第一节 分析人类活动对生态环境的影响(第2课时)
【温故知新】
1.如果草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场，造成土地，人们就很难继续在草场上放牧了。
2.广泛使用DDT等杀虫剂，会破坏生态系统的，削弱生态系统的，从而造成严重的生态环境问题。

【学习目标】
1.举例说明人类活动对生态环境的影响。
2.说出什么是酸雨，认识酸雨形成的主要原因。
3.设计并完成“酸雨对生物的影响”的探究实验。
4.通过实验，认同环境污染会对包括人类在内的生物产生不良影响，树立环保意识。

1.植被 沙化
2.结构 功能

【分析】
本题考查人类活动对生态环境的影响相关知识点，需结合草场过度放牧、杀虫剂使用对生态的影响，回忆对应基础概念：第一题，过度放牧会直接破坏草场的植被，植被缺失后会导致土地沙化，无法继续放牧；第二题，DDT等杀虫剂会干扰生态系统的生物组成，破坏其结构，进而削弱生态系统的功能，引发生态问题。
【解析】
1. 草场上牲畜过多，过度啃食会严重破坏草场的植被，植被减少后，土壤失去保护，会造成土地沙化，难以继续放牧，因此两空依次填植被、沙化。
2. 广泛使用DDT等杀虫剂，会改变生态系统中生物的种类和数量，破坏生态系统的结构，进而削弱生态系统的功能，引发生态环境问题，因此两空依次填结构、功能。
【答案】
1. 植被；沙化
2. 结构；功能
【知识点】
人类活动对生态环境的影响；生态系统的结构与功能
【点评】
本题为基础识记类题目，考查人类活动对生态环境影响的相关基础知识点，难度较低，需准确记忆相关概念。
【难度系数】
0.8

一 分析人类活动影响生态环境的事例
1.人类活动能破坏生态环境
(1)有些地区因大气污染出现，致使一些树木枯死。有的湖泊由于化肥和生活污水的污染，蓝细菌和藻类大量滋生，形成。酸雨和水华会严重危害生态系统的稳定性，也会对人体健康造成严重威胁。
(2)由于，藏羚的数量曾锐减，它一度濒危。对野生动物的乱捕滥杀会破坏生态系统的结构，削弱生态系统的功能。
(3)从全球范围看，大量的天然林被，有的还被人工林或茶园、果园等种植园替代。这种活动会破坏生态系统的结构和功能，使其自我调节能力减弱，生态环境被破坏。
(4)有些地区的或被大量开发，用于扩展农业、工业和城市用地。这种转变会使原有的生态环境遭到破坏，为维护生态环境的稳定，要大力开展退田还湖还湿等活动。
2.人类活动能改善生态环境
(1)鼎湖山自然保护区是我国建立的第一个自然保护区。建立可以保护珍稀濒危动植物及其生活环境，保护各种类型的生态系统。
(2)我国成功进行了朱鹮、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动物的与野外放归，有利于保护生物多样性，维持生态系统的稳定性等。
(3)我国正在大力建设、等清洁能源项目。清洁能源的利用有利于减少自然资源的过度利用和开发，减轻环境污染，保护生态环境。
(4)举世瞩目的的建设，不仅可获得木材，还能减少噪声，美化环境，保持生态平衡，保持水土，涵养水源，降低环境中的大气污染物，维持生物圈的碳氧平衡，为动物提供栖息环境等。
【名师点拨】
人类活动既可以破坏环境，也能改善环境，要辩证地看待人类活动对环境的影响。

1.(1)酸雨 水华 (2)非法捕猎 (3)砍伐
(4)河湖湿地 沿海滩涂
2.(1)自然保护区 (2)人工繁育
(3)光伏发电 风力发电
(4)“三北”防护林

【分析】：本题围绕人类活动对生态环境的影响展开，分为破坏生态环境和改善生态环境两类事例，解题时需结合教材中相关核心知识点，根据每个空的语境（如大气污染对应酸雨、水体富营养化对应水华、藏羚濒危的人为原因对应非法捕猎等），准确填写对应专业术语，核心是识记课本中人类活动影响生态环境的典型实例。
【解析】：1. 人类活动破坏生态环境的事例：(1)大气污染会引发酸雨，导致树木枯死；化肥和生活污水污染水体，使蓝细菌和藻类大量滋生形成水华；(2)藏羚因非法捕猎数量锐减，一度濒危；(3)大量天然林被砍伐，破坏生态系统的结构和功能；(4)河湖湿地、沿海滩涂被开发为农业、工业或城市用地，破坏原有生态环境。2. 人类活动改善生态环境的事例：(1)建立自然保护区是保护珍稀濒危动植物及其生存环境、保护生态系统的有效措施；(2)对珍稀濒危野生动物进行人工繁育后野外放归，利于保护生物多样性；(3)光伏发电、风力发电等清洁能源项目可减轻环境污染；(4)“三北”防护林建设兼具生态、环境效益，能维持生态平衡、涵养水源等。
【答案】：1.(1)酸雨 水华 (2)非法捕猎 (3)砍伐 (4)河湖湿地 沿海滩涂；2.(1)自然保护区 (2)人工繁育 (3)光伏发电 风力发电 (4)“三北”防护林
【知识点】：人类活动与生态环境、生态保护措施
【点评】：本题为生物学科基础识记类题目，考查人类活动对生态环境的破坏与改善的典型实例，紧扣教材核心知识点，难度较低，是生态环境相关考点的常见考查形式，侧重学生对基础知识的记忆。
【难度系数】：0.8

二 探究环境污染对生物的影响
1.酸雨及其成因:酸雨是pH小于的雨水。酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的、等造成的。
2.[实验·探究]酸雨对生物的影响(以酸雨对种子萌发的影响为例)
(1)提出问题:酸雨对种子的萌发有不利的影响吗?
(2)作出假设:,可以降低种子的发芽率。
(3)制订计划
①材料用具:大小相同的培养皿5只,大小、饱满程度相似的菜豆种子100粒,纱布10块,不同容量的烧杯若干,以和为材料分别配制$pH=6$、$pH=5$、$pH=4$、$pH=3$的实验用的模拟酸雨。
②实验过程
a.将5只培养皿分别编号为甲、乙、丙、丁、戊。在5只培养皿里各铺一块纱布,其上各均匀地撒粒菜豆种子,用纱布盖好后放在适于种子萌发的环境中。
b.每天向甲培养皿中均匀喷洒适量的清水。
c.每天向乙、丙、丁、戊四只培养皿中分别喷洒$pH=6$、$pH=5$、$pH=4$、$pH=3$的模拟酸雨,喷洒的量要和甲培养皿中喷洒的清水的量。
d.第3天开始观察种子的萌发情况,并进行记录。
(4)完善并实施计划:将制订的计划在小组内讨论完善,并进行实施。观察种子萌发的情况并做好记录。
(5)预期实验结果:培养皿中的种子发芽率高,幼苗长势良好;培养皿中的种子发芽率低,幼苗长势较差,且随着pH的减小,种子的发芽率逐渐。
(6)得出结论:,可以降低种子的发芽率。

1.5.6 二氧化硫 氮氧化物
2.(2)酸雨对种子的萌发有不利的影响
(3)①食醋 清水 ②a.20 c.相等
(5)甲 乙、丙、丁、戊 降低
(6)酸雨对种子的萌发有不利的影响

【分析】本题围绕酸雨的相关知识及探究酸雨对种子萌发影响的实验展开，需先识记酸雨的定义与成因，再结合探究实验的单一变量原则、对照原则分析实验设计的各环节，明确假设、材料配制、实验操作、结果预期及结论的逻辑关系。
【解析】1. 酸雨是pH小于5.6的雨水，主要由人类排放大量二氧化硫、氮氧化物等酸性气体形成；2. (2)假设需对应提出的问题，即酸雨对种子的萌发有不利的影响；(3)①模拟酸雨可通过食醋（酸性）和清水配制；②a. 100粒种子分5组，每组均匀撒20粒；c. 实验需控制单一变量，喷洒的清水和酸雨的量要相等；(5)清水组（甲）无酸雨影响，种子发芽率高；不同pH的酸雨组（乙、丙、丁、戊）发芽率低，且pH越小酸性越强，发芽率逐渐降低；(6)结论与假设一致，即酸雨对种子的萌发有不利的影响。
【答案】1.5.6 二氧化硫 氮氧化物；2.(2)酸雨对种子的萌发有不利的影响；(3)①食醋 清水；②a.20；c.相等；(5)甲 乙、丙、丁、戊 降低；(6)酸雨对种子的萌发有不利的影响
【知识点】酸雨对生物的影响，探究实验设计，酸雨的成因
【点评】本题考查初中生物中酸雨相关的基础知识点及探究实验的基本设计原则，涵盖概念识记、实验假设、材料配制、变量控制、结果分析等内容，注重基础应用，难度适中。
【难度系数】0.7