1.小秋将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。

(1)实验中拨动钢尺，观察钢尺伸出桌面部分振动的快慢，小秋应该采用图（填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。
(2)实验中听到的声音应该是。
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的声音
B.钢尺拍打桌面发出的声音
(3)改变钢尺伸出桌面的长度，用大小（填“不同”或“相同”）的力拨动它，实验发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越（填“快”或“慢”），发出声音的音调越（填“高”或“低”）。说明音调的高低和发声体振动的有关。

1.(1)甲 (2)A (3)相同;慢;低;频率

【分析】
要解决这道题，需结合声学实验的操作规范和音调的影响因素分析：
1. 第一问：实验时必须将钢尺一端紧压在桌面，避免钢尺拍打桌面发声，保证振动部分是伸出桌面的，观察甲、乙两图，甲图中钢尺被压紧，乙图未压紧，故选甲。
2. 第二问：声音由发声体振动产生，本实验中发声体是钢尺伸出桌面的部分，不是拍打桌面，因此选A。
3. 第三问：探究音调与伸出长度的关系时，需控制拨动力大小相同（控制变量法）；钢尺伸出越长，振动越慢，频率越低，音调越低，说明音调与振动频率有关。
【解析】
(1) 实验操作要求：需将钢尺一端紧压在桌面上，防止钢尺拍打桌面，保证振动的是伸出桌面的部分。观察图可知，甲图中钢尺被压紧，乙图未压紧，因此应选甲。
(2) 声音是由物体振动产生的，本实验中，发声体是钢尺伸出桌面的部分，不是钢尺拍打桌面，因此听到的声音是钢尺伸出桌面部分振动发出的，选A。
(3) 探究音调与钢尺伸出长度的关系时，需运用控制变量法，保持拨动力大小相同，改变伸出长度；实验现象：钢尺伸出桌面越长，振动越慢，振动频率越低，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体振动的频率有关。
【答案】
(1)甲 (2)A (3)相同;慢;低;频率
【知识点】
音调与频率的关系、控制变量法、声音的产生
【点评】
本题是初中声学的基础实验题，考查音调的影响因素及实验操作要点，核心是控制变量法的应用，属于学生必须掌握的基础知识点，难度适中。
【难度系数】
0.7

2.如图所示，拿一张硬纸片在木梳齿上划过，划得快时，（填“硬纸片”或“木梳齿”）发出的声音的音调（填“高”或“低”）。

2.硬纸片;高

【分析】
首先明确声音由物体振动产生，当硬纸片在木梳齿上划过时，振动发声的是硬纸片（木梳齿固定，主要是硬纸片与梳齿摩擦振动）。音调的高低由振动频率决定，频率越高，音调越高；划得越快，硬纸片振动的频率越大，据此分析填空。
【解析】
1. 判断发声体：硬纸片在木梳齿上划过时，是硬纸片发生振动从而发出声音，木梳齿不参与主要振动，因此发声体是硬纸片。
2. 分析音调变化：音调由振动频率决定，频率越高，音调越高；划得快时，硬纸片在相同时间内振动的次数更多，即振动频率更高，所以发出声音的音调更高。
【答案】
硬纸片；高
【知识点】
音调与频率的关系、声音的产生
【点评】
本题考查声学中音调与振动频率的关系，属于基础知识点应用，只要能正确判断发声体、理解频率对音调的影响，即可轻松解答，是声学部分的常见基础题。
【难度系数】
0.6

3. [2025广东模拟]不带花蜜飞行的蜜蜂翅膀每分钟振动24 000次，那么它的振动频率为Hz。采蜜后蜜蜂飞行时翅膀振动变慢，则采蜜后蜜蜂翅膀发出声音的频率，音调。（后两空均填“变高”或“变低”）

3.400;变低;变低

【分析】首先明确频率的定义：频率是物体每秒内振动的次数，单位为赫兹（Hz），计算时需将每分钟的振动次数换算为每秒的次数；其次掌握音调与频率的关系：频率决定音调，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。据此逐步分析题目中的问题。
【解析】1. 计算振动频率：已知不带花蜜的蜜蜂翅膀每分钟振动24000次，1分钟=60秒，因此频率为每秒振动次数，即$f=\frac{24000次}{60秒}=400Hz$。2. 分析采蜜后的变化：采蜜后蜜蜂翅膀振动变慢，意味着每秒振动的次数减少，所以发出声音的频率变低；由于音调由频率决定，频率变低则音调变低。
【答案】400；变低；变低
【知识点】频率的计算、音调与频率的关系
【点评】本题考查频率的计算及音调和频率的关系，属于基础概念类题目，需准确掌握频率定义和音调的决定因素即可解答。
【难度系数】0.8

4.甲、乙两种声音在同一示波器上显示的波形如图所示，甲、乙中音调较高的是。

4.乙

【分析】要判断音调高低，需明确音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数。在示波器波形图中，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调就越高。通过对比甲、乙波形在相同时间内的振动次数，即可判断音调高低。
【解析】音调的高低由频率决定，频率越高，音调越高。观察波形可知，在相同时间内，甲振动了1次，乙振动了3次，乙的振动次数更多，即频率更高，因此乙的音调更高。
【答案】乙
【知识点】音调与频率、波形图分析
【点评】本题考查音调与频率的关系，属于基础题型，利用示波器波形判断频率是解题核心，难度较低。
【难度系数】0.6

5.大多数人能听到频率范围为 Hz的声音。人们把高于 Hz的声波叫作超声波，把低于 Hz的声波叫作次声波。

5.20～20 000;20 000;20

【分析】
本题是声学基础识记题，解题思路是准确记忆人耳能听到的声音频率范围，以及超声波、次声波的定义对应的频率阈值，直接对应填空即可。
【解析】
人耳能听到的声音频率范围为20～20000Hz；频率高于20000Hz的声波叫作超声波；频率低于20Hz的声波叫作次声波，据此完成填空。
【答案】
20～20000;20000;20
【知识点】
人耳听觉范围、超声波与次声波
【点评】
本题考查初中物理声学部分的必记基础知识点，属于识记类题目，难度较低，主要考查学生对人耳听觉频率区间及超声、次声波定义的记忆掌握。
【难度系数】
0.9

6.飞行时，蝴蝶翅膀的振动频率是5～6 Hz，苍蝇翅膀100 s内振动30 000～40 000次。若它们从你后面飞过，你将 （）

A.只能听到蝴蝶的声音
B.只能听到苍蝇的声音
C.能听到蝴蝶和苍蝇的声音
D.听不到任何声音

6.B

【分析】
要判断能否听到飞行的蝴蝶和苍蝇的声音，需先明确人耳的听觉频率范围，再计算苍蝇翅膀的振动频率，最后对比两者频率与听觉范围的关系：人耳能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz，低于20Hz的次声波、高于20000Hz的超声波人耳都无法感知；频率是单位时间内振动的次数，需通过公式计算苍蝇的振动频率，再结合蝴蝶的已知频率判断。
【解析】
1. 明确人耳听觉范围：人耳能听到的声音频率为20Hz～20000Hz，频率低于20Hz的次声波、高于20000Hz的超声波人耳无法听到。
2. 计算苍蝇翅膀的振动频率：根据频率公式$f=\frac{n}{t}$（$n$为振动次数，$t$为时间），苍蝇100s内振动30000～40000次，其频率范围为$\frac{30000次}{100s}=300Hz$～$\frac{40000次}{100s}=400Hz$，该范围在人耳听觉范围内。
3. 分析蝴蝶的振动频率：蝴蝶翅膀振动频率为5～6Hz，低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到。
综上，只能听到苍蝇的声音，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
人耳听觉频率范围、频率的计算
【点评】
本题考查声学基础知识点的应用，核心是掌握人耳听觉频率区间和频率的计算方法，属于简单的概念应用类题目，只要理清频率与听觉范围的关系即可解答。
【难度系数】
0.3

7.人和一些动物的发声和听觉的频率范围如图所示。下列说法正确的是（）


A.人听觉频率范围比人发声频率范围要小
B.家人间悄悄说话，身边的狗无动于衷，因为悄悄话的频率狗是无法感知的
C.有些人类听不到的次声波，对于某些动物而言可能是可听声
D.因为大象和狗的发声频率没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见

7.C

【分析】首先明确图中给出的人和动物的发声、听觉频率范围：人发声频率为85~1100Hz，听觉频率为20~20000Hz；狗发声频率为452~1800Hz，听觉频率为15~50000Hz；大象发声频率为14~24Hz，听觉频率为1~20000Hz。再逐一分析每个选项，结合频率范围的定义判断对错。
【解析】根据图表信息逐一分析选项：
1. 选项A：人听觉频率范围是20Hz~20000Hz，发声频率范围是85Hz~1100Hz，可见人听觉频率范围比发声频率范围大，A错误；
2. 选项B：家人悄悄说话的频率属于人的发声范围（85Hz~1100Hz），该频率在狗的听觉范围（15Hz~50000Hz）内，狗可以感知，B错误；
3. 选项C：次声波是频率低于20Hz的声波，人类听觉下限为20Hz，无法听到次声波；大象的听觉范围包含1Hz~20000Hz，其发声频率中的14Hz~20Hz属于次声波，大象可以听到这类次声波，因此人类听不到的次声波，某些动物可能是可听声，C正确；
4. 选项D：狗的发声频率是452Hz~1800Hz，大象的听觉范围是1Hz~20000Hz，狗的叫声在大象的听觉范围内，大象可以听到，D错误。
【答案】C
【知识点】听觉频率范围、次声波与可听声
【点评】本题结合图表考查不同生物的发声与听觉频率特点，需准确提取图中数据，结合次声波的定义逐一分析选项，重点区分不同生物的听觉范围差异。
【难度系数】0.5