3. 小宁生病了,在向其公司提交诊断证明想请假时被拒绝了。后来公司以小宁旷工为由解除与小宁的劳动关系。小宁将该公司诉至人民法院。最终人民法院判决该公司违反宪法和其他法律规定,要求该公司支付给小宁赔偿金。这一事例说明 ()
A. 要理解宪法作为国家基本法的地位
B. 掌握了宪法知识就能应对一切困难
C. 要学会运用宪法规定解决实际问题
D. 宪法能够对违法犯罪行为进行判罚

3.C

【分析】
拿到这道题首先先梳理题干核心事件：小宁的合法劳动权益被公司侵害后，借助宪法及相关法律的规定提起诉讼，最终成功维护自身权益获得赔偿金。我们可以用排除法逐步解题：先把带有绝对化表述、存在常识硬伤的选项直接排除，再对比剩余选项的表述正误和题干主旨的匹配度，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一甄别选项：
1. 选项B：“掌握了宪法知识就能应对一切困难”里的“一切”属于极端绝对化表述，掌握宪法知识也不可能解决所有问题，该选项错误。
2. 选项D：宪法是我国的根本大法，是司法判罚的法律依据，但对违法违规行为作出判罚的职权属于人民法院，宪法本身不直接实施判罚行为，该选项错误。
3. 选项A：宪法是我国的根本法，并非选项表述的“国家基本法”，表述本身存在概念错误，且题干核心并非侧重介绍宪法的地位，不符合题意。
4. 选项C：小宁在自身权益受损后，主动借助宪法和法律的规定通过诉讼维权，说明我们要学会运用宪法规定解决实际生活中的权益纠纷，完全契合题干主旨，该选项正确。
【答案】C
【知识点】宪法的作用，公民依法维权，宪法的地位
【点评】本题结合生活化的劳动维权案例考察宪法基础知识点，易错点一是部分同学混淆“根本法”和“基本法”的概念误选A，二是忽略题干中小宁主动运用宪法规则维权的核心导向，解题时可以优先排除带绝对化表述的错误选项，再结合题干核心主旨匹配正确答案。
【难度系数】0.7

4. 2025年4月是新疆维吾尔自治区第二十二个宪法法律宣传月。从校园到田间,从社区到企业,活动通过沉浸式体验、文艺展演、知识竞赛等方式,让宪法精神“活起来”。这一活动有利于人们 ()
①了解宪法,知道宪法规定生活中的所有问题 ②学习宪法,领会宪法的原则和精神
③认同宪法,理解宪法是我国所有法律的总和 ④践行宪法,学会运用宪法原则解决生活中的实际问题
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

4.C

【分析】
这是一道宪法相关的道德与法治选择题，优先使用排除法解题。首先我们需要结合宪法的基础知识点，逐一判断四个题肢的表述是否正确：先排除存在明显知识性错误的说法，再验证剩余说法是否符合题干中宪法宣传活动的意义，最终匹配出正确选项。首先回忆核心知识点：宪法作为国家的根本法，仅规定国家生活中最根本、全局性的问题，并非覆盖生活所有内容，也不是普通法律的简单相加，据此可以快速排除错误表述。
【解析】
我们对四个题肢逐一辨析：
① 宪法规定的是国家生活中带有全局性、根本性的问题，并不会规定社会生活中的所有具体问题，该表述错误。
② 形式丰富的宪法宣传活动，能够引导广大群众主动学习宪法，深入领会宪法的原则和精神，符合活动的意义，该表述正确。
③ 宪法是其他普通法律的立法基础和立法依据，具有最高的法律效力，并非我国所有法律的简单总和，该表述错误。
④ 沉浸式、贴近群众生活的宪法宣传活动，能够推动公众将宪法精神转化为行动自觉，学会运用宪法原则解决生活中的实际问题，做到践行宪法，该表述正确。
综上，②④表述正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
宪法的根本法地位、宪法与普通法律关系、践行宪法
【点评】
本题属于宪法板块的基础常规题型，核心考查同学们对宪法常见易混易错表述的辨别能力，很多初学者容易误以为宪法是所有法律的总和、宪法规定生活全部内容，只要明确宪法的根本法定位，区分开宪法和普通法律的差异，用排除法就可以快速得到正确答案。
【难度系数】
0.8

5. 阅读材料,回答问题。
2025年4月至12月,教育部办公厅举办第十届全国学生“学宪法 讲宪法”活动。其间,全国各地开展了“法治青年说”“宪法卫士”行动计划、法治宣传教育周、宪法主题歌曲传唱等一系列活动。
小宇认为,中学生的主要任务是学习文化知识,宪法离我们的生活很遥远,不需要参加这一活动。请你对这一观点进行评析。(6分)

5.小宇的观点是错误的。①宪法是国家的根本法。
宪法与我们每个人息息相关,我们的一生都离不开宪法的保护。②中学生的主要任务是学习,包括了解宪法、学习宪法,这有利于我们依法行使权利、履行义务。③中学生参加“学宪法 讲宪法”活动,有利于学习宪法法治知识,弘扬宪法法治精神,成为社会主义法治建设的合格人才。

【分析】
这是一道典型的道德与法治观点评析题，解题要遵循“先辨后析再总结”的思路：第一步首先明确判断小宇的观点是错误的，不能模棱两可。接下来拆分小宇的两处错误逻辑：一是错误认为宪法离中学生生活十分遥远，二是把中学生的学习任务窄化为仅学习文化知识，否定了参与学宪法相关活动的价值。随后依次展开论证：首先点明宪法的根本法地位，说明宪法贯穿我们一生的权利保障，和每个人息息相关，打破“宪法遥远”的错误认知；其次纠正对学习内涵的误解，说明学习宪法也是中学生学习任务的重要组成部分，对我们行使权利、履行义务有实际作用；最后结合材料中的“学宪法 讲宪法”活动，点明参与该活动对中学生成长的实际意义，完成完整的论证逻辑。
【解析】
1. 表态：小宇的观点是错误的，是对宪法的地位、学习的内涵以及学宪法相关活动价值的错误认知。
2. 反驳“宪法离我们生活很遥远”的错误认知：宪法是国家的根本法，是全体公民的根本活动准则，宪法规定了公民的基本权利与基本义务，我们从出生到成长的全生命周期都受到宪法的保护，宪法与每个人的日常生活深度绑定，并非遥不可及。
3. 纠正对中学生学习任务的片面理解：中学生的核心任务是学习，但学习的范畴不局限于文化知识，学习宪法、掌握基础法治知识也是学习的重要内容，能够帮助我们在生活中清晰认知自身的合法权利，自觉履行法定义务，规范自身行为。
4. 说明参与活动的正向价值：中学生主动参与“学宪法 讲宪法”系列活动，能够更直观地学习宪法知识，感悟宪法精神，逐步树立尊崇宪法的意识，成长为符合时代要求的、具备法治素养的社会主义建设者。
【答案】
小宇的观点是错误的。①宪法是国家的根本法。宪法与我们每个人息息相关,我们的一生都离不开宪法的保护。②中学生的主要任务是学习,包括了解宪法、学习宪法,这有利于我们依法行使权利、履行义务。③中学生参加“学宪法 讲宪法”活动,有利于学习宪法法治知识,弘扬宪法法治精神,成为社会主义法治建设的合格人才。
【知识点】
宪法是根本法，宪法与生活息息相关，增强宪法意识
【点评】
本题是初中道德与法治高频考查的观点评析类题型，作答时要注意不能只简单判断对错，需要拆解原观点的多个错误维度逐一对应论证，不少学生容易遗漏“参与活动的具体意义”这一得分点，导致答题不完整丢分，作答时要注意结合设问给出的活动背景组织答案，贴合题意。
【难度系数】
0.6

1. 2025年5月至7月,广州市教育局举办“学宪法 讲宪法”活动,活动内容包括“法治素养竞赛”“宪法演讲比赛”等,要求各地各校积极组织师生参加活动。中学生参加这些活动有利于 ()
A. 监督宪法实施,捍卫宪法权威
B. 弘扬宪法精神,提高宪法地位
C. 理解认同宪法,加强宪法监督
D. 真诚信仰宪法,坚定拥护宪法

1.D

【分析】
解题时首先抓住两个核心限定：一是行为主体为“中学生”，二是行为是参与“学宪法 讲宪法”的普及类活动。解题思路分两步走：第一步先回忆不同主体的宪法相关权责，排除主体权限不匹配的选项；第二步排查剩余选项中本身存在知识性错误的表述，最终筛选出既符合中学生身份、又契合活动正向意义的正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：监督宪法实施是全国人民代表大会及其常务委员会的专属职权，中学生不具备该权限，主体匹配错误，排除。
2. 选项B：宪法是我国的根本大法，其最高法律地位是由我国宪法明确规定的，不会通过中学生参与相关活动得到提升，表述存在知识性错误，排除。
3. 选项C：加强宪法监督是国家层面的法定职责，由各级人大及其常委会等专门机关落实，不属于中学生的行为范畴，主体匹配错误，排除。
4. 选项D：中学生参与宪法学习、演讲类活动，能够深入掌握宪法知识，逐步做到真诚信仰宪法，坚定拥护宪法，完全符合活动的育人导向，表述正确。
【答案】
D
【知识点】
增强宪法意识；宪法监督主体；宪法的地位
【点评】
本题是宪法板块的基础易混题型，核心考察学生对不同主体宪法相关权责的区分能力，同时强化对宪法法定最高地位的认知，只要做题时优先匹配设问的主体身份，再排查表述的知识性错误，就能快速排除干扰项得到正确结果。
【难度系数】
0.7

2. 北京市宪法宣传教育基地向公众免费开放以来,运用AI数智馆员和大数据技术,打造宪法宣传教育“北京样板”。这一做法旨在 ()
A. 完善宪法法律体系
B. 开展宪法解释机制
C. 规范国家权力运行
D. 增强群众宪法意识

2.D

【分析】
首先抓取题干的核心关键词“宪法宣传教育”，明确题干描述的是面向普通公众开展的宪法普及类公益活动，解题时需要逐一辨析每个选项对应的工作属性、实施主体，判断其是否和该宣传活动的直接目的匹配，排除和宣传教育无关的选项，最终锁定正确答案。
【解析】
我们逐一对选项进行辨析：
1. 选项A：完善宪法法律体系属于立法层面的工作，实施主体是拥有立法权的相关国家机关，面向公众开放的宪法宣传教育基地无法承担完善法律体系的职能，该选项和题干活动无关，排除。
2. 选项B：我国宪法规定，宪法解释的法定主体是全国人民代表大会常务委员会，本次宣传活动不涉及宪法解释机制的相关建设，该选项不符合题意，排除。
3. 选项C：规范国家权力运行是宪法的重要作用，但题干中的活动是面向普通公众开展的宣传活动，并非以约束规范国家权力为直接目的，该选项不符合题意，排除。
4. 选项D：面向公众打造形式新颖的宪法宣传场景，核心目的就是让更多群众了解宪法内容，提升群众对宪法的认同感，增强群众的宪法意识，完全符合题意。
【答案】
D
【知识点】
宪法宣传教育；增强宪法意识
【点评】
本题属于宪法板块的基础概念题，难度较低，解题核心是抓住题干的核心属性“宣传教育”，区分不同宪法相关工作的实施主体和对应目的，避免混淆宪法的宏观作用和具体宣传活动的直接目标，能够很好地考察学生对宪法普及相关基础知识点的掌握程度。
【难度系数】
0.9

3. (新考法·数据图表)某校在开展“宪法学习”活动之前进行了问卷调查,结果显示:

针对这一调查结果,中学生应当 ()
A. 加强宪法监督,巩固学习成果
B. 严格遵守宪法,惩处违宪行为
C. 接受宪法教育,学习宣传宪法
D. 提出修宪建议,完善宪法内容

3.C

【分析】
首先梳理题干给出的调查数据：从表格可知，仅有24.2%的受访者熟知宪法且主动学习宪法，还有10.7%的人完全不了解宪法，愿意宣传宪法的占比也不足半数，整体反映出当前不少中学生对宪法的认知程度较低，主动学习、宣传宪法的意识有待提升。本题解题核心思路是抓住设问限定的主体“中学生”，逐一判断各选项行为的实施主体是否和中学生身份匹配，排除主体不符的错误选项，选出符合要求的正确答案。
【解析】
第一步：解读图表反映的问题
该问卷调查结果显示，多数中学生对宪法的了解程度不足，主动学习宪法、参与宪法宣传的比例偏低，需要进一步提升自身的宪法素养。
第二步：逐一分析选项
选项A：加强宪法监督是全国人民代表大会及其常务委员会的职权，不属于中学生可以实施的行为，主体不匹配，错误。
选项B：惩处违宪行为是法定国家机关的权力，中学生没有惩处违宪行为的权限，主体不匹配，错误。
选项C：针对当前中学生宪法认知不足的现状，中学生应当主动接受宪法教育，主动学习宪法知识，同时积极参与宪法宣传活动，符合中学生的身份要求和题意，正确。
选项D：修改完善宪法是全国人民代表大会的专属职权，中学生不能直接完善宪法内容，主体不匹配，错误。
【答案】
C
【知识点】
增强宪法意识；宪法宣传教育
【点评】
本题以问卷调查数据为载体，属于新考法的图表类情境题，核心考点是区分不同主体的宪法相关权责，引导学生明确中学生在践行宪法要求时的正确做法，解题时要重点关注设问的主体限定，避免将国家机关的职权混淆为中学生的行为要求。
【难度系数】
0.8