8. 教材改编题 在综合实践活动中小美动手做了一个哨子。如图所示，她在筷子上捆了一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，听到了哨音。下列有关说法正确的是 （）

A.哨音是由筷子振动产生的
B.哨音是通过空气传到人耳的
C.用力吹，会提高哨音的音调
D.向上推活塞，哨音的音调变低

8.B

【分析】本题考查声学相关知识，需结合声音的产生、传播，音调和响度的影响因素逐一分析选项：首先明确哨音的发声体是管内空气柱，而非其他物体；声音传播需要介质，通常通过空气传播；音调由振动频率决定，响度由振幅决定，据此判断各选项正误。
【解析】
A选项：哨音是由管内空气柱振动产生的，不是筷子振动，故A错误；
B选项：声音的传播需要介质，哨音通过空气作为介质传到人耳，故B正确；
C选项：用力吹管，增大了空气柱的振动振幅，使哨音的响度变大，而音调由空气柱的振动频率决定，用力吹未改变振动频率，音调不变，故C错误；
D选项：向上推活塞，管内空气柱长度变短，空气柱振动频率变高，哨音的音调变高，故D错误。
【答案】B
【知识点】声音的产生、声音的传播、音调与频率的关系
【点评】本题结合生活中的哨子实例，考查声学基础知识点，需区分声音的产生源、传播介质，以及音调和响度的影响因素，属于基础题，难度不大。
【难度系数】0.7

9. 跨学科·音乐 口琴与吉他同时演奏C调的“do”音时，它们声音的相同。如图所示，这是我国东晋画家顾恺之所绘《斫琴图》中的局部，展示了古代乐师正在调整琴弦长度的情景。调整琴弦的长度，主要是为了改变声音的。（均填声音的特性）

9.音调;音调

【分析】首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色，其中音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度由振幅决定；音色由发声体的材料、结构等决定。第一空，C调的“do”音的振动频率是固定的，口琴和吉他演奏同一音，频率相同，因此音调相同。第二空，调整琴弦长度会改变琴弦振动的快慢，即改变振动频率，而频率决定音调，所以调整琴弦长度是为了改变声音的音调。
【解析】1. 口琴与吉他同时演奏C调的“do”音，该音的振动频率固定，音调由频率决定，因此它们声音的音调相同。2. 调整琴弦长度时，琴弦振动的频率会改变，而频率决定音调，所以调整琴弦长度主要是为了改变声音的音调。
【答案】音调;音调
【知识点】声音的特性、音调的影响因素
【点评】本题结合跨学科场景考查声音的音调特性，需掌握音调与频率的关系，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.5

10.如图所示，网红“音乐公路”路面上有一条条凹槽，当汽车驶过时，由于轮胎的发声，同一辆汽车以不同速度通过该路段时，声音的会发生改变。

10.振动;音调

【分析】
要解答本题，需结合声音的产生原理和音调的影响因素分析：首先，声音由物体振动产生，汽车驶过音乐公路时，轮胎与路面凹槽作用发生振动从而发声；其次，音调由发声体振动的频率决定，汽车速度不同时，轮胎振动的频率改变，对应声音的音调会变化。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，汽车驶过时，轮胎与路面的凹槽相互作用，轮胎发生振动，进而产生声音，因此第一个空填“振动”。
2. 音调的高低取决于发声体振动的频率，频率越高音调越高。同一辆汽车以不同速度通过该路段时，轮胎振动的频率会发生改变，所以声音的音调会发生变化，因此第二个空填“音调”。
【答案】
振动;音调
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系
【点评】
本题结合生活中的“音乐公路”场景，考察声学基础知识点，将物理知识与实际应用结合，属于简单的概念应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

11. [2026 芜湖期末]某品牌加湿器内的雾化片以 $1.6×10^{6}\ \mathrm{Hz}$ 的频率振动，使得加湿器中的水被抛离水面，产生直径1～6 μm的水雾液滴，飞散到空气中，达到给空气加湿的目的。雾化片产生的是（填“超声波”或“次声波”）。

11.超声波

【分析】要判断雾化片产生的是超声波还是次声波，需先明确超声波和次声波的划分标准：人耳能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz，频率高于20000Hz的声波为超声波，频率低于20Hz的声波为次声波。再对比题目中雾化片的振动频率，即可得出结论。
【解析】人耳的听觉频率范围是20Hz到20000Hz，频率高于20000Hz的声波属于超声波，频率低于20Hz的属于次声波。题目中雾化片的振动频率为$1.6×10^{6}\ \mathrm{Hz}$，远大于20000Hz，因此该振动产生的是超声波。
【答案】超声波
【知识点】超声波与次声波
【点评】本题考查超声波和次声波的基本概念，属于声学基础题，只要牢记频率划分标准就能快速解答，难度较低。
【难度系数】0.9

12.如图所示,在八个相同的水瓶中,灌入质量不同的水,水面的高度不等。
①若用相同的力量敲击它们,就可以发出不同音调的声音,此时发出声音的主要声源是（填“空气柱”或“瓶子和水”）,盛水越多,敲击时发出声音的音调就越;
②若用嘴依次吹瓶口,也可以发出不同音调的声音,此时发出声音的主要声源是（填“空气柱”或“瓶子和水”）,盛水越少,发出的声音的音调就越。

12.①瓶子和水;低 ②空气柱;低

【分析】
这道题需分两种情况分析发声的声源及音调变化：
1. 敲击水瓶时，振动发声的主体是瓶子和水，敲击会使瓶子和瓶内的水共同振动；盛水越多，瓶子和水的总质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低。
2. 吹瓶口时，振动发声的主体是瓶内的空气柱，吹气时气流使瓶内空气柱振动；盛水越少，瓶内空气柱越长，振动越慢，频率越低，音调越低。
【解析】
①用相同力量敲击水瓶时，振动的物体是瓶子和水，因此声源为瓶子和水；盛水越多，瓶子和水的质量越大，振动频率越小，音调越低。
②用嘴吹瓶口时，振动的物体是瓶内的空气柱，因此声源为空气柱；盛水越少，空气柱长度越长，振动频率越小，音调越低。
【答案】
①瓶子和水；低 ②空气柱；低
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题为声学基础题，核心是区分敲击和吹气两种不同发声方式的振动主体，是易混淆的知识点，需明确不同场景下的振动对象。
【难度系数】
0.5

13.在观察物体发声时，小明感到困惑：发声体发出声音的音调高低与什么有关呢？他猜想：可能跟发声体的松紧、长短、粗细有关。于是他想通过实验探究该猜想是否正确，他利用A、B、C、D四根橡皮筋设计并进行实验，得出数据如下表所示。

(1)比较编号为两根橡皮筋的发声情况可知：粗细、松紧相同时，发声体越短，发出声音的音调就越。
(2)比较编号为C与D两根橡皮筋的发声情况可知：。
(3)该实验采用的研究方法是法。

13.(1)B与C;高
(2)长短、粗细相同时，发声体越紧，发出声音的音调就越高
(3)控制变量

【分析】
本题探究发声体音调高低与松紧、长短、粗细的关系，采用控制变量法，即研究某一因素对音调的影响时，需保持其他因素不变。第(1)问需找松紧、粗细相同的两组，对比长短不同时的音调；第(2)问对比C、D两组，分析相同因素和不同松紧对音调的影响；第(3)问根据实验操作确定研究方法。
【解析】
(1) 探究“粗细、松紧相同时，发声体长短对音调的影响”，需控制松紧和粗细相同，改变长短。表格中B、C两组，松紧均为松，粗细均为细，长短不同（B为100cm，C为50cm），音调B为中，C为高，因此比较B与C，可知发声体越短，音调越高。
(2) C、D两组，长短均为50cm，粗细均为细，松紧不同（C松，D紧），音调C为高，D为最高，由此得出：长短、粗细相同时，发声体越紧，发出声音的音调就越高。
(3) 实验中每次只改变一个变量，控制其余变量不变，该研究方法为控制变量法。
【答案】
(1) B与C；高
(2) 长短、粗细相同时，发声体越紧，发出声音的音调就越高
(3) 控制变量
【知识点】
音调与发声体的关系；控制变量法
【点评】
本题通过实验探究影响音调高低的因素，重点考查控制变量法的应用，要求学生能准确分析表格中的变量控制情况，理解音调与发声体松紧、长短、粗细的关系，是声学部分的基础实验题。
【难度系数】
0.5