1. (2024·重庆)五育并举，让劳动成为一种教育。在下列劳动教育过程中，一定发生化学变化的是()

A.扫地
B.生火
C.摘菜
D.提水

1.B

【分析】
判断是否发生化学变化的核心依据是：变化过程中是否有新物质生成。物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成。需逐一分析各选项的变化类型，选出符合要求的答案。
【解析】
A. 扫地仅改变灰尘等物质的位置，无新物质生成，属于物理变化；
B. 生火过程中燃料燃烧，会生成二氧化碳等新物质，属于化学变化；
C. 摘菜仅将菜与植株分离，无新物质生成，属于物理变化；
D. 提水仅改变水的位置，无新物质生成，属于物理变化。
综上，一定发生化学变化的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化的判断
【点评】
本题考查化学变化的本质特征，属于基础题型，难度较低，学生只需掌握化学变化与物理变化的核心区别即可快速解答。
【难度系数】
0.8

2. 在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗，点燃火柴梗，伸入纯氧中，细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。下列关于此反应分析错误的是()

A.引燃火柴梗是为了让温度达到铁丝的着火点
B.伸入纯氧中意味着此反应需要有氧气的参与
C.发光、放热、生成新物质是燃烧的特征
D.氧气的浓度对该反应没有影响

2.D

【分析】本题为化学实验分析题，需结合铁丝在氧气中燃烧的实验原理及燃烧的相关知识，逐一判断选项的正误。首先回忆铁丝燃烧的核心要点：铁丝着火点较高，需通过火柴梗引燃使温度达到其着火点；燃烧反应需要氧气参与，且氧气浓度会影响反应剧烈程度；燃烧的特征是发光、放热、生成新物质，据此分析各选项即可找出错误项。
【解析】A选项：铁丝着火点高，火柴梗燃烧放热可使温度达到铁丝的着火点，从而引燃铁丝，分析正确；B选项：铁丝在空气中无法燃烧，在纯氧中能剧烈燃烧，说明该反应需要氧气参与，分析正确；C选项：燃烧是剧烈的氧化反应，特征为发光、放热、生成新物质，铁丝燃烧生成黑色固体（四氧化三铁），符合燃烧特征，分析正确；D选项：氧气浓度会影响反应剧烈程度，纯氧中铁丝燃烧比空气中更剧烈，说明氧气浓度对该反应有影响，分析错误。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】氧气的化学性质、燃烧的条件、燃烧的特征
【点评】本题围绕铁丝在氧气中燃烧的实验，考查燃烧相关的基础知识点，侧重对实验原理和概念的理解，难度较低，属于学生应掌握的基础题型。
【难度系数】0.7

3. 吸烟不但有害健康，而且一场大火往往就是由一个小小的烟头引起的，烟头在火灾中所起的主要作用是()

A.提供可燃物
B.提供氧气
C.降低可燃物的着火点
D.使可燃物的温度达到着火点

3.D

【分析】
要解决这道题，需明确燃烧的三个必要条件：①存在可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。接下来逐一分析选项：A选项，可燃物是火灾现场本身存在的物质，烟头并非提供可燃物，排除；B选项，氧气来自空气，烟头不能提供氧气，排除；C选项，着火点是物质的固有属性，一般不会改变，烟头无法降低可燃物的着火点，排除；D选项，烟头燃烧会释放热量，使周围可燃物的温度升高到其着火点，从而引发火灾，符合题意。
【解析】
燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到着火点。对各选项分析如下：
A选项：可燃物是燃烧物本身，烟头不能提供可燃物，错误；
B选项：氧气来自空气，烟头无法提供氧气，错误；
C选项：着火点是物质的固有属性，通常不会改变，烟头不能降低可燃物的着火点，错误；
D选项：烟头燃烧放热，使周围可燃物温度达到其着火点，引发火灾，正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、着火点
【点评】
本题考查燃烧的条件这一基础知识点，需牢记燃烧三要素及着火点的特性（物质固有属性，不可改变），通过逐一分析选项即可得出正确答案，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.7

4. (2022·山西)在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是()


A.纸杯着火点变低
B.温度低于着火点
C.与氧气接触面太小
D.纸杯不是可燃物

4.B

【分析】
要解决这道题，需明确燃烧的三个必要条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足才能燃烧。题目中，纸杯是可燃物，且周围存在空气（氧气），水面以下的纸杯未燃烧，需结合燃烧条件分析原因。
【解析】
逐一分析选项：
A. 着火点是物质的固有属性，一般不会随外界条件改变而变化，因此纸杯的着火点不会变低，该选项错误；
B. 装有半杯水的纸杯，水面以下部分被水包围，水蒸发时会吸收大量热量，使该部分纸杯的温度降低至低于其着火点，不满足燃烧的温度条件，因此没有燃烧，该选项正确；
C. 水面以下的纸杯并非因与氧气接触面小而不燃烧，核心原因是温度未达到着火点，该选项错误；
D. 纸杯属于可燃物，具备燃烧的第一个条件，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题结合家庭小实验考查燃烧条件的实际应用，需牢记燃烧三要素，结合实验现象逐一排除错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6

5. 烧柴火时，通常把柴火架空一些才能燃烧得更旺，这是因为()

A.可以降低着火点
B.散热的速率快
C.柴火是可燃物
D.使柴火与空气充分接触

5.D

【分析】
要解答本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气/空气接触、温度达到可燃物的着火点）分析各选项：首先明确着火点是物质的固有属性，一般无法改变；散热快会降低温度，不利于燃烧；柴火本身是可燃物是燃烧的前提，但与架空操作无关；而架空柴火能增大其与空气的接触面积，使燃烧更充分。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：着火点是物质的固有属性，通常不能改变，该说法错误。
选项B：散热速率快会使柴火温度降低，不利于燃烧，不是燃烧更旺的原因，错误。
选项C：柴火是可燃物是燃烧的必要条件，但与柴火架空的操作无关，错误。
选项D：将柴火架空，可增大柴火与空气的接触面积，使柴火与空气充分接触，从而燃烧得更旺，正确。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题考查燃烧条件在生活中的实际应用，属于基础题，侧重对基础知识的理解与运用。
【难度系数】
0.8

6. (2022·百色)如图为粉尘爆炸的实验装置，下列有关该实验的说法正确的是()


A.鼓入空气仅是为了增大氧气的含量
B.燃着的蜡烛能提高面粉的着火点
C.燃烧引起的爆炸与空间大小无关
D.面粉加工厂必须严禁烟火

6.D

【分析】
要判断各选项的正误，需结合粉尘爆炸的原理、着火点的性质、爆炸的条件等知识分析：
1. 分析选项A：鼓入空气的目的不仅是增大氧气含量，更重要的是使面粉分散成细小颗粒，均匀分布在容器内，形成可燃性粉尘与空气的混合体系，为爆炸创造条件；
2. 分析选项B：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，蜡烛的作用是提供热量，使温度达到面粉的着火点，而非提高面粉的着火点；
3. 分析选项C：爆炸发生在有限的空间内，若空间过大，燃烧产生的热量会迅速散失，气体体积不会急剧膨胀，因此爆炸与空间大小有关；
4. 分析选项D：面粉是可燃性粉尘，遇明火易发生爆炸，所以面粉加工厂必须严禁烟火，防止爆炸事故。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：鼓入空气除增大氧气含量外，还能使面粉分散为细小颗粒，形成粉尘与空气的混合体系，故A错误；
选项B：着火点是物质本身的属性，无法被提高，蜡烛的作用是提供热量，使温度达到面粉的着火点，故B错误；
选项C：爆炸是可燃物在有限空间内急剧燃烧，短时间内聚积大量热，使气体体积迅速膨胀引起的，因此爆炸与空间大小有关，故C错误；
选项D：面粉属于可燃性粉尘，遇明火易发生爆炸，所以面粉加工厂必须严禁烟火，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧与爆炸条件；易燃物安全知识
【点评】
本题考查粉尘爆炸的相关知识，侧重基础概念的理解，需明确爆炸的条件、着火点的性质等，难度不大，属于化学与安全的基础题型。
【难度系数】
0.6

7. 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，下列说法正确的是()

A.可燃物的温度达到着火点即可燃烧
B.燃烧属于化学反应，爆炸也一定属于化学反应
C.化学反应伴随着能量变化，燃烧是一种发光、发热的化学反应
D.在氧气中能燃烧的物质，在空气中也一定能燃烧

7.C

【分析】本题考查燃烧相关的化学基础知识，需逐一分析各选项对应的概念：先明确燃烧的三个必要条件，判断A选项；区分爆炸的类型（物理爆炸、化学爆炸），判断B选项；掌握燃烧的定义及化学反应的能量变化特征，判断C选项；理解物质燃烧与氧气浓度的关系，判断D选项，最终确定正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。仅温度达到着火点，缺少“与氧气接触”“是可燃物”的条件，无法燃烧，故A错误。
B选项：燃烧属于化学反应，但爆炸不一定是化学反应，例如气球因压强过大发生的爆炸属于物理变化，故B错误。
C选项：化学反应都伴随着能量变化，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的化学反应，符合该描述，故C正确。
D选项：物质能否燃烧与氧气浓度有关，例如铁能在氧气中燃烧，但在空气中（氧气浓度较低）不能燃烧，故D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、燃烧的定义、化学反应的能量变化
【点评】本题考查燃烧相关的基础概念，属于初中化学的核心基础考点，需准确记忆燃烧的条件、爆炸的分类、燃烧的定义等内容，难度不大，只要掌握基础知识点即可正确解答。
【难度系数】0.7

8. 火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程。
(1)古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物，艾绒是一种常用的引燃物，主要原因是它的低，容易被点燃。
(2)1830年，人们发明了火柴，其原理是将白磷、硫、KClO₃、MnO₂混合，摩擦后发生KClO₃分解等一系列反应，引燃火柴杆。推测KClO₃在此过程中的作用是，使燃烧更剧烈。

8.
(1)着火点
(2)提供氧气

【分析】
本题围绕取火方法考查燃烧相关的基础知识，需结合燃烧条件、氧气的性质分析：第(1)问，燃烧需要温度达到可燃物的着火点，艾绒易被点燃是因为其着火点低；第(2)问，KClO₃分解会产生助燃的氧气，使燃烧更剧烈。
【解析】
(1) 燃烧的三个条件为：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。艾绒作为引燃物易被点燃，主要是因为它的着火点低，温度容易达到其着火点，故填着火点。
(2) KClO₃在MnO₂催化下分解生成氧气，氧气具有助燃性，能支持燃烧，使燃烧更剧烈，因此KClO₃在此过程中的作用是提供氧气。
【答案】
(1)着火点；(2)提供氧气
【知识点】
燃烧的条件；氧气的助燃性
【点评】
本题结合生活实际和化学史考查基础知识点，难度较低，需要学生将燃烧条件、氧气性质等核心知识与题目情境结合，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.8