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21. (2025柳州模拟)小红春节时因吃大闸蟹引起全身多处皮肤又红又痒，医生诊断为食物过敏。小红的做法正确的是 （
A.为了好得快一点，小红擅自加大药物的服用量
B.小红在服药期间继续吃大闸蟹
C.遵医嘱，按时、按量服用医生开的药物
D.小红服用去年皮肤过敏时医生开的药物
C
）A.为了好得快一点，小红擅自加大药物的服用量
B.小红在服药期间继续吃大闸蟹
C.遵医嘱，按时、按量服用医生开的药物
D.小红服用去年皮肤过敏时医生开的药物
答案
21. C
解析
【分析】
本题考查安全用药及过敏的正确处理方式，解题思路是逐一分析每个选项，结合安全用药原则和过敏治疗的注意事项判断对错：首先明确过敏期间需避免接触过敏原，用药要遵医嘱、对症且按剂量，不能擅自增减药量或使用过期/不对症的药物，据此排除错误选项。
【解析】
A选项：擅自加大药物服用量不符合安全用药要求，过量用药会损害身体健康，做法错误；
B选项：大闸蟹是过敏原，过敏期间继续食用会加重过敏症状，做法错误；
C选项：遵医嘱按时、按量服用药物，符合安全用药原则，是正确的治疗方式；
D选项：去年的药物可能过期或不对症，不能随意使用，应使用医生针对本次过敏开具的药物，做法错误。
【答案】
C
【知识点】
安全用药、过敏处理
【点评】
本题结合生活实例考查基础的用药常识和过敏应对知识，贴近生活，难度较低，需要学生掌握基本的健康用药原则。
【难度系数】
0.3
本题考查安全用药及过敏的正确处理方式，解题思路是逐一分析每个选项，结合安全用药原则和过敏治疗的注意事项判断对错：首先明确过敏期间需避免接触过敏原，用药要遵医嘱、对症且按剂量，不能擅自增减药量或使用过期/不对症的药物，据此排除错误选项。
【解析】
A选项：擅自加大药物服用量不符合安全用药要求，过量用药会损害身体健康，做法错误；
B选项：大闸蟹是过敏原，过敏期间继续食用会加重过敏症状，做法错误；
C选项：遵医嘱按时、按量服用药物，符合安全用药原则，是正确的治疗方式；
D选项：去年的药物可能过期或不对症，不能随意使用，应使用医生针对本次过敏开具的药物，做法错误。
【答案】
C
【知识点】
安全用药、过敏处理
【点评】
本题结合生活实例考查基础的用药常识和过敏应对知识，贴近生活，难度较低，需要学生掌握基本的健康用药原则。
【难度系数】
0.3
22. 世界卫生组织发表的《全球溺水报告》显示，溺水是各地区儿童和青少年的十大主要死因之一。对溺水导致的呼吸、心搏骤停者实施急救，下列措施正确的有（
①先判断溺水者有无意识和呼吸
②拨打急救电话时讲清楚地址、姓名、病人症状
③做人工呼吸前，扣紧衣服扣子以进行保暖
④只需进行胸外按压，不必进行人工呼吸
A.①③
B.②③④
C.③④
D.①②
D
）①先判断溺水者有无意识和呼吸
②拨打急救电话时讲清楚地址、姓名、病人症状
③做人工呼吸前，扣紧衣服扣子以进行保暖
④只需进行胸外按压，不必进行人工呼吸
A.①③
B.②③④
C.③④
D.①②
答案
22. D
解析
【分析】
本题考查溺水导致呼吸、心搏骤停的急救措施，解题思路是逐一判断每个急救措施的正确性，再对应选项选出正确答案。需回忆急救核心步骤：先判断患者意识与呼吸确定急救需求；拨打急救电话需提供关键信息；人工呼吸要保证呼吸道通畅；骤停需同时进行胸外按压和人工呼吸，据此分析各小项对错。
【解析】
1. 措施①：急救首要操作是判断溺水者的意识和呼吸，确认是否需进一步急救，该操作正确；
2. 措施②：拨打急救电话时，清晰告知地址、姓名、病人症状等信息，便于急救人员快速响应，该操作正确；
3. 措施③：人工呼吸前需解开患者衣领、腰带，保持呼吸道通畅，扣紧衣服会阻碍气体进入，该操作错误；
4. 措施④：溺水导致呼吸、心搏骤停时，需同时进行胸外按压和人工呼吸（按压通气比通常为30:2），仅做胸外按压无法有效复苏，该操作错误。
综上，正确措施为①②，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
急救常识，人工呼吸操作规范
【点评】
本题考查生活急救常识，属于基础识记类题目，需准确掌握溺水急救的正确操作要点，区分正误操作，难度较低。
【难度系数】
0.6
本题考查溺水导致呼吸、心搏骤停的急救措施，解题思路是逐一判断每个急救措施的正确性，再对应选项选出正确答案。需回忆急救核心步骤：先判断患者意识与呼吸确定急救需求；拨打急救电话需提供关键信息；人工呼吸要保证呼吸道通畅；骤停需同时进行胸外按压和人工呼吸，据此分析各小项对错。
【解析】
1. 措施①：急救首要操作是判断溺水者的意识和呼吸，确认是否需进一步急救，该操作正确；
2. 措施②：拨打急救电话时，清晰告知地址、姓名、病人症状等信息，便于急救人员快速响应，该操作正确；
3. 措施③：人工呼吸前需解开患者衣领、腰带，保持呼吸道通畅，扣紧衣服会阻碍气体进入，该操作错误；
4. 措施④：溺水导致呼吸、心搏骤停时，需同时进行胸外按压和人工呼吸（按压通气比通常为30:2），仅做胸外按压无法有效复苏，该操作错误。
综上，正确措施为①②，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
急救常识，人工呼吸操作规范
【点评】
本题考查生活急救常识，属于基础识记类题目，需准确掌握溺水急救的正确操作要点，区分正误操作，难度较低。
【难度系数】
0.6
23. 心情愉快是青少年心理健康的核心。同学们建立了“好心情交流群”，相互排忧、诉说心事。下列几位同学的说法，合适的是（
B
）答案
23. B
解析
【分析】
要判断情绪调节方式是否合适，需明确青少年调节情绪的正确方法：应采用合理宣泄、积极面对等健康方式，避免影响健康、逃避问题或迁怒他人的不当做法。逐一分析各选项的行为是否符合心理健康要求。
【解析】
选项A：心情烦闷就通宵打游戏，该方式会损害身体健康，属于不健康的情绪调节方式，不合适；
选项B：大哭一场宣泄忧伤，属于合理宣泄负面情绪的方式，是合适的；
选项C：考试考不好就“躺平”不学，是逃避问题的表现，不利于解决问题，不合适；
选项D：跟同学吵架后对父母大发脾气，是将负面情绪迁怒他人，属于不合理的宣泄方式，不合适。
因此合适的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
调节情绪的方法；心理健康
【点评】
本题考查青少年情绪调节的正确方式，需掌握健康的情绪宣泄方法，区分合理与不合理的情绪调节行为，属于基础题。
【难度系数】
0.6
要判断情绪调节方式是否合适，需明确青少年调节情绪的正确方法：应采用合理宣泄、积极面对等健康方式，避免影响健康、逃避问题或迁怒他人的不当做法。逐一分析各选项的行为是否符合心理健康要求。
【解析】
选项A：心情烦闷就通宵打游戏，该方式会损害身体健康，属于不健康的情绪调节方式，不合适；
选项B：大哭一场宣泄忧伤，属于合理宣泄负面情绪的方式，是合适的；
选项C：考试考不好就“躺平”不学，是逃避问题的表现，不利于解决问题，不合适；
选项D：跟同学吵架后对父母大发脾气，是将负面情绪迁怒他人，属于不合理的宣泄方式，不合适。
因此合适的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
调节情绪的方法；心理健康
【点评】
本题考查青少年情绪调节的正确方式，需掌握健康的情绪宣泄方法，区分合理与不合理的情绪调节行为，属于基础题。
【难度系数】
0.6
24. 烟草燃烧时会产生尼古丁、焦油和一氧化碳等物质。为探究吸烟对肺的影响，小秦在老师的帮助下，利用如图装置进行实验(注：一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧更强，导致血液中的氧含量降低)。下列相关叙述正确的是 (
A.实验后，鸡血和棉絮颜色保持不变
B.下抽注射器，模拟人体的呼气过程
C.吸烟对肺有影响，对人体健康不利
D.上推注射器，可使烟雾进入锥形瓶
C
)A.实验后，鸡血和棉絮颜色保持不变
B.下抽注射器，模拟人体的呼气过程
C.吸烟对肺有影响，对人体健康不利
D.上推注射器，可使烟雾进入锥形瓶
答案
24. C
解析
【分析】
本题是关于吸烟危害的实验分析题，需结合实验装置原理、一氧化碳的特性及吸烟对健康的影响，逐一判断选项的正误。首先明确各选项对应的知识点：一氧化碳与血红蛋白结合的特性、注射器操作模拟的呼吸过程、吸烟的危害，再逐一分析选项。
【解析】
A选项：烟草燃烧产生的一氧化碳会与新鲜鸡血中的血红蛋白结合，使鸡血颜色发生变化，并非保持不变，A错误；
B选项：下抽注射器时，装置内气压降低，会将香烟燃烧产生的烟雾吸入，模拟人体的吸气过程，而非呼气过程，B错误；
C选项：实验中烟雾进入装置，结合一氧化碳的毒性，说明吸烟会对肺产生影响，对人体健康不利，C正确；
D选项：下抽注射器才能使烟雾进入锥形瓶，上推注射器是将装置内气体向外排出，无法使烟雾进入，D错误。
【答案】
C
【知识点】
吸烟的危害、一氧化碳与血红蛋白的结合特性
【点评】
本题结合实验装置考查吸烟对人体的危害，需理解实验操作的原理和相关生物知识，难度适中，学生掌握基础知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.6
本题是关于吸烟危害的实验分析题，需结合实验装置原理、一氧化碳的特性及吸烟对健康的影响，逐一判断选项的正误。首先明确各选项对应的知识点：一氧化碳与血红蛋白结合的特性、注射器操作模拟的呼吸过程、吸烟的危害，再逐一分析选项。
【解析】
A选项：烟草燃烧产生的一氧化碳会与新鲜鸡血中的血红蛋白结合，使鸡血颜色发生变化，并非保持不变，A错误；
B选项：下抽注射器时，装置内气压降低，会将香烟燃烧产生的烟雾吸入，模拟人体的吸气过程，而非呼气过程，B错误；
C选项：实验中烟雾进入装置，结合一氧化碳的毒性，说明吸烟会对肺产生影响，对人体健康不利，C正确；
D选项：下抽注射器才能使烟雾进入锥形瓶，上推注射器是将装置内气体向外排出，无法使烟雾进入，D错误。
【答案】
C
【知识点】
吸烟的危害、一氧化碳与血红蛋白的结合特性
【点评】
本题结合实验装置考查吸烟对人体的危害，需理解实验操作的原理和相关生物知识，难度适中，学生掌握基础知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.6
