读数计算
【点评】
本题考查不准确温度计的温度换算，核心是利用刻度均匀的特点建立实际温度与显示温度的比例关系，解题关键是确定刻度与实际温度的对应关系，属于基础应用题型。
【难度系数】
0.5
要解决不准确温度计的读数问题，需利用其刻度均匀的特点，先确定温度计刻度与实际温度的对应关系，再推导实际温度与显示温度的关系式。首先，冰水混合物实际温度为0℃，对应温度计读数4℃；标准大气压下沸水实际温度为100℃，对应读数84℃，由此可算出温度计每一格代表的实际温度，进而建立两者的换算关系，最后代入实际温度计算显示温度。
【解析】
1. 计算温度计每一格对应的实际温度：
冰水混合物实际温度0℃对应读数4℃，沸水实际温度100℃对应读数84℃，则温度计刻度差为 $84℃ - 4℃ = 80$ 格，对应实际温度差 $100℃ - 0℃ = 100℃$，因此每一格代表的实际温度为 $\frac{100℃}{80} = \frac{5}{4}℃$。
2. 推导实际温度与显示温度的关系：
设实际温度为 $t_{实际}$，温度计显示温度为 $t$，则显示温度等于起点读数加上实际温度对应的刻度数，即 $t = t_{实际} × \frac{80}{100} + 4℃ = t_{实际} × \frac{4}{5} + 4℃$。
3. 代入实际温度计算：
当实际温度 $t_{实际}=40℃$ 时，代入关系式得：
$t = 40℃ × \frac{4}{5} + 4℃ = 32℃ + 4℃ = 36℃$。
【答案】
A
【知识点】
不准确温度计的读数计算
【点评】
本题考查不准确温度计的温度换算，核心是利用刻度均匀的特点建立实际温度与显示温度的比例关系，解题关键是确定刻度与实际温度的对应关系，属于基础应用题型。
【难度系数】
0.5
