4. 老师带着大家去踏春，大家用镜头记录春天，用认真感受春之美。请将下列画线处补充完整。
老师：漫步在春天的花园里，呼吸着春天的气息，感受着春天的美丽，我们欢娱，我们陶醉。现在，请选一张你拍摄的春景照片加以描绘。
小允：这是我拍摄的一张照片。放眼望去，一道儿绿，一道儿蓝，一道儿红，春天好像把染缸倾倒在原野上，阳光一照，浓烈得让人直想陶醉其中。“一年之计在于春”，可爱的小朋友背着书包漫步在田野，让大地充满生机和希望。我给它起名《春天的脚印》。
小晴：我给这张照片起名为《春晓》。
小薇：我没有拍摄照片，看着这春景，我想起来了一首诗《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”我想自己画一幅画，这幅画主体是一位老人坐在岸边的一块大石头上，眼前碧清的河水中倒映着婆娑的柳枝，青翠的嫩芽清晰可见，岸边是一丛丛绿绿的小草，中间点缀着红色的小花，石头旁边开着一大丛鲜花，一个孩子俯下身子，好像嗅着花香。碧水、绿柳、小草、鲜花，还有赏春的人，正是一幅春日的美景。
小野：我也想起来了一首诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”我想这样给它配一幅画：

小晴部分补写：你看这张照片里，春日的清晨笼着淡淡的薄雾，枝头上的麻雀正叽叽喳喳扑着翅膀啼叫，风一吹，粉白的桃花瓣簌簌往下落，落在青草地的晨露上，连空气里都裹着清甜的花香，刚好把春日清晨刚醒的鲜活模样全装了进来。
小野部分补写：飘着濛濛细雨的乡间小路上，远行的旅人神色带着几分怅然，衣衫被细雨打湿，他正开口向路边骑在黄牛背上的牧童问询，牧童笑着抬手指向远方，远处烟雨朦胧里，大片杏花正开得热烈，隐约能看见杏花林边挑着的酒旗。

这是贴合踏春主题的情境化语言运用题，第一处补写需要紧扣照片名《春晓》的春日清晨的意境，呼应经典古诗《春晓》的内涵，描绘出鲜活有生机的晨春画面，做到景情相融；第二处补写需要紧扣杜牧《清明》的诗句内容，将诗中的春雨、行路人、牧童、杏花村等核心元素自然融入画面描写，契合诗句的春日烟雨氛围，表达通顺有画面感即可。