一、试着讲。从本单元的两个故事中任选一个完整的情节，用上至少两种讲故事的方法，讲给小组同学听。讲完后，根据下表进行评价。51306

示例：我选《猎人海力布》中“海力布劝说乡亲们搬家”的情节，用到“代入角色”和“添加细节”两种讲故事的方法：我先给情节补充细节：当时天上的乌云黑得像浸了墨，海力布的鞋都跑掉了一只，额头全是冷汗，接着代入海力布的角色，用万分焦急的语气模仿他劝说乡亲们的样子，把故事讲给了小组同学。
评价表填写参考：
自评：代入角色（√）☆、变换顺序（ ）☆、添加细节（√）☆
同学评：代入角色（√）☆、变换顺序（ ）☆、添加细节（√）☆

本单元的两篇民间故事为《猎人海力布》《牛郎织女》，可以任选其中印象深刻的完整情节，从给出的三种讲故事方法里选至少两种演绎：①代入角色：模仿对应人物的语气、神态、动作来讲情节；②变换顺序：可以先讲情节里最有悬念的片段，再回头交代前因；③添加细节：给原本的故事补充合理的环境描写、人物心理、小动作细节，让故事更生动。讲完后对照维度完成自评和同学互评的打勾即可。

二、独立讲。选择你读过的民间故事，用你喜欢的讲故事方法，讲给全班同学听。讲完后，用一句话说出这个故事寄托的美好愿望。51306
我讲的故事：《》
我用到的创造性复述方法：
故事寄托的愿望：

我讲的故事：田螺姑娘 我用到的创造性复述方法：转换角色、添加动作细节。 故事寄托的愿望：期盼勤劳善良的人能拥有幸福安稳的生活。（答案不唯一）

三、心愿卡。把你从民间故事中感受到的美好愿望写下来。51307

人们期盼善良之人得到善待、有情人终成眷属、百姓远离灾祸、生活平安富足等。（答案不唯一）

一、新编故事。读课本第46页“故事新编”，提前想好结局。下面几种结局，你喜欢哪一种？在“”中打“√”。51308
乌龟又赢了 兔子赢了 乌龟和兔子都赢了 乌龟和兔子都没能赢

示例：☑乌龟和兔子都赢了，其余选项前的方框不打勾。（也可根据自己的喜好任选其余任意一个结局打勾即可）

这是本单元“故事新编”板块的预构思练习，属于开放性题目，没有固定唯一答案，四个结局都可以自主选择，选定结局后就可以顺着对应方向展开合理想象，创编出有新意的龟兔赛跑新故事，示例选择“乌龟和兔子都赢了”，该结局可以围绕互助协作的正向主题展开，很有新意和教育意义。

二、同样一个结局，可以有很多种编法。请用思维导图画出你选的结局的故事发展过程，并根据思维导图进行习作。（习作另纸完成）51308

示例思维导图框架：
中心主题：牛郎织女的七夕新相聚
→ 分支1：赶路：牛郎挑着儿女，牛角载三人飞赴银河，孩子揣着自家种的葡萄要送给妈妈
→ 分支2：搭桥：千万喜鹊齐出动，桥面铺满野花，特意留位置给老牛魂魄落脚
→ 分支3：重逢：织女飞奔抱住孩子，一家人互诉一年来的经历，织女拿出给孩子缝的新衣裳
→ 分支4：新约定：王母松口允许多次相见，凡间慢慢形成七夕摆鲜果祈愿团圆的习俗
（习作可顺着该脉络补充细节，另纸完成即可）

我们可以选取课内熟悉的民间故事《牛郎织女》的团圆向结局设计故事脉络：1. 确定思维导图中心主题：牛郎织女的七夕新相聚；2. 设置一级分支：①赶路：牛郎挑着一双儿女，踩着老牛留下的牛角飞赴银河，孩子们揣着自家种的葡萄，急着要送给妈妈；②过桥：千万只喜鹊早早搭好宽宽的鹊桥，还叼来凡间的野花铺在桥面上，特意留了位置给老牛的魂魄落脚；③相聚：织女快步奔过来抱住孩子，一家人哭着诉说一整年的思念，织女还给孩子们缝了新衣裳；④收尾：王母被一家人的真情打动，破例允许他们除了七夕，每月十五也能在银河边短暂相见，凡间百姓听说后，每到这两个日子就摆上瓜果祈愿家人平安团圆。顺着这个脉络补充人物动作、神态、对话细节，就能写出符合民间故事特色的习作。