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1. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,一定不需要用到的仪器是 （
A
）答案
1. A 提示:过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气,属于固液常温型,不需要加热。
解析
【分析】
要确定实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时不需要的仪器，需根据反应的状态和反应条件分析：过氧化氢是液体，二氧化锰是固体，反应在常温下进行，不需要加热，因此不需要加热类仪器；同时结合制取氧气的装置需求，判断各仪器是否需要使用。
【解析】
实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应为固液常温型，不需要加热，所以不需要用到加热仪器酒精灯（A）；水槽可用于排水法收集氧气，集气瓶用于收集氧气，分液漏斗可用于添加过氧化氢溶液，这三种仪器均可能用到。因此一定不需要的仪器是A。
【答案】
A
【知识点】
气体制取的仪器选择；过氧化氢制氧气
【点评】
本题考查实验室制取气体时仪器的选择，核心是根据反应的状态和反应条件判断所需仪器，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
要确定实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时不需要的仪器，需根据反应的状态和反应条件分析：过氧化氢是液体，二氧化锰是固体，反应在常温下进行，不需要加热，因此不需要加热类仪器；同时结合制取氧气的装置需求，判断各仪器是否需要使用。
【解析】
实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应为固液常温型，不需要加热，所以不需要用到加热仪器酒精灯（A）；水槽可用于排水法收集氧气，集气瓶用于收集氧气，分液漏斗可用于添加过氧化氢溶液，这三种仪器均可能用到。因此一定不需要的仪器是A。
【答案】
A
【知识点】
气体制取的仪器选择；过氧化氢制氧气
【点评】
本题考查实验室制取气体时仪器的选择，核心是根据反应的状态和反应条件判断所需仪器，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
2.（2025·徐州丰县月考）下列反应属于分解反应的是（
A.木炭+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳
B.石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水
C.氧化汞$\xrightarrow{加热}$汞+氧气
D.氢气+氯气$\xrightarrow{点燃}$氯化氢
C
）A.木炭+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳
B.石蜡+氧气$\xrightarrow{点燃}$二氧化碳+水
C.氧化汞$\xrightarrow{加热}$汞+氧气
D.氢气+氯气$\xrightarrow{点燃}$氯化氢
答案
2. C 提示:C项反应符合“一变多”的形式,属于分解反应。
解析
【分析】首先明确分解反应的定义：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，核心特征是“一变多”。接下来逐一分析每个选项的反应物和生成物的种类，判断是否符合“一变多”的特征，进而确定正确选项。
【解析】分解反应的判断标准为“一变多”，即反应物只有1种，生成物有2种或2种以上。
选项A：反应物是木炭和氧气2种，生成物是二氧化碳1种，符合“多变一”，属于化合反应，不是分解反应；
选项B：反应物是石蜡和氧气2种，生成物是二氧化碳和水2种，既不符合“多变一”也不符合“一变多”，不属于分解反应；
选项C：反应物是氧化汞1种，生成物是汞和氧气2种，符合“一变多”，属于分解反应；
选项D：反应物是氢气和氯气2种，生成物是氯化氢1种，符合“多变一”，属于化合反应，不是分解反应。因此本题选C。
【答案】C
【知识点】分解反应的判断；化合反应的判断
【点评】本题考查初中化学基本反应类型中分解反应的判断，属于基础题型，核心是掌握分解反应“一变多”的特征，区分分解反应与化合反应的差异，是学生必须熟练掌握的基础知识点。
【难度系数】0.7
【解析】分解反应的判断标准为“一变多”，即反应物只有1种，生成物有2种或2种以上。
选项A：反应物是木炭和氧气2种，生成物是二氧化碳1种，符合“多变一”，属于化合反应，不是分解反应；
选项B：反应物是石蜡和氧气2种，生成物是二氧化碳和水2种，既不符合“多变一”也不符合“一变多”，不属于分解反应；
选项C：反应物是氧化汞1种，生成物是汞和氧气2种，符合“一变多”，属于分解反应；
选项D：反应物是氢气和氯气2种，生成物是氯化氢1种，符合“多变一”，属于化合反应，不是分解反应。因此本题选C。
【答案】C
【知识点】分解反应的判断；化合反应的判断
【点评】本题考查初中化学基本反应类型中分解反应的判断，属于基础题型，核心是掌握分解反应“一变多”的特征，区分分解反应与化合反应的差异，是学生必须熟练掌握的基础知识点。
【难度系数】0.7
3.（2025·周口扶沟期中）下列关于催化剂的说法正确的是（
A.催化剂能增加生成物的质量
B.没有催化剂化学反应不能发生
C.催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变
D.二氧化锰是所有反应的催化剂
C
）A.催化剂能增加生成物的质量
B.没有催化剂化学反应不能发生
C.催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变
D.二氧化锰是所有反应的催化剂
答案
3. C 提示:催化剂只能改变化学反应的速率,不能增加生成物的质量;很多化学反应没有催化剂也能发生,如过氧化氢在常温下也能缓慢分解;二氧化锰不是所有反应的催化剂,它只是某些特定反应(如过氧化氢分解等)的催化剂。
解析
【分析】
要解答本题，需先明确催化剂的定义与核心性质：催化剂是能改变化学反应速率，且在化学反应前后自身质量和化学性质均不变的物质。接下来逐一分析每个选项，判断其是否符合催化剂的概念，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】
根据催化剂的概念逐一分析选项：
选项A：催化剂仅能改变化学反应速率，无法改变生成物的质量，因此“增加生成物的质量”的表述错误。
选项B：很多化学反应无需催化剂即可发生，例如过氧化氢在常温下就能缓慢分解产生氧气，故“没有催化剂化学反应不能发生”的表述错误。
选项C：催化剂的核心特征是化学反应前后，自身的质量和化学性质都不发生改变，该表述符合催化剂的性质，正确。
选项D：二氧化锰只是过氧化氢分解、氯酸钾分解制氧气等特定反应的催化剂，并非所有反应的催化剂，该表述错误。
【答案】
C
【知识点】
催化剂的概念、催化剂的性质
【点评】
本题考查催化剂的基础核心知识点，需准确掌握催化剂“一变两不变”（改变化学反应速率，质量和化学性质不变）的关键要点，避免混淆催化剂对反应的影响、催化剂的适用范围等易混内容。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先明确催化剂的定义与核心性质：催化剂是能改变化学反应速率，且在化学反应前后自身质量和化学性质均不变的物质。接下来逐一分析每个选项，判断其是否符合催化剂的概念，排除错误选项后选出正确答案。
【解析】
根据催化剂的概念逐一分析选项：
选项A：催化剂仅能改变化学反应速率，无法改变生成物的质量，因此“增加生成物的质量”的表述错误。
选项B：很多化学反应无需催化剂即可发生，例如过氧化氢在常温下就能缓慢分解产生氧气，故“没有催化剂化学反应不能发生”的表述错误。
选项C：催化剂的核心特征是化学反应前后，自身的质量和化学性质都不发生改变，该表述符合催化剂的性质，正确。
选项D：二氧化锰只是过氧化氢分解、氯酸钾分解制氧气等特定反应的催化剂，并非所有反应的催化剂，该表述错误。
【答案】
C
【知识点】
催化剂的概念、催化剂的性质
【点评】
本题考查催化剂的基础核心知识点，需准确掌握催化剂“一变两不变”（改变化学反应速率，质量和化学性质不变）的关键要点，避免混淆催化剂对反应的影响、催化剂的适用范围等易混内容。
【难度系数】
0.6
4. 下列示意图分别是实验室用过氧化氢溶液制取氧气的主要步骤,其中操作不正确的是（
A.检查装置气密性
B.取用药品
C.收集气体
D.验满
D
）A.检查装置气密性
B.取用药品
C.收集气体
D.验满
答案
4. D 提示:检验氧气是否收集满时,应将带火星的木条放在集气瓶口,不能伸入瓶中。
解析
【分析】
要判断各操作是否正确，需回忆实验室制取氧气的相关基本操作规范：检查装置气密性利用气体热胀冷缩原理，需将导管浸入水中，手握试管观察是否有气泡；取用液体药品时，瓶塞要倒放、标签朝向手心、瓶口紧挨试管口；氧气密度比空气大，用向上排空气法收集时导管需伸到集气瓶底部；氧气验满时，带火星木条应放在集气瓶口，不能伸入瓶内。逐一分析各选项即可找出错误操作。
【解析】
A选项：检查装置气密性时，将导管一端放入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确；
B选项：取用液体药品时，瓶塞倒放在桌面，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口，操作正确；
C选项：氧气密度比空气大，用向上排空气法收集时，导管伸到集气瓶底部可排尽瓶内空气，操作正确；
D选项：氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃说明已集满，图中木条伸入了集气瓶内部，操作错误。
【答案】
D
【知识点】
氧气制取操作、气密性检查、药品取用、气体验满
【点评】
本题考查实验室制取氧气的基础操作，属于实验基础题，需牢记常见实验的操作规范，是学生应掌握的核心知识点。
【难度系数】
0.7
要判断各操作是否正确，需回忆实验室制取氧气的相关基本操作规范：检查装置气密性利用气体热胀冷缩原理，需将导管浸入水中，手握试管观察是否有气泡；取用液体药品时，瓶塞要倒放、标签朝向手心、瓶口紧挨试管口；氧气密度比空气大，用向上排空气法收集时导管需伸到集气瓶底部；氧气验满时，带火星木条应放在集气瓶口，不能伸入瓶内。逐一分析各选项即可找出错误操作。
【解析】
A选项：检查装置气密性时，将导管一端放入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确；
B选项：取用液体药品时，瓶塞倒放在桌面，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口，操作正确；
C选项：氧气密度比空气大，用向上排空气法收集时，导管伸到集气瓶底部可排尽瓶内空气，操作正确；
D选项：氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃说明已集满，图中木条伸入了集气瓶内部，操作错误。
【答案】
D
【知识点】
氧气制取操作、气密性检查、药品取用、气体验满
【点评】
本题考查实验室制取氧气的基础操作，属于实验基础题，需牢记常见实验的操作规范，是学生应掌握的核心知识点。
【难度系数】
0.7
5.（2025·张家界慈利期中）工业制取氧气时,将经过除尘、除二氧化碳、除水蒸气的空气进行下列操作,得到的剩余液体主要是液氧。下列有关说法正确的是 （
A.步骤①②③都涉及化学变化
B.步骤②说明液氧比液氮的沸点低
C.步骤②得到的剩余液体为淡蓝色
D.储存在蓝色钢瓶里的液体是纯净物
C
）A.步骤①②③都涉及化学变化
B.步骤②说明液氧比液氮的沸点低
C.步骤②得到的剩余液体为淡蓝色
D.储存在蓝色钢瓶里的液体是纯净物
答案
5. C 提示:工业制取氧气采用分离液态空气法,步骤①②③都没有新物质生成,都属于物理变化;由图可知,氮气先蒸发出来,说明液氮的沸点比液氧的沸点低;剩余的液体主要是液氧,为淡蓝色;储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”中含有氧气、稀有气体等多种物质,属于混合物。
解析
【分析】
本题考查工业制取氧气的相关知识，需结合分离液态空气法的原理、物理变化与化学变化的区别、物质的性质和分类逐一分析选项：首先明确工业制氧气采用分离液态空气法，过程中无新物质生成；液氮沸点低于液氧，氮气先蒸发；液氧为淡蓝色；工业液氧含多种物质，属于混合物。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：步骤①是空气加压液化，步骤②是蒸发分离氮气，步骤③是储存，整个过程均无新物质生成，都属于物理变化，不是化学变化，A错误。
选项B：步骤②中氮气先蒸发出来，说明液氮的沸点比液氧的沸点低，B错误。
选项C：液氧为淡蓝色，步骤②蒸发氮气后，剩余液体主要是液氧，因此剩余液体为淡蓝色，C正确。
选项D：储存在蓝色钢瓶里的是工业液氧，其中含有氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物，不是纯净物，D错误。
【答案】
C
【知识点】
分离液态空气制氧气、物理变化与化学变化、物质的分类
【点评】
本题围绕工业制氧气的原理展开，考查基础知识点，需掌握分离液态空气的过程、物质性质及变化类型，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查工业制取氧气的相关知识，需结合分离液态空气法的原理、物理变化与化学变化的区别、物质的性质和分类逐一分析选项：首先明确工业制氧气采用分离液态空气法，过程中无新物质生成；液氮沸点低于液氧，氮气先蒸发；液氧为淡蓝色；工业液氧含多种物质，属于混合物。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：步骤①是空气加压液化，步骤②是蒸发分离氮气，步骤③是储存，整个过程均无新物质生成，都属于物理变化，不是化学变化，A错误。
选项B：步骤②中氮气先蒸发出来，说明液氮的沸点比液氧的沸点低，B错误。
选项C：液氧为淡蓝色，步骤②蒸发氮气后，剩余液体主要是液氧，因此剩余液体为淡蓝色，C正确。
选项D：储存在蓝色钢瓶里的是工业液氧，其中含有氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物，不是纯净物，D错误。
【答案】
C
【知识点】
分离液态空气制氧气、物理变化与化学变化、物质的分类
【点评】
本题围绕工业制氧气的原理展开，考查基础知识点，需掌握分离液态空气的过程、物质性质及变化类型，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
6. 渗透膜法制氧利用膜材料对气体分子的选择性渗透作用，在一定压力下，让空气通过氧气分离膜，可得到富氧空气，如图所示。
（1）图中氮分子渗透速率
（2）该制氧过程属于
（1）图中氮分子渗透速率
大于
（填“大于”或“小于”）氧分子渗透速率。（2）该制氧过程属于
物理
（填“物理”或“化学”）变化。答案
6. (1)小于 (2)物理
解析
【分析】
要解决这两个问题，需结合图示分析分子的渗透情况和变化的本质：
1. 观察图示：空气经过氧气分离膜后，右侧的富氧空气中氧分子（白双圆）占比增大，说明氧分子更容易透过分离膜，氮分子（黑双圆）更难透过，由此判断氮分子和氧分子的渗透速率关系。
2. 判断变化类型：看该过程是否有新物质生成，只是将空气中的氮气和氧气分离，没有新物质产生，据此确定变化类型。
【解析】
（1）从图中可知，空气通过氧气分离膜后，得到的富氧空气中氧分子的数量相对增多，说明氧分子更容易透过分离膜，而氮分子透过分离膜的量较少，因此氮分子渗透速率小于氧分子渗透速率。
（2）该制氧过程只是将空气中的氮气和氧气进行分离，没有生成新的物质，所以属于物理变化。
【答案】
（1）小于；（2）物理
【知识点】
混合物分离、物理变化判断
【点评】
本题结合渗透膜制氧的图示，考查气体分子的渗透特点和物质变化类型的判断，难度较低，只要仔细观察图示、理解物理变化的概念即可正确解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要解决这两个问题，需结合图示分析分子的渗透情况和变化的本质：
1. 观察图示：空气经过氧气分离膜后，右侧的富氧空气中氧分子（白双圆）占比增大，说明氧分子更容易透过分离膜，氮分子（黑双圆）更难透过，由此判断氮分子和氧分子的渗透速率关系。
2. 判断变化类型：看该过程是否有新物质生成，只是将空气中的氮气和氧气分离，没有新物质产生，据此确定变化类型。
【解析】
（1）从图中可知，空气通过氧气分离膜后，得到的富氧空气中氧分子的数量相对增多，说明氧分子更容易透过分离膜，而氮分子透过分离膜的量较少，因此氮分子渗透速率小于氧分子渗透速率。
（2）该制氧过程只是将空气中的氮气和氧气进行分离，没有生成新的物质，所以属于物理变化。
【答案】
（1）小于；（2）物理
【知识点】
混合物分离、物理变化判断
【点评】
本题结合渗透膜制氧的图示，考查气体分子的渗透特点和物质变化类型的判断，难度较低，只要仔细观察图示、理解物理变化的概念即可正确解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
7. 结合下列实验装置图回答问题。
（1）写出指定仪器的名称：①
（2）实验室用双氧水制取氧气时，可选用的发生装置是
（3）不能用C装置来收集氧气的原因是
（1）写出指定仪器的名称：①
试管
，②集气瓶
。（2）实验室用双氧水制取氧气时，可选用的发生装置是
B
（填字母），反应的文字表达式是过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气
。（3）不能用C装置来收集氧气的原因是
氧气密度比空气大
，若用E装置来收集氧气，这是利用氧气不易溶于水也不与水反应
的性质。若用E装置收集氧气，集气瓶从水中拿出的时机是下面三种情况中的C
（填字母）。答案
7. (1)试管 集气瓶 (2)B 过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气 (3)氧气密度比空气大 不易溶于水也不与水反应 C
解析
【分析】
本题围绕氧气制取的实验装置展开，需按以下思路思考：
1. 识别仪器：回忆初中化学常见实验仪器，结合仪器的形状和用途确定对应名称；
2. 选择发生装置：根据反应物状态（双氧水为液体、二氧化锰为固体）和反应条件（常温，无需加热），选择固液不加热型的发生装置；
3. 书写反应表达式：双氧水在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，按文字表达式规范格式书写；
4. 分析收集装置：C装置为向下排空气法，适用于密度比空气小的气体，氧气密度比空气大，故不能用；E为排水法，利用氧气不易溶于水且不与水反应的性质；排水法收集时，需等气泡连续均匀冒出再收集，避免混入初始空气，对应选项。
【解析】
（1）根据常见实验仪器的名称，可知①为试管，②为集气瓶；
（2）实验室用双氧水制取氧气，反应物为过氧化氢（液体）和二氧化锰（固体），反应在常温下进行，因此选用固液不加热型发生装置B；反应的文字表达式为：$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；
（3）C装置为向下排空气法，适用于收集密度比空气小的气体，而氧气密度比空气大，故不能用C装置收集；E为排水法，利用氧气不易溶于水且不与水反应的性质；用排水法收集氧气时，需待导管口气泡连续均匀冒出时再收集，防止初始排出的空气混入，因此选C。
【答案】
(1)试管 集气瓶 (2)B 过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气 (3)氧气密度比空气大 不易溶于水也不与水反应 C
【知识点】
常见实验仪器名称、氧气的实验室制取、气体的收集方法
【点评】
本题是初中化学氧气制备的基础题，考察核心基础知识点，涵盖仪器识别、发生装置与收集装置的选择依据，需学生牢记气体制备的基本逻辑，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.3
本题围绕氧气制取的实验装置展开，需按以下思路思考：
1. 识别仪器：回忆初中化学常见实验仪器，结合仪器的形状和用途确定对应名称；
2. 选择发生装置：根据反应物状态（双氧水为液体、二氧化锰为固体）和反应条件（常温，无需加热），选择固液不加热型的发生装置；
3. 书写反应表达式：双氧水在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，按文字表达式规范格式书写；
4. 分析收集装置：C装置为向下排空气法，适用于密度比空气小的气体，氧气密度比空气大，故不能用；E为排水法，利用氧气不易溶于水且不与水反应的性质；排水法收集时，需等气泡连续均匀冒出再收集，避免混入初始空气，对应选项。
【解析】
（1）根据常见实验仪器的名称，可知①为试管，②为集气瓶；
（2）实验室用双氧水制取氧气，反应物为过氧化氢（液体）和二氧化锰（固体），反应在常温下进行，因此选用固液不加热型发生装置B；反应的文字表达式为：$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；
（3）C装置为向下排空气法，适用于收集密度比空气小的气体，而氧气密度比空气大，故不能用C装置收集；E为排水法，利用氧气不易溶于水且不与水反应的性质；用排水法收集氧气时，需待导管口气泡连续均匀冒出时再收集，防止初始排出的空气混入，因此选C。
【答案】
(1)试管 集气瓶 (2)B 过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水+氧气 (3)氧气密度比空气大 不易溶于水也不与水反应 C
【知识点】
常见实验仪器名称、氧气的实验室制取、气体的收集方法
【点评】
本题是初中化学氧气制备的基础题，考察核心基础知识点，涵盖仪器识别、发生装置与收集装置的选择依据，需学生牢记气体制备的基本逻辑，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.3
