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9. [2026 池州模拟]如图所示，玻璃缸的水中有金鱼，在鱼缸旁边拍掌，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（
A.鱼缸→水→鱼
B.空气→鱼缸→鱼
C.空气→鱼缸→水→鱼
D.水→鱼
C
）A.鱼缸→水→鱼
B.空气→鱼缸→鱼
C.空气→鱼缸→水→鱼
D.水→鱼
答案
9.C
10. 立德树人·古人智慧 西安唐城墙遗址公园内的“吟诗坛”如图所示，人们称之为西安的“回音壁”。当你站在“吟诗坛”的中心位置时，即使窃窃私语也能回音四起。应用的声学原理是 （
A.声波被墙壁吸收了
B.墙壁上装有扩音器
C.声音的传播速度变大
D.回声与原声混在了一起
D
）A.声波被墙壁吸收了
B.墙壁上装有扩音器
C.声音的传播速度变大
D.回声与原声混在了一起
答案
10.D
解析
【分析】
这道题考查声学中回声的相关知识，解题思路是结合回音壁的原理，逐一分析每个选项，判断正确答案。首先回忆：回音壁的核心是声音遇到墙壁反射形成回声，当回声与原声的时间差小于0.1秒时，人耳无法区分两者，回声会和原声混在一起，从而产生回音四起的效果。再逐一排除错误选项即可。
【解析】
我们对每个选项进行分析：
A选项：若声波被墙壁吸收，就不会产生回音，与题目中“回音四起”的现象矛盾，故A错误；
B选项：题目未提及墙壁装有扩音器，且扩音器的作用是放大声音，与回音的产生无关，故B错误；
C选项：声音的传播速度由介质种类和温度决定，在空气中传播速度固定，不会因墙壁反射而变大，故C错误；
D选项：回音壁利用声音的反射形成回声，当回声与原声的时间差小于0.1秒时，人耳无法区分两者，回声与原声混在一起，就会出现回音四起的效果，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
回声的利用、声音的反射
【点评】
本题结合生活中的“回音壁”现象，考查声学中回声的原理，属于基础题，贴近生活，容易理解，需学生掌握回声的概念及应用。
【难度系数】
0.8
这道题考查声学中回声的相关知识，解题思路是结合回音壁的原理，逐一分析每个选项，判断正确答案。首先回忆：回音壁的核心是声音遇到墙壁反射形成回声，当回声与原声的时间差小于0.1秒时，人耳无法区分两者，回声会和原声混在一起，从而产生回音四起的效果。再逐一排除错误选项即可。
【解析】
我们对每个选项进行分析：
A选项：若声波被墙壁吸收，就不会产生回音，与题目中“回音四起”的现象矛盾，故A错误；
B选项：题目未提及墙壁装有扩音器，且扩音器的作用是放大声音，与回音的产生无关，故B错误；
C选项：声音的传播速度由介质种类和温度决定，在空气中传播速度固定，不会因墙壁反射而变大，故C错误；
D选项：回音壁利用声音的反射形成回声，当回声与原声的时间差小于0.1秒时，人耳无法区分两者，回声与原声混在一起，就会出现回音四起的效果，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
回声的利用、声音的反射
【点评】
本题结合生活中的“回音壁”现象，考查声学中回声的原理，属于基础题，贴近生活，容易理解，需学生掌握回声的概念及应用。
【难度系数】
0.8
11.古代青铜“鱼洗”如图所示，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出“嗡嗡”声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势。下列分析正确的是 （
A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出“嗡嗡”声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
A
）A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出“嗡嗡”声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
答案
11.A
12.小丽同学探究声音的产生，实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到
乒乓球多次被弹起
，通过这个实验可以得出的结论是声音是由物体振动
产生的；乒乓球在实验中起到放大音叉的振动
作用。答案
12.乒乓球多次被弹起;振动;放大音叉的振动
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音产生的原理和实验中的转换法思路：敲击音叉时，音叉会振动，但这种振动很微小，肉眼不易直接观察，因此用靠近音叉的乒乓球来体现音叉的振动。首先，音叉振动会带动乒乓球，使乒乓球被弹起；其次，乒乓球被弹起的现象能反映音叉的振动，从而推导声音产生的原因；最后，乒乓球将音叉的微小振动转换为明显的现象，起到放大振动的作用。
【解析】
1. 当用锤敲击音叉时，音叉发声的同时自身在振动，由于乒乓球靠近音叉，音叉的振动会使乒乓球多次被弹起，因此观察到乒乓球多次被弹起；
2. 乒乓球被弹起说明音叉在振动，由此可得出结论：声音是由物体振动产生的；
3. 音叉的振动很微小，肉眼难以直接观察，乒乓球将音叉的微小振动放大，转换为明显的乒乓球弹起现象，便于观察实验，所以乒乓球起到放大音叉振动的作用。
【答案】
乒乓球多次被弹起；振动；放大音叉的振动
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题是探究声音产生的经典基础实验，利用转换法将发声体的微小振动放大，直观呈现发声体的振动，帮助理解声音产生的本质，是声学部分的核心基础实验题。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合声音产生的原理和实验中的转换法思路：敲击音叉时，音叉会振动，但这种振动很微小，肉眼不易直接观察，因此用靠近音叉的乒乓球来体现音叉的振动。首先，音叉振动会带动乒乓球，使乒乓球被弹起；其次，乒乓球被弹起的现象能反映音叉的振动，从而推导声音产生的原因；最后，乒乓球将音叉的微小振动转换为明显的现象，起到放大振动的作用。
【解析】
1. 当用锤敲击音叉时，音叉发声的同时自身在振动，由于乒乓球靠近音叉，音叉的振动会使乒乓球多次被弹起，因此观察到乒乓球多次被弹起；
2. 乒乓球被弹起说明音叉在振动，由此可得出结论：声音是由物体振动产生的；
3. 音叉的振动很微小，肉眼难以直接观察，乒乓球将音叉的微小振动放大，转换为明显的乒乓球弹起现象，便于观察实验，所以乒乓球起到放大音叉振动的作用。
【答案】
乒乓球多次被弹起；振动；放大音叉的振动
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题是探究声音产生的经典基础实验，利用转换法将发声体的微小振动放大，直观呈现发声体的振动，帮助理解声音产生的本质，是声学部分的核心基础实验题。
【难度系数】
0.7
13.一些介质中的声速见下表。
由表中信息可知,通常情况下,声音在气体中的传播速度比在液体中的传播速度
由表中信息可知,通常情况下,声音在气体中的传播速度比在液体中的传播速度
小
,声音在固体中的传播速度比在液体中的传播速度大
。表中的信息说明声速跟介质的种类和温度
有关。答案
13.小;大;温度
解析
【分析】首先观察表格中不同介质的声速数据，先对比气体（如空气）和液体（如煤油、蒸馏水、海水）的声速，判断气体与液体声速的大小关系；再对比固体（如铜、铁、大理石）和液体的声速，判断固体与液体声速的大小关系；最后观察同一介质（空气）在不同温度下的声速，分析声速的影响因素。
【解析】1. 对比气体与液体的声速：空气（气体）的声速为340m/s（15℃）、346m/s（25℃），而液体（煤油1324m/s、蒸馏水1437m/s、海水1531m/s）的声速远大于气体，因此声音在气体中的传播速度比在液体中的小；2. 对比固体与液体的声速：固体（铜3750m/s、铁5200m/s、大理石3810m/s）的声速都大于液体的声速，因此声音在固体中的传播速度比在液体中的大；3. 观察同一介质的声速：空气在15℃时声速为340m/s，在25℃时声速为346m/s，说明声速还与介质的温度有关。
【答案】小；大；温度
【知识点】声速的影响因素、声音在不同介质中的传播速度
【点评】本题通过表格数据考查声速的基础知识点，核心是对表格信息的分析归纳，属于简单题型，侧重考查学生的信息提取能力。
【难度系数】0.8
【解析】1. 对比气体与液体的声速：空气（气体）的声速为340m/s（15℃）、346m/s（25℃），而液体（煤油1324m/s、蒸馏水1437m/s、海水1531m/s）的声速远大于气体，因此声音在气体中的传播速度比在液体中的小；2. 对比固体与液体的声速：固体（铜3750m/s、铁5200m/s、大理石3810m/s）的声速都大于液体的声速，因此声音在固体中的传播速度比在液体中的大；3. 观察同一介质的声速：空气在15℃时声速为340m/s，在25℃时声速为346m/s，说明声速还与介质的温度有关。
【答案】小；大；温度
【知识点】声速的影响因素、声音在不同介质中的传播速度
【点评】本题通过表格数据考查声速的基础知识点，核心是对表格信息的分析归纳，属于简单题型，侧重考查学生的信息提取能力。
【难度系数】0.8
14.［2025安庆期末］某村更新自来水管，铸铁管道连通后通水加压测试，站在水龙头旁的小点，看见离他很远的水管另一端的小雨拿扳手用力敲了一下水管，则小点能听见
3
次敲击声。第一次听到的声音是由铁管
（填“铁管”“水”或“空气”）传来的声音。答案
14.3;铁管
15. 批判质疑 小明从某网站了解到，我国准备实施一次对小天体的防御，在太空中发射撞击器，撞击小天体改变其运行轨道。小明激动地告诉同学们：撞击器与小天体碰撞发出的巨大声音将响彻太空。你认为小明的说法
错误
（填“正确”或“错误”），理由是真空不能传声
。答案
15.错误;真空不能传声
解析
【分析】首先回忆声音的传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。太空是真空环境，没有传播声音的介质，因此撞击产生的声音无法在太空中传播，所以小明的说法错误。
【解析】声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都能作为传声介质，而真空环境中没有任何传声介质，无法传播声音。太空属于真空环境，撞击器与小天体碰撞产生的声音无法在真空中传播，不会响彻太空，因此小明的说法错误。
【答案】错误；真空不能传声
【知识点】声音的传播条件
【点评】本题考查声音传播的基本条件，属于声学基础知识点，难度较低，需要学生准确掌握声音传播需要介质、真空不能传声的核心内容，结合太空环境的特点即可判断。
【难度系数】0.9
【解析】声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都能作为传声介质，而真空环境中没有任何传声介质，无法传播声音。太空属于真空环境，撞击器与小天体碰撞产生的声音无法在真空中传播，不会响彻太空，因此小明的说法错误。
【答案】错误；真空不能传声
【知识点】声音的传播条件
【点评】本题考查声音传播的基本条件，属于声学基础知识点，难度较低，需要学生准确掌握声音传播需要介质、真空不能传声的核心内容，结合太空环境的特点即可判断。
【难度系数】0.9
16.新考法 如图所示，某中学有一个$136\ \mathrm{m} × 50\ \mathrm{m}$的操场，广播室在操场两端架起了两个音箱$S_1$和$S_2$，广播操音乐响起后，李老师绕场一周试听了一番，觉得甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），有两个位置声音含混不清，则这两处是（
A.乙、丁
B.甲、乙
C.丙、丁
D.甲、丙
D
）A.乙、丁
B.甲、乙
C.丙、丁
D.甲、丙
答案
16.D
解析
【分析】
要判断声音含混不清的位置，需利用声波的干涉原理：当两个相干声源发出的声波到达某点的路程差为半波长的奇数倍时，该点为振动减弱点，声音含混不清；路程差为波长的整数倍时，为振动加强点，声音清晰。本题中S₁、S₂为两个声源，甲、乙、丙、丁是长方形操场各边中点，需分别计算四点到S₁、S₂的路程差，判断是否为半波长奇数倍。
【解析】
设长方形操场水平长为136m，竖直宽为50m，S₁、S₂在同一水平线上：
1. 乙点（上边中点）：到S₁、S₂的水平距离相等，竖直方向无距离差，路程差Δs乙=0，为波长的整数倍，属于振动加强点，声音清晰。
2. 丁点（下边中点）：同理，到S₁、S₂的水平距离相等，路程差Δs丁=0，为振动加强点，声音清晰。
3. 甲点（左边中点）：到S₁和S₂的水平距离差为136m，若该路程差为半波长的奇数倍，则为振动减弱点，声音含混不清。
4. 丙点（右边中点）：到S₁和S₂的水平距离差也为136m，与甲点情况一致，为振动减弱点，声音含混不清。
因此声音含混不清的是甲、丙两处。
【答案】
D
【知识点】
声波的干涉
【点评】
本题结合实际场景考查声波干涉的应用，核心是掌握振动加强与减弱的路程差条件，通过计算各点的路程差判断振动情况，需将物理规律与实际问题结合分析。
【难度系数】
0.5
要判断声音含混不清的位置，需利用声波的干涉原理：当两个相干声源发出的声波到达某点的路程差为半波长的奇数倍时，该点为振动减弱点，声音含混不清；路程差为波长的整数倍时，为振动加强点，声音清晰。本题中S₁、S₂为两个声源，甲、乙、丙、丁是长方形操场各边中点，需分别计算四点到S₁、S₂的路程差，判断是否为半波长奇数倍。
【解析】
设长方形操场水平长为136m，竖直宽为50m，S₁、S₂在同一水平线上：
1. 乙点（上边中点）：到S₁、S₂的水平距离相等，竖直方向无距离差，路程差Δs乙=0，为波长的整数倍，属于振动加强点，声音清晰。
2. 丁点（下边中点）：同理，到S₁、S₂的水平距离相等，路程差Δs丁=0，为振动加强点，声音清晰。
3. 甲点（左边中点）：到S₁和S₂的水平距离差为136m，若该路程差为半波长的奇数倍，则为振动减弱点，声音含混不清。
4. 丙点（右边中点）：到S₁和S₂的水平距离差也为136m，与甲点情况一致，为振动减弱点，声音含混不清。
因此声音含混不清的是甲、丙两处。
【答案】
D
【知识点】
声波的干涉
【点评】
本题结合实际场景考查声波干涉的应用，核心是掌握振动加强与减弱的路程差条件，通过计算各点的路程差判断振动情况，需将物理规律与实际问题结合分析。
【难度系数】
0.5
