一、听录音，选择你所听到的内容。
()1. A. cook B. book C. look
()2. A. grow B. giraffe C. garden
()3. A. sweet B. sweep C. sleep
()4. A. parents B. princes C. presents
()5. A. bus B. busy C. but
()6. A. wash B. watch C. water
()7. A. clean B. clothes C. cinema
()8. A. singing B. swimming C. sleeping
()9. A. get to B. go away C. get off
()10. A. make the bed B. wash the dishes C. sweep the floor

一、1. A 2. C 3. B 4. A 5. B 6. A
7. A 8. C 9. B 10. A

【分析】
这是一组听力辨音选择题，解题核心在于提前预判选项差异，抓住发音细节。首先拿到题目后，要快速浏览每道小题的三个选项，留意它们的发音相似点与不同点，比如第1题的cook、book、look，元音发音存在细微区别；第2题grow、giraffe、garden的开头发音差异明显。听录音时，需集中注意力捕捉每个单词或短语的完整发音，区分易混淆的音素（如清浊辅音、元音长短等），避免被相似发音干扰，听完后快速匹配对应选项作答。
【解析】
1. 录音中听到的单词是cook，对应选项A；
2. 录音中听到的单词是garden，对应选项C；
3. 录音中听到的单词是sweep，对应选项B；
4. 录音中听到的单词是parents，对应选项A；
5. 录音中听到的单词是busy，对应选项B；
6. 录音中听到的单词是wash，对应选项A；
7. 录音中听到的单词是clean，对应选项A；
8. 录音中听到的单词是sleeping，对应选项C；
9. 录音中听到的短语是go away，对应选项B；
10. 录音中听到的短语是make the bed，对应选项A。
【答案】
一、1. A 2. C 3. B 4. A 5. B 6. A
7. A 8. C 9. B 10. A
【知识点】
1. 听力辨音
2. 相似词汇发音辨析
3. 日常短语听力识别
【点评】
本题主要考查学生对发音相似的单词、短语的听力辨别能力，选项多为音近词，易形成干扰。解题时需提前熟悉选项发音，听录音时聚焦音素细节，平时要多积累词汇发音，加强听力训练，提升辨音敏感度。
【难度系数】
0.7

二、听录音，判断下列图片与所听内容是否相符，相符的写“T”，不相符的写“F”。

二、1. F 2. F 3. T 4. T 5. F

【分析】
首先，解题时需先逐一观察每张图片，明确图片呈现的活动或场景：图1是孩子在拖地，图2是两个孩子和小狗在沙发上，图3是孩子在书桌前写作业，图4是孩子整理床铺，图5是人物擦拭桌子。接下来听录音时，要将录音描述的内容与对应图片的场景逐一对比，若内容一致则写“T”，不一致则写“F”，需注意捕捉录音中的关键信息，避免遗漏细节。
【解析】
1. 录音内容与图1中“孩子拖地”的场景不符，故判断为F；
2. 录音内容与图2中“孩子和狗在沙发”的场景不符，故判断为F；
3. 录音内容与图3中“孩子写作业”的场景一致，故判断为T；
4. 录音内容与图4中“孩子整理床铺”的场景一致，故判断为T；
5. 录音内容与图5中“擦拭桌子”的场景不符，故判断为F。
【答案】
1. F 2. F 3. T 4. T 5. F
【知识点】
听力理解，图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力辨识能力与图文信息匹配能力，要求学生先观察图片明确核心场景，再结合录音内容精准判断，有助于提升学生的听觉信息提取和对应能力。
【难度系数】
0.6

三、听录音，根据所听内容，选择相应的答句。
()1. A. It's in the morning. B. It's in the afternoon. C. It's Sunday.
()2. A. He's in the garden. B. He is my brother. C. He can sing.
()3. A. She's watching TV. B. I'm sweeping the floor. C. She is Helen.
()4. A. He is my cousin. B. He is a student. C. He is eating fruit.
()5. A. He is running.
B. They are cleaning the tables.
C. I'm sleeping.

三、1. C 2. A 3. B 4. C 5. B

【分析】
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 提前浏览各题选项，预判问题类型：
第1题选项涉及“时段”和“星期”，问题大概率是询问日期或星期；
第2题选项涵盖位置、身份、能力，问题可能是询问某人的位置；
第3题选项包含“他人动作”“自身动作”“身份”，问题可能指向“你在做什么”；
第4题选项涉及身份、职业、正在进行的动作，问题大概率是询问某人正在做什么；
第5题选项是不同人称的动作描述，问题可能询问“他们在做什么”。
2. 听录音时，重点捕捉问题中的关键词（如疑问词what/where，人称you/he/they等），结合选项匹配正确答句。
【解析】
1. 根据听力内容，问题应为“What day is it today?”（今天星期几？），对应答句“It's Sunday.”，故选C；
2. 根据听力内容，问题应为“Where is he?”（他在哪里？），对应答句“He's in the garden.”，故选A；
3. 根据听力内容，问题应为“What are you doing?”（你在做什么？），对应答句“I'm sweeping the floor.”，故选B；
4. 根据听力内容，问题应为“What is he doing?”（他在做什么？），对应答句“He is eating fruit.”，故选C；
5. 根据听力内容，问题应为“What are they doing?”（他们在做什么？），对应答句“They are cleaning the tables.”，故选B。
【答案】
三、1. C 2. A 3. B 4. C 5. B
【知识点】
日常情景听力问答、现在进行时应用、特殊疑问句应答
【点评】
本题考查基础听力理解能力，聚焦日常情景中的特殊疑问句应答，需学生提前预判问题类型，听录音时精准捕捉疑问词和人称信息，区分不同时态、人称的表述差异，是小学阶段常见的听力题型，注重对学生听力细节抓取能力的考查。
【难度系数】
0.6

四、听录音，补全短文。
It's afternoon. The students are in the . They are a PE lesson. Look! Liu Tao and Wang Bing are . Yang Ling is . Su Hai and Su Yang are . Who is under the tree? Oh, Mike. He's . How they are!

四、Thursday; playground; having; running;
jumping; walking; sitting; he's; tired;
busy

【分析】
这是一道听力补全短文题，解题时可按以下思路进行：
1. 先通读短文，预判每个空的词性和内容方向：比如第一个空修饰afternoon，大概率是星期类词汇；第二个空结合“PE lesson”可知是地点类词汇；从“They are...”“Look!”等提示可知短文整体用现在进行时，所以动词类的空需要填现在分词形式。
2. 听录音时，重点关注预判方向的词汇，注意发音细节，比如现在分词的尾音、单词的正确拼写；对于指代类的空（如倒数第二个空），要结合前文的主语判断人称代词。
3. 听完后再核对短文，确保语法通顺、语义连贯。
【解析】
1. 第一空：根据语境和录音内容，填“Thursday”，表示“星期四下午”，符合时间描述。
2. 第二空：结合“PE lesson”（体育课），对应的地点是“playground”（操场）。
3. 第三空：句子是现在进行时，“have a PE lesson”表示上体育课，have的现在分词是“having”。
4. 第四空：描述Liu Tao和Wang Bing的动作，现在进行时，run的现在分词是“running”（跑步）。
5. 第五空：Yang Ling的动作，jump的现在分词是“jumping”（跳跃）。
6. 第六空：Su Hai和Su Yang的动作，walk的现在分词是“walking”（走路）。
7. 第七空：描述树下的动作，sit的现在分词是“sitting”（坐着）。
8. 第八空：回答“Who is...”的问题，用“he's”指代Mike。
9. 第九空：描述Mike的状态，填“tired”（疲惫的）。
10. 第十空：感叹句中描述学生们的状态，填“busy”（忙碌的）。
【答案】
Thursday; playground; having; running; jumping; walking; sitting; he's; tired; busy
【知识点】
现在进行时用法、词汇拼写、听力信息抓取
【点评】
本题结合听力理解与语法运用，既考查学生捕捉录音关键信息的能力，也要求掌握现在进行时的结构（be+doing）以及相关词汇的正确拼写，需学生兼顾听力技巧和语法基础。
【难度系数】
0.6

五、用所给词的适当形式填空。
1. Look! The children (sit) on the chairs.
2. There (be) any pests on the grapes.
3. Wang Bing (help) Lucy with her Maths now.
4. How many (ladybird) can you see?
5. Mike usually (wash) the dishes on Sundays.

五、1. are sitting 2. aren't 3. is helping
4. ladybirds 5. washes

【分析】
1. 第一题看到标志词“Look!”，这是现在进行时的提示，现在进行时结构是“be动词+动词现在分词”，主语“The children”是复数，所以be动词用are，sit的现在分词是sitting，由此确定答案。
2. 第二题中“any”通常用于否定句或疑问句，本句是陈述句，所以要用否定形式；主语“pests”是复数，be动词用are，否定形式为aren't。
3. 第三题的标志词是“now”，提示用现在进行时，主语“Wang Bing”是第三人称单数，be动词用is，help的现在分词是helping，据此得出答案。
4. 第四题“How many”后必须接可数名词复数，所以要把ladybird变成复数形式ladybirds。
5. 第五题的标志词是“usually”，提示用一般现在时，主语“Mike”是第三人称单数，谓语动词wash要变成第三人称单数形式washes。
【解析】
1. 句中“Look!”是现在进行时的标志，现在进行时结构为“am/is/are + 动词现在分词”。主语“The children”为复数，be动词用are，sit的现在分词是sitting，故填are sitting。
2. “any”常用于否定句和疑问句，本句为陈述句，需用否定形式。主语“pests”是复数，be动词用are，否定形式为aren't，故填aren't。
3. “now”是现在进行时的标志，现在进行时结构为“am/is/are + 动词现在分词”。主语“Wang Bing”是第三人称单数，be动词用is，help的现在分词是helping，故填is helping。
4. “How many”后接可数名词复数，ladybird的复数形式是ladybirds，故填ladybirds。
5. “usually”是一般现在时的标志，主语“Mike”是第三人称单数，谓语动词需用第三人称单数形式，wash的第三人称单数是washes，故填washes。
【答案】
五、1. are sitting 2. aren't 3. is helping 4. ladybirds 5. washes
【知识点】
现在进行时用法、一般现在时主谓一致、可数名词复数变化
【点评】
本题涵盖小学英语核心语法点，通过时态标志词（Look!、now、usually）考查现在进行时和一般现在时的运用，同时涉及any的用法和可数名词复数变化，需要学生准确识别时态提示，熟练掌握不同时态结构及名词变形规则，是对基础语法知识的综合考查。
【难度系数】
0.7