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7.请你帮粗心的小明完成下列数据单位的添加：
(1)乒乓球的直径为 40
(2)一支铅笔的长度约为 15
(3)一名八年级学生的身高为 16.5
(4)教室的高度约为 3
(5)物理课本的长度为 0.26
(6)一枚一元硬币的厚度约为 1.9
(1)乒乓球的直径为 40
mm
；(2)一支铅笔的长度约为 15
cm
；(3)一名八年级学生的身高为 16.5
dm
；(4)教室的高度约为 3
m
；(5)物理课本的长度为 0.26
m
；(6)一枚一元硬币的厚度约为 1.9
mm
.答案
7.(1)mm (2)cm (3)dm (4)m (5)m (6)mm
解析
【分析】本题考查长度单位的实际应用，解题时需结合生活中常见物体的实际尺寸，对比毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）的大小，逐一匹配每个物体对应的合适单位，确保符合实际情况。
【解析】
(1) 乒乓球直径较小，40mm（若为40cm则过大，不符合实际），故填mm；
(2) 一支铅笔的长度约15cm，符合日常铅笔的长度，故填cm；
(3) 八年级学生身高约1.65m，即16.5dm，符合实际，故填dm；
(4) 教室高度约3m，是常见的楼层高度，故填m；
(5) 物理课本长度约26cm，即0.26m，故填m；
(6) 一元硬币厚度很薄，约1.9mm，故填mm。
【答案】7.(1)mm (2)cm (3)dm (4)m (5)m (6)mm
【知识点】长度单位的估测、长度单位的实际应用
【点评】本题为基础的长度单位估测题，紧密联系生活实际，主要考查学生对常见物体长度的认知，难度较低，结合日常经验即可正确作答。
【难度系数】0.7
【解析】
(1) 乒乓球直径较小，40mm（若为40cm则过大，不符合实际），故填mm；
(2) 一支铅笔的长度约15cm，符合日常铅笔的长度，故填cm；
(3) 八年级学生身高约1.65m，即16.5dm，符合实际，故填dm；
(4) 教室高度约3m，是常见的楼层高度，故填m；
(5) 物理课本长度约26cm，即0.26m，故填m；
(6) 一元硬币厚度很薄，约1.9mm，故填mm。
【答案】7.(1)mm (2)cm (3)dm (4)m (5)m (6)mm
【知识点】长度单位的估测、长度单位的实际应用
【点评】本题为基础的长度单位估测题，紧密联系生活实际，主要考查学生对常见物体长度的认知，难度较低，结合日常经验即可正确作答。
【难度系数】0.7
8.完成下列单位的换算：
(1)我国第五套人民币一百元的长度为166mm=
(2)世界上先进的微电子器件芯片中的线宽已降到$0.3× 10^{-2}μ m$，合
(1)我国第五套人民币一百元的长度为166mm=
0.166
m=16.6
cm.(2)世界上先进的微电子器件芯片中的线宽已降到$0.3× 10^{-2}μ m$，合
$3×10^{-9}$
m.答案
8.(1)0.166 16.6 (2)$3×10^{-9}$
解析
【分析】
本题考查长度单位的换算，解题思路是牢记长度单位间的进率，明确单位换算规则：小单位换大单位除以进率，大单位换小单位乘以进率，同时规范运用科学计数法。先回忆各长度单位的进率：1m=1000mm、1cm=10mm、1μm=10⁻⁶m，再针对每一问逐步换算。
【解析】
(1) 换算166mm为m：因为1m=1000mm，所以1mm=10⁻³m，因此166mm=166×10⁻³m=0.166m；换算166mm为cm：因为1cm=10mm，所以1mm=0.1cm，因此166mm=166×0.1cm=16.6cm。
(2) 换算0.3×10⁻²μm为m：因为1μm=10⁻⁶m，所以0.3×10⁻²μm=0.3×10⁻²×10⁻⁶m=0.3×10⁻⁸m=3×10⁻⁹m（将0.3转化为3×10⁻¹，合并指数得3×10⁻¹⁻⁸=3×10⁻⁹）。
【答案】
(1)0.166；16.6 (2)3×10⁻⁹
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题为基础的长度单位换算题，核心是掌握长度单位间的进率，换算时需注意科学计数法的规范运算，避免指数计算错误，是物理学习中必备的基础知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查长度单位的换算，解题思路是牢记长度单位间的进率，明确单位换算规则：小单位换大单位除以进率，大单位换小单位乘以进率，同时规范运用科学计数法。先回忆各长度单位的进率：1m=1000mm、1cm=10mm、1μm=10⁻⁶m，再针对每一问逐步换算。
【解析】
(1) 换算166mm为m：因为1m=1000mm，所以1mm=10⁻³m，因此166mm=166×10⁻³m=0.166m；换算166mm为cm：因为1cm=10mm，所以1mm=0.1cm，因此166mm=166×0.1cm=16.6cm。
(2) 换算0.3×10⁻²μm为m：因为1μm=10⁻⁶m，所以0.3×10⁻²μm=0.3×10⁻²×10⁻⁶m=0.3×10⁻⁸m=3×10⁻⁹m（将0.3转化为3×10⁻¹，合并指数得3×10⁻¹⁻⁸=3×10⁻⁹）。
【答案】
(1)0.166；16.6 (2)3×10⁻⁹
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题为基础的长度单位换算题，核心是掌握长度单位间的进率，换算时需注意科学计数法的规范运算，避免指数计算错误，是物理学习中必备的基础知识点。
【难度系数】
0.8
9.下图关于刻度尺的使用,正确的是（
）
）答案
9.B
解析
【分析】
要判断刻度尺使用是否正确，需牢记刻度尺的正确使用规则：①刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体；②被测物体的一端应与刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）对齐；③读数时视线要与尺面垂直。接下来逐一分析各选项：A选项中被测物体的左端未对齐刻度尺的零刻度线或整刻度线，不符合规则；B选项满足所有使用规则；C选项读数时视线未与尺面垂直，会导致读数误差；D选项中被测物体的放置不符合要求，且刻度尺刻度方向使用错误。
【解析】
根据刻度尺的正确使用方法：
1. 放置刻度尺时，需让刻度线紧贴被测物体，被测物体一端对准零刻度线或整刻度线；
2. 读数时，视线必须与刻度尺的尺面垂直，避免斜视造成读数错误。
选项A：物体左端未对齐刻度尺的零刻度线或整刻度线，使用错误；
选项B：物体左端对齐零刻度线，刻度尺放置正确，视线与尺面垂直，使用正确；
选项C：读数时视线未与尺面垂直，会导致读数偏大，使用错误；
选项D：物体放置不符合要求，且刻度尺刻度方向颠倒，使用错误。
【答案】
B
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的基本使用方法，是长度测量的基础知识点，需熟练掌握放置和读数的要点，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要判断刻度尺使用是否正确，需牢记刻度尺的正确使用规则：①刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体；②被测物体的一端应与刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）对齐；③读数时视线要与尺面垂直。接下来逐一分析各选项：A选项中被测物体的左端未对齐刻度尺的零刻度线或整刻度线，不符合规则；B选项满足所有使用规则；C选项读数时视线未与尺面垂直，会导致读数误差；D选项中被测物体的放置不符合要求，且刻度尺刻度方向使用错误。
【解析】
根据刻度尺的正确使用方法：
1. 放置刻度尺时，需让刻度线紧贴被测物体，被测物体一端对准零刻度线或整刻度线；
2. 读数时，视线必须与刻度尺的尺面垂直，避免斜视造成读数错误。
选项A：物体左端未对齐刻度尺的零刻度线或整刻度线，使用错误；
选项B：物体左端对齐零刻度线，刻度尺放置正确，视线与尺面垂直，使用正确；
选项C：读数时视线未与尺面垂直，会导致读数偏大，使用错误；
选项D：物体放置不符合要求，且刻度尺刻度方向颠倒，使用错误。
【答案】
B
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的基本使用方法，是长度测量的基础知识点，需熟练掌握放置和读数的要点，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
10.用甲、乙两把刻度尺分别测量同一木块的长度(如图),关于木块长度的读数,正确的一组是
（
A.5.2cm,5.18cm
B.3.2cm,3.18cm
C.3.20cm,3.18cm
D.3.2cm,3.2cm
（
B
）A.5.2cm,5.18cm
B.3.2cm,3.18cm
C.3.20cm,3.18cm
D.3.2cm,3.2cm
答案
10.B
解析
【分析】
要解答本题，需掌握刻度尺的读数规则：先确定刻度尺的分度值，读数时需估读到分度值的下一位；若物体未对齐刻度尺的0刻度，需用末端刻度减去起始刻度得到物体长度。本题中两把刻度尺刻度方向不同，需分别分析其分度值和读数。
【解析】
1. 甲刻度尺：其分度值为1cm，木块左端对齐甲的6.0cm刻度线，右端对齐甲的3.0cm刻度线，因此木块长度为6.0cm - 3.0cm = 3.2cm（因分度值为1cm，估读到0.1cm）。
2. 乙刻度尺：其分度值为1mm，木块左端对齐乙的2.00cm刻度线，右端对齐乙的5.18cm刻度线，因此木块长度为5.18cm - 2.00cm = 3.18cm（因分度值为1mm，估读到0.1mm）。
综上，两组读数为3.2cm和3.18cm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
刻度尺读数、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用与读数，核心是明确分度值和估读规则，同时需注意甲刻度尺刻度反向的特点，避免读数方向错误，属于基础测量题。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需掌握刻度尺的读数规则：先确定刻度尺的分度值，读数时需估读到分度值的下一位；若物体未对齐刻度尺的0刻度，需用末端刻度减去起始刻度得到物体长度。本题中两把刻度尺刻度方向不同，需分别分析其分度值和读数。
【解析】
1. 甲刻度尺：其分度值为1cm，木块左端对齐甲的6.0cm刻度线，右端对齐甲的3.0cm刻度线，因此木块长度为6.0cm - 3.0cm = 3.2cm（因分度值为1cm，估读到0.1cm）。
2. 乙刻度尺：其分度值为1mm，木块左端对齐乙的2.00cm刻度线，右端对齐乙的5.18cm刻度线，因此木块长度为5.18cm - 2.00cm = 3.18cm（因分度值为1mm，估读到0.1mm）。
综上，两组读数为3.2cm和3.18cm，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
刻度尺读数、长度测量
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用与读数，核心是明确分度值和估读规则，同时需注意甲刻度尺刻度反向的特点，避免读数方向错误，属于基础测量题。
【难度系数】
0.6
11.航天员麦克莱恩进入空间站四个月后，她发现无法穿上从地面带去的航天服，原因是她在失重环境下长高了，如图所示，这四个月她长高了（
A.5cm
B.5.0cm
C.5.00cm
D.5.000cm
B
）A.5cm
B.5.0cm
C.5.00cm
D.5.000cm
答案
11.B
解析
【分析】要计算长高的高度，需先正确读取两次的身高数值，关键是确定刻度尺的分度值，读数时要估读到分度值的下一位，再用空间站内的身高减去地球上的身高即可得到长高的数值。
【解析】首先确定刻度尺的分度值：图中刻度尺上10cm之间有10个小格，每个小格代表1cm，即分度值为1cm，读数需估读到0.1cm。地球上测量时，头顶对应刻度为167.0cm；空间站内测量时，头顶对应刻度为172.0cm。则长高的高度为：172.0cm - 167.0cm =5.0cm。
【答案】B
【知识点】长度的测量、刻度尺的读数
【点评】本题考查刻度尺的读数与长度差值的计算，属于基础题，核心是掌握刻度尺的读数规则，需注意估读要求，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】首先确定刻度尺的分度值：图中刻度尺上10cm之间有10个小格，每个小格代表1cm，即分度值为1cm，读数需估读到0.1cm。地球上测量时，头顶对应刻度为167.0cm；空间站内测量时，头顶对应刻度为172.0cm。则长高的高度为：172.0cm - 167.0cm =5.0cm。
【答案】B
【知识点】长度的测量、刻度尺的读数
【点评】本题考查刻度尺的读数与长度差值的计算，属于基础题，核心是掌握刻度尺的读数规则，需注意估读要求，难度适中。
【难度系数】0.7
12. 目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，纳米是一种长度单位，$1.76×10^9\mathrm{nm}$可能是（
A.一座山的高度
B.一个篮球场的长度
C.一个人的身高
D.物理课本的长度
C
）A.一座山的高度
B.一个篮球场的长度
C.一个人的身高
D.物理课本的长度
答案
12.C
解析
【分析】首先需将题目中的纳米单位换算为常用长度单位（米），再结合生活中常见物体的长度，逐一对比选项判断。第一步，利用纳米与米的换算关系（1nm=10⁻⁹m）计算出1.76×10⁹nm对应的米数；第二步，回忆各选项物体的大致长度，与换算后的数值匹配，选出正确答案。
【解析】先进行单位换算：因为1nm = 10⁻⁹m，所以1.76×10⁹nm = 1.76×10⁹ × 10⁻⁹ m = 1.76m。接下来分析各选项：
A选项：一座山的高度通常远大于1.76m（一般几百米甚至几千米），不符合；
B选项：标准篮球场的长度约为28m，远大于1.76m，不符合；
C选项：成年人的身高大约在1.5m~2m之间，1.76m符合人的身高，符合；
D选项：物理课本的长度约为25cm（即0.25m），远小于1.76m，不符合。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】长度单位换算；长度的估测
【点评】本题属于基础题，核心是掌握长度单位的换算方法，同时结合生活常识对常见物体的长度有基本认知，是对物理基础知识的常规考查。
【难度系数】0.7
【解析】先进行单位换算：因为1nm = 10⁻⁹m，所以1.76×10⁹nm = 1.76×10⁹ × 10⁻⁹ m = 1.76m。接下来分析各选项：
A选项：一座山的高度通常远大于1.76m（一般几百米甚至几千米），不符合；
B选项：标准篮球场的长度约为28m，远大于1.76m，不符合；
C选项：成年人的身高大约在1.5m~2m之间，1.76m符合人的身高，符合；
D选项：物理课本的长度约为25cm（即0.25m），远小于1.76m，不符合。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】长度单位换算；长度的估测
【点评】本题属于基础题，核心是掌握长度单位的换算方法，同时结合生活常识对常见物体的长度有基本认知，是对物理基础知识的常规考查。
【难度系数】0.7
