1.课文《秋天的怀念》中，第1段和第3段都写到“我”与母亲的对话。试揣摩人物说话的语气，结合课文的感情基调，朗读这两次对话，并分析人物的感情和心理变化。

1.第1段的对话中，“我”的情绪极端痛苦、绝望、暴躁，母亲则是强忍悲痛、好言相慰，对话语气激烈；第3段的对话中，母亲是喜出望外、激动难耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”则是勉强应对，语气要轻松一点儿。

【分析】要解决这个问题，需先明确《秋天的怀念》中两段对话的语境：第1段对话发生在“我”双腿瘫痪后情绪崩溃的时期，第3段对话是母亲提议带“我”看菊花的关键场景。需结合人物各自的处境，揣摩说话语气，再对应分析感情与心理变化，最后明确朗读要求。
【解析】第1段对话的背景是“我”刚遭遇双腿瘫痪的重创，情绪处于极端痛苦、绝望、暴躁的状态，因此“我”的说话语气激烈；而母亲此时正承受肝病折磨，却强忍悲痛对“我”好言相慰，语气是小心翼翼的劝慰。第3段对话中，母亲因“我”终于愿意出门而喜出望外、情绪激动，所以说话时絮絮叨叨；“我”虽有松动但仍未完全走出阴霾，只是勉强应对，语气相对缓和。
【答案】第1段的对话中，“我”的情绪极端痛苦、绝望、暴躁，母亲则是强忍悲痛、好言相慰，对话语气激烈；第3段的对话中，母亲是喜出望外、激动难耐，以至于“絮絮叨叨”，“我”则是勉强应对，语气要轻松一点儿。
【知识点】课文内容理解；人物情感分析；朗读语气把握
【点评】本题聚焦课文细节，考查学生对人物处境、情感的把握，需结合课文语境分析对话中人物的语气与心理，是初中语文课文学习的基础题型，能帮助学生深化对课文主题的理解。
【难度系数】0.6

2.本单元课文记叙了亲人间发生的事情，抒写了亲人间的情感，表现手法多样。请仿照示例填写恰当的内容，完成表格。

（续表）

2.
|课文|内容|情感|表现手法|
|----|----|----|----|
|《秋天的怀念》|“我”与母亲之间因“看花”而发生的一些事情|对母亲深深的愧疚和怀念之情|细节描写|
|《散步》|一家四口在初春的田野上散步|家人之间互敬互爱、和睦相处的美好情感|以小见大|
|《金色花》|“我”变成一朵金色花，与妈妈三次嬉戏|“我”对妈妈的无比依恋之情|想象|
|《荷叶·母亲》|由两缸莲花引发的联想以及荷叶护莲的场景|对母亲的依恋和感激之情|借物喻人|

【分析】
本题考查本单元重点课文的内容、情感及表现手法的掌握情况。解题时，需先明确题目要求为仿照示例填写表格，再逐一回忆《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》这四篇课文的核心事件、作者抒发的情感，以及运用的主要表现手法，确保填写内容与课文主旨、原文细节一致。
【解析】
1. 《秋天的怀念》：核心内容围绕“我”与母亲因“看花”发生的事展开，作者借此抒发对母亲的愧疚与怀念之情，主要运用细节描写刻画人物；
2. 《散步》：核心事件是一家四口在初春田野散步，体现家人间互敬互爱、和睦相处的美好情感，以“散步”这一日常小事展现深刻主题，运用以小见大的手法；
3. 《金色花》：以“我”变成金色花与妈妈三次嬉戏为内容，抒发对妈妈的无比依恋之情，运用想象的表现手法；
4. 《荷叶·母亲》：由两缸莲花引发联想，重点刻画荷叶护莲的场景，抒发对母亲的依恋与感激之情，运用借物喻人的手法。
【答案】
|课文|内容|情感|表现手法|
|----|----|----|----|
|《秋天的怀念》|“我”与母亲之间因“看花”而发生的一些事情|对母亲深深的愧疚和怀念之情|细节描写|
|《散步》|一家四口在初春的田野上散步|家人之间互敬互爱、和睦相处的美好情感|以小见大|
|《金色花》|“我”变成一朵金色花，与妈妈三次嬉戏|“我”对妈妈的无比依恋之情|想象|
|《荷叶·母亲》|由两缸莲花引发的联想以及荷叶护莲的场景|对母亲的依恋和感激之情|借物喻人|
【知识点】
课文内容理解、表现手法、情感把握
【点评】
本题为单元基础考查题，聚焦本单元重点课文的核心要素，帮助学生巩固课文识记与理解，属于常规题型。
【难度系数】
0.8

阅读下面的文言文，完成第3～6题。
【甲】
钟毓兄弟小时值父昼寝因共偷服药酒。其父时觉，且托寐^①以观之。毓拜而后饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼^②，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。”
【乙】
钟毓、钟会少有令誉^③，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕^④见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（均节选自《世说新语·言语》）
【注释】①托寐：假装睡着。②酒以成礼：饮酒是用来完成礼节的。③令誉：美好的声誉。④敕：皇帝的命令。
3.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“|”标示。
钟 毓 兄 弟 小 时 值 父 昼 寝 因 共 偷 服 药 酒
4.解释文中加点的词。
(1)之()
(2)少()
(3)对()
5.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)偷本非礼，所以不拜。


(2)魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”



6.根据文段内容，比较钟毓与钟会的言行，说说他们的性格有什么不同。

3. 钟毓兄弟小时|值父昼寝|因共偷服药酒
4. (1)代指他们
(2)年少
(3)回答
5. (1)偷酒喝本来就是无礼的行为，所以不需要拜。
(2)魏文帝听说了他们(的名声)，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”
6. 钟毓守礼谨慎，忠厚老实，从他拜而后饮，回答“酒以成礼，不敢不拜”，以及面见皇帝时出汗，回答“战战惶惶，汗出如浆”可以看出；钟会机敏狡黠，灵活善辩，从他偷酒不拜，认为“偷本非礼，所以不拜”，以及面见皇帝时不出汗，巧妙回答“战战栗栗，汗不敢出”可以看出。

【分析】
解答本题需结合文言文语义、文言基础知识及人物言行分析：
1. 第3题断句：依据句子语义层次，“钟毓兄弟小时”点明人物与时间，“值父昼寝”交代事件触发背景，“因共偷服药酒”说明后续行为，据此划分停顿。
2. 第4题解释加点词：结合文言常用义与语境，“之”为代词代指钟毓兄弟；“少”表年龄，意为年少；“对”是文言中常见的“回答”之意。
3. 第5题翻译：落实关键词，如“本”“所以”“闻”“语”，直译通顺，兼顾文意准确。
4. 第6题分析性格：从两人偷药酒的言行、面见皇帝的应答中，对比提炼守礼谨慎与机敏善辩的不同性格特点。
【解析】
3. 断句需遵循语义停顿规则，将句子分为三层：钟毓兄弟小时候/遇到父亲白天睡觉/于是一起偷药酒喝，故断句为：钟毓兄弟小时|值父昼寝|因共偷服药酒。
4. (1)“之”为代词，代指钟毓兄弟；(2)“少”结合语境指年少；(3)“对”此处指钟毓回答魏文帝。
5. (1)关键词：本（本来）、所以（……的原因），译为：偷酒喝本来就是无礼的行为，所以不需要拜。
(2)关键词：闻（听说）、语（对……说）、令（让），译为：魏文帝听说了他们（的名声），对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”
6. 结合原文言行：钟毓偷酒时“拜而后饮”，称“酒以成礼，不敢不拜”，面见皇帝时出汗，回答“战战惶惶，汗出如浆”，体现其守礼谨慎、忠厚老实；钟会偷酒时“饮而不拜”，称“偷本非礼，所以不拜”，面见皇帝时不出汗，回答“战战栗栗，汗不敢出”，体现其机敏狡黠、灵活善辩。
【答案】
3. 钟毓兄弟小时|值父昼寝|因共偷服药酒
4. (1)代指他们 (2)年少 (3)回答
5. (1)偷酒喝本来就是无礼的行为，所以不需要拜。
(2)魏文帝听说了他们（的名声），对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”
6. 钟毓守礼谨慎，忠厚老实，从他拜而后饮，回答“酒以成礼，不敢不拜”，以及面见皇帝时出汗，回答“战战惶惶，汗出如浆”可以看出；钟会机敏狡黠，灵活善辩，从他偷酒不拜，认为“偷本非礼，所以不拜”，以及面见皇帝时不出汗，巧妙回答“战战栗栗，汗不敢出”可以看出。
【知识点】
文言文断句、文言实词解释、文言文翻译、人物性格分析
【点评】
本题选取《世说新语》中钟毓、钟会的经典小故事，考查文言文阅读核心能力，涵盖基础的断句、实词、翻译，以及高阶的人物性格分析，既需掌握文言基础知识，也要求结合文本内容深度解读人物，是典型的文言文阅读练习题。
【难度系数】
0.6