一、听录音,判断下列图片与所听内容是否相符,相符的写"T",不相符的写"F"。

1. F 2. F 3. T 4. F 5. T

【分析】
这类题目需要先提前观察每张图片的内容，明确图片呈现的场景或动作，比如图1是做饭场景、图2是卡通形象跑动场景、图3是葡萄与管道的场景、图4是阅读场景、图5是打扫场景。然后在听录音时，仔细捕捉录音描述的内容，将其与对应图片的信息进行比对，若内容匹配则写“T”，不匹配则写“F”，要注意细节信息的区分，避免因粗心判断错误。
【解析】
1. 图片呈现的是做饭场景，录音内容与该场景不匹配，故写“F”；
2. 图片是卡通形象跑动的场景，录音描述的内容和此场景不符，故写“F”；
3. 图片的葡萄与管道场景和录音内容一致，故写“T”；
4. 图片是阅读场景，录音内容并非描述该场景，故写“F”；
5. 图片是打扫卫生的场景，和录音内容匹配，故写“T”。
【答案】
1. F 2. F 3. T 4. F 5. T
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题主要考查学生的听力信息捕捉能力和图文对应判断能力，需要学生先熟悉图片信息，再结合录音内容准确比对，锻炼学生的细心程度和听力反应能力。
【难度系数】
0.6

二、判断下列各组单词画线部分读音是否相同,相同的打"√",不相同的打"×"。
() 1. A. eat B. sit () 2. A. how B. blow
() 3. A. put B. busy () 4. A. help B. sleep
() 5. A. grow B. now () 6. A. watch B. catch
() 7. A. cook B. too () 8. A. wash B. dish
() 9. A. big B. grape ()10. A. clean B. bread

1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. ×
6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. ×

【分析】
要解决这类题目，解题思路是：首先回忆或标注出每组单词中画线部分的音标，然后对比两个单词画线部分的音标是否完全一致，若一致则打“√”，不一致则打“×”。具体思考过程如下：
1. 第1题：确定eat中t的发音是/t/，sit中t的发音是/t/，二者发音相同；
2. 第2题：how中ow的发音是/aʊ/，blow中ow的发音是/əʊ/，二者发音不同；
3. 第3题：put中u的发音是/ʊ/，busy中u的发音是/ɪ/，二者发音不同；
4. 第4题：help中p的发音是/p/，sleep中p的发音是/p/，二者发音相同；
5. 第5题：grow中ow的发音是/əʊ/，now中ow的发音是/aʊ/，二者发音不同；
6. 第6题：watch中ch的发音是/tʃ/，catch中ch的发音是/tʃ/，二者发音相同；
7. 第7题：cook中oo的发音是/ʊ/，too中oo的发音是/uː/，二者发音不同；
8. 第8题：wash中sh的发音是/ʃ/，dish中sh的发音是/ʃ/，二者发音相同；
9. 第9题：big中g的发音是/ɡ/，grape中g的发音是/ɡ/，二者发音相同；
10. 第10题：clean中ea的发音是/iː/，bread中ea的发音是/e/，二者发音不同。
【解析】
1. A. eat /iːt/（画线部分/t/），B. sit /sɪt/（画线部分/t/），发音相同，打“√”；
2. A. how /haʊ/（画线部分/aʊ/），B. blow /bləʊ/（画线部分/əʊ/），发音不同，打“×”；
3. A. put /pʊt/（画线部分/ʊ/），B. busy /ˈbɪzi/（画线部分/ɪ/），发音不同，打“×”；
4. A. help /help/（画线部分/p/），B. sleep /sliːp/（画线部分/p/），发音相同，打“√”；
5. A. grow /ɡrəʊ/（画线部分/əʊ/），B. now /naʊ/（画线部分/aʊ/），发音不同，打“×”；
6. A. watch /wɒtʃ/（画线部分/tʃ/），B. catch /kætʃ/（画线部分/tʃ/），发音相同，打“√”；
7. A. cook /kʊk/（画线部分/ʊ/），B. too /tuː/（画线部分/uː/），发音不同，打“×”；
8. A. wash /wɒʃ/（画线部分/ʃ/），B. dish /dɪʃ/（画线部分/ʃ/），发音相同，打“√”；
9. A. big /bɪɡ/（画线部分/ɡ/），B. grape /ɡreɪp/（画线部分/ɡ/），发音相同，打“√”；
10. A. clean /kliːn/（画线部分/iː/），B. bread /bred/（画线部分/e/），发音不同，打“×”。
【答案】
1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. ×
6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. ×
【知识点】
1. 辅音字母发音
2. 元音字母及组合发音
【点评】
本题考查常见辅音字母、元音字母及字母组合的发音辨析，涵盖了易混淆的发音组合（如ow、oo、ea），需要学生熟练掌握基础音标知识，平时积累单词发音时注意区分相似发音的差异，是对英语语音基础的常规考查。
【难度系数】
0.7

三、英汉互译。
1. 帮助他
2. 又大又甜
3. 一些害虫
4. 走了,离开
5. 这么甜
6. some ladybirds
7. in his garden
8. listen to me
9. eat grapes
10. grow flowers

1. help him 2. big and sweet
3. some pests 4. go away 5. so sweet
6. 一些瓢虫 7. 在他的花园里 8. 听我说 9. 吃葡萄 10. 种花

【分析】
做这类英汉互译题目时，汉译英要先确定核心词汇，注意词性变化和固定搭配：比如人称代词在动词后要用宾格形式，并列形容词用and连接，还要牢记固定短语；英译汉则要结合中文的表达习惯，准确翻译每个单词或短语的意思，注意名词的数对应的中文表述。具体到每个小题：
1. “帮助”是help，“他”在动词后用宾格him；
2. “大”是big，“甜”是sweet，用and连接两个并列形容词；
3. “一些”是some，“害虫”pest是可数名词，用复数pests；
4. “走了，离开”是固定短语go away；
5. “这么”用so，“甜”是sweet；
6. some是“一些”，ladybird是“瓢虫”，用复数形式对应中文的“一些”；
7. in是“在…里”，his是“他的”，garden是“花园”；
8. listen to是固定短语“听”，me是“我”，组合起来是“听我说”；
9. eat是“吃”，grapes是“葡萄”；
10. grow是“种植”，flowers是“花”，组合为“种花”。
【解析】
1. 帮助（help）+ 宾格形式的“他”（him），所以翻译为help him；
2. 形容词big（大的）和sweet（甜的）用and连接，翻译为big and sweet；
3. some（一些）修饰可数名词复数pests（害虫），翻译为some pests；
4. “走了，离开”对应的固定英语短语是go away；
5. so（这么）修饰形容词sweet（甜的），翻译为so sweet；
6. some（一些）+ ladybirds（瓢虫，复数），翻译为一些瓢虫；
7. in（在…里面）+ his garden（他的花园），翻译为在他的花园里；
8. listen to（听）+ me（我），结合中文表达习惯翻译为听我说；
9. eat（吃）+ grapes（葡萄），翻译为吃葡萄；
10. grow（种植）+ flowers（花），翻译为种花。
【答案】
1. help him 2. big and sweet
3. some pests 4. go away 5. so sweet
6. 一些瓢虫 7. 在他的花园里 8. 听我说 9. 吃葡萄 10. 种花
【知识点】
1. 固定短语搭配
2. 名词复数形式
3. 人称代词宾格
【点评】
本题考查基础的英汉互译能力，涵盖了常用动词短语、形容词短语以及日常词汇，内容贴近生活，旨在巩固学生对基础英语词汇和固定搭配的掌握，同时培养学生中英两种语言的转换能力。
【难度系数】
0.8

四、用所给词的适当形式填空。
1. I'm (wash) my new clothes.
2. Do you like (eat) grapes?
3. My mother can (cook) nice food. She is good at (cook).
4. Let's (clean) the classroom after school.
5. I want (watch) the football match.
6. Yang Ling always (wash) the dishes after dinner.
7. My mother likes going (shop) at weekends.
8. What are your parents (do)?
9. Don't shout. Tim (sleep) in his bedroom.
10. Mr Li (teach) us Maths.

1. washing 2. eating 3. cook; cooking
4. clean 5. to watch 6. washes
7. shopping 8. doing 9. is sleeping
10. teaches

【分析】
这是一道动词形式填空题，需结合时态、语境及动词固定搭配来确定正确形式：
1. 句中有be动词am，结合语境判断是现在进行时，需用“be+动词现在分词”结构；
2. like后接动词ing形式表习惯性喜好，是固定用法；
3. 情态动词can后接动词原形；be good at中at是介词，后接动词ing形式；
4. Let's是let us的缩写，固定搭配为let sb. do sth.，后接动词原形；
5. want的固定搭配为want to do sth.，需用动词不定式；
6. always是一般现在时标志，主语是第三人称单数，动词要变第三人称单数形式；
7. go shopping是固定短语，意为“去购物”；
8. 句子是现在进行时的特殊疑问句，结构为“疑问词+be+主语+动词现在分词”；
9. 根据“Don't shout.”的语境，判断动作正在进行，用现在进行时，主语是第三人称单数，be动词用is，动词变现在分词；
10. 描述日常工作用一般现在时，主语是第三人称单数，动词变第三人称单数形式。
【解析】
1. 现在进行时结构为“be + 动词现在分词”，句中已有am，wash的现在分词是washing，故填washing；
2. like后接动词ing形式表习惯性喜好，eat的ing形式是eating，故填eating；
3. 情态动词can后接动词原形，第一空填cook；be good at后接动词ing形式（at为介词），cook的ing形式是cooking，第二空填cooking；
4. Let's后接动词原形（固定用法let sb. do sth.），故填clean；
5. want的固定搭配为want to do sth.，故填to watch；
6. always提示用一般现在时，主语Yang Ling是第三人称单数，wash的第三人称单数形式是washes，故填washes；
7. go shopping是固定短语，故填shopping；
8. 现在进行时特殊疑问句结构为“疑问词 + be + 主语 + 动词现在分词”，do的现在分词是doing，故填doing；
9. 根据语境判断是现在进行时，主语Tim是第三人称单数，be动词用is，sleep的现在分词是sleeping，故填is sleeping；
10. 描述日常工作用一般现在时，主语Mr Li是第三人称单数，teach的第三人称单数形式是teaches，故填teaches。
【答案】
1. washing 2. eating 3. cook; cooking
4. clean 5. to watch 6. washes
7. shopping 8. doing 9. is sleeping
10. teaches
【知识点】
动词形式变化、固定搭配、时态应用
【点评】
本题全面考查了动词的核心用法，涵盖现在进行时、一般现在时的结构，以及多个高频动词固定搭配，能有效检测学生对动词基础用法的掌握程度，需学生熟练区分不同时态的标志词和搭配规则。
【难度系数】
0.6

五、单项选择。
() 1.—What doing?
— making kites.
A.are there; There are
B.are they; They are
C.they are; They are

1. B

【分析】
首先，这是一道考查现在进行时特殊疑问句及答语的题目。解题时先看问句结构：特殊疑问句需要用“特殊疑问词+一般疑问句语序”，主语前要加be动词，由此排除选项C（它是陈述句语序）。接着看答语逻辑，问句询问的是“谁在做什么”，答语需要用人称代词对应问句主语，选项A的There are是there be句型，用于表示“存在有”，不符合问答语境，而选项B中“are they”符合特殊疑问句语序，答语“They are making kites.”也和问句主语对应，符合逻辑。
【解析】
1. 分析问句结构：现在进行时的特殊疑问句结构为“What + be动词 + 主语 + doing?”，需要使用一般疑问句语序（be动词提前），选项C的“they are”是陈述句语序，不符合要求，排除C。
2. 分析答语逻辑：问句询问的是特定主体正在做的事情，答语需用人称代词指代该主体并回应动作。选项A的“There are”是there be句型，用于表达“某地有某物/人”，与问句的问答逻辑不符，排除A。
3. 选项B中，问句“are they doing”符合现在进行时特殊疑问句语序，答语“They are making kites.”与问句主语对应，语义通顺，符合要求。
【答案】
B
【知识点】
现在进行时问答、特殊疑问句语序
【点评】
本题主要考查现在进行时的特殊疑问句结构及对应答语，同时区分了there be句型与人称代词作主语的句子用法。学生需熟练掌握现在进行时的基本句式，注意疑问句的语序规则，避免混淆陈述句与疑问句结构。
【难度系数】
0.8