(三)阅读下文,回答18~21题。(11分)
①我常去山里散步。连日高温,山里的植物茂盛蓬勃,在日头下散发出浓烈的气息。其中夹杂着一股独特的芳香,带着一丝凌厉,深吸一口,提神醒脑。不用问,这是荆条的味道——准确地说,是荆条叶和荆条花的味道。
②我家的老房子在太行山脚下,房后有一片长长的缓坡。每逢蝉鸣密集起来,如网一般铺天盖地时,漫山的荆条花,仿佛约好了一般,“哗”地一下,全开了。它们簇拥着,喧闹着,大张旗鼓地布满山坡。人们意识到荆条的存在,首先是因为那浓郁的味道,其次才是一蓬蓬细长弯曲的枝条、狭长而细碎的叶子以及淡紫色的小花——花瓣虽小,但花朵数量众多,形成一片片花海,十分壮观。
③荆条属于耐旱、耐寒的植物,能够在贫瘠的土地上生长。太行山土层薄,却也成了荆条繁衍生息的老家。它们生得泼辣,碎石缝里、崖壁边上,哪儿都能扎下根。发达的根系紧紧抓牢土壤和雨水,蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用,让山风收敛暴烈的脾气,变得温柔起来。
④上小学时,老师讲到《负荆请罪》的故事,同学们马上会意。整日在山里玩耍,怎么会不认识荆条呢?家乡有句俗语:“棍棒之下出孝子,黄荆条下出好人。”荆条质地柔软,不易折断,打得人生疼却不伤人筋骨。《本草纲目》中也有记载:“古者刑杖以荆,故字从刑。”
⑤庄稼人勤劳、智慧,荆条当然不会只用来教育孩子。千百年来,荆编技艺为豫西北地区的庄稼人必备的生活技能。篮子、背筐的用途自不必说,还有一种用来运输庄稼的工具——荆笆。用荆条编织成的笆片,兼具硬度和韧性,可以弯曲并卡在平板车的两个车帮之间,从而封闭车厢。不管是拉粮食还是运工具,东西装再多都稳稳当当的,不会滑落。若是把荆笆围一圈,里面用细草和泥磨平缝隙,做成囤,就成了存储粮食的工具。
⑥荆条花开的时节,山坡上会支起养蜂人的白帐篷。一排排蜂箱整整齐齐地码在花荫下,箱盖一掀开,嗡鸣声便像潮水似的漫出来。我印象最深的一位养蜂人是老李——人们都这样叫他。与其他养蜂人不苟言笑的样子不同,老李看起来和蔼可亲,喜欢跟我们这些孩子说笑,还会在我们靠近蜂箱时大声提醒危险。
⑦从老李的口中得知,荆条蜜是一种高品质的单花蜜,产量很高,与枣花蜜、槐花蜜、荔枝蜜一起被称为“四大名蜜”。荆条蜜呈半透明的琥珀色,气味清香,有淡淡的荆条花香,还有清热祛燥、解毒祛痛的功效。“荆条蜜好啊,喝了能长力气。”这是老李的原话。
⑧这次进山,偶遇了一位养蜂人,竟然就是十几年未见的老李!此时的老李确实是“老李”了,山间的沟壑都刻在了他的脸上。见到我,他的双眼一亮:“是你啊!都长这么大了……”
⑨“还在追着花期跑?”我问。
⑩“这些年腿脚不行了,可一闻到荆条花的味儿,骨头就痒。”老李笑着指了指蜂箱里忙碌的蜂群,“这些伙计比亲孙子还黏人,丢不下了。”
⑪老李从木架上取下一个玻璃罐,蜂蜜已经凝成乳白色的膏体。他把蜂蜜塞到我手里,告诉我,这是他追的第37个花期。
⑫下山路上,山风依旧,荆条花香依旧。荆条花年复一年开在太行山间,就像故乡令人怀想的点点滴滴,永远不会改变。
(选自《光明日报》,有删改)
18.作者在文中赋予了“荆条”丰富的角色。请根据文章内容,完成下表。(3分)

19.按照要求赏析语句。(2分)
发达的根系紧紧抓牢土壤和雨水,蓬散的枝叶对迎面而来的山风起到缓冲作用,让山风收敛暴烈的脾气,变得温柔起来。(从修辞手法的角度赏析)

20.请给文中第②段画线句设计朗读,并说明设计的理由。(3分)
漫山的荆条花,仿佛约好了一般,“哗”地一下,全开了。它们簇拥着,喧闹着,大张旗鼓地布满山坡。

21.从以下A、B选项中给文章选一个合适的标题,并说明理由。(3分)
A.荆条花开 B.追荆花期的老李

18.①生态(水土)守护者 ②荆条可编织篮子、背筐、荆笆等生活工具,运输和存储粮食。 ③荆条花是荆条蜜的来源,荆条蜜气味清香,具有清热祛燥、解毒祛痛的功效。
19.这句话运用了拟人的修辞手法。赋予山风以人的性格,用"收敛暴烈的脾气""变得温柔",生动形象地写出了荆条枝叶对山风的缓冲作用。
20.示例:
①重音:"哗"字重读,表现花开瞬间的声响与气势；"全"字重读,强调花开范围之广;"大张旗鼓"重读,突出花开的张扬、盛大的情态。
②停连:"哗地一下"与"全开了"之间连接,表现花开得迅速与连贯。"簇拥着"与"喧闹着"之间连接,营造花开繁盛、热闹的动态感。
③语速、语调、语气:"'哗'地一下,全开了。它们簇拥着,喧闹着"语速稍快,语调上扬,读出赞叹的语气,突出花开的气势与生命力。
21.示例:选择A。全文始终围绕"荆条"和"荆条花"展开,是贯穿全文的核心线索;此标题充满诗意,富有画面感和生命力;这个标题概括性强,涵盖了文章内容——自然景观、生态价值、文化记忆、人情故事;"荆条花开"象征着顽强的生命力与质朴的乡土风情;承载着作者对故乡的美好回忆和深厚眷恋。
选择B。"追花期"点明了老李的职业特性,表现了他的坚守以及对平凡事业的热爱。这种精神正是文章想要赞美的重要品质之一。

【分析】
我们可以分题型逐个梳理解题思路：
1. 第18题是信息筛选题：先观察表格逻辑，左侧是荆条对应的不同角色，右侧是对应角色的功能表现。第一空对应荆条抓牢水土、缓冲山风的作用，参考其余“乡土教化者”这类四字偏正的角色命名格式，提炼出生态相关的角色名即可；第二空对应“生活好帮手”，定位原文第⑤段，把荆条编织各类用具、运输存储粮食的内容精简概括即可；第三空对应“甜蜜酿造师”，定位原文第⑥⑦段，整理荆条花产出高品质荆条蜜、荆条蜜的特点功效的内容即可。
2. 第19题是修辞赏析题：先识别修辞，句中把山风当作有情绪的人来写，判定为拟人修辞，再依次点明修辞、分析修辞写出的荆条作用、点明表达效果即可。
3. 第20题是朗读设计题：从朗读核心要素重音、停连、语速语调三个维度入手，结合语句描写荆条花骤然盛放、热闹蓬勃的特点，对应设计朗读处理，说明设计是为了突出荆条花的旺盛生命力、传递作者的赞叹之情即可。
4. 第21题是标题探究开放题：两个选项任选其一都可，选A就从全文线索、内容覆盖、主旨情感表达的角度说明理由；选B就从人物形象塑造、精神品质凸显的角度说明理由，言之成理即可。
【解析】
18. ①荆条发挥固持水土、缓冲山风的生态保护作用，参照其余角色的命名格式，可得出角色为生态（水土）守护者；②定位原文第⑤段，荆条可编织篮子、背筐、荆笆等各类生产生活用具，还可用来运输、存储粮食，符合“生活好帮手”的定位，整理内容即可；③定位原文第⑦段，荆条花是四大名蜜之一高品质荆条蜜的蜜源，荆条蜜气味清香，还有清热祛燥、解毒祛痛的功效，对应“甜蜜酿造师”的角色，整理内容即可。
19. 该句将山风赋予人的性格特征，运用拟人的修辞手法，用“收敛暴烈的脾气”“变得温柔”生动形象地写出荆条蓬散枝叶缓冲风力的作用，也侧面体现出荆条对山地生态的重要价值。
20. 可从三个维度设计：①重音：将“哗”“全”“大张旗鼓”三处设为重音，“哗”重读体现荆条花骤然盛放的声响和蓬勃气势，“全”重读强调花开覆盖整片山坡的范围，“大张旗鼓”重读突出荆条花盛放时张扬热烈的状态；②停连：“哗地一下”和“全开了”之间连读，体现花开速度极快、毫无间隔的状态，“簇拥着”“喧闹着”之间连读，营造花开时热闹涌动的动态感；③语速语调：描写花开的前半部分语速稍快，语调上扬，用充满惊喜赞叹的语气朗读，突出荆条花盛放时的旺盛生命力。
21. 选A：“荆条花开”是全文的核心线索，全文所有内容都围绕荆条、荆条花展开；标题充满诗意，有鲜活的画面感，能体现荆条蓬勃的生命力；标题涵盖了全文所有内容，既包含荆条的生态价值、实用价值，也包含相关的乡土记忆、养蜂人的人情故事；同时“荆条花开”也承载着作者对故乡的眷恋与美好回忆，象征着质朴顽强的乡土生命力。
选B：“追荆花期的老李”聚焦文中的养蜂人形象，“追花期”点明了养蜂人的职业特点，老李37年坚守荆条花期的故事，体现了普通劳动者对热爱的事业的执着坚守，凸显了文章赞美平凡人质朴热忱的核心主旨，以人物为题也更有故事感，能吸引读者阅读兴趣。
【答案】
18.①生态(水土)守护者 ②荆条可编织篮子、背筐、荆笆等生活工具,运输和存储粮食。 ③荆条花是荆条蜜的来源,荆条蜜气味清香,具有清热祛燥、解毒祛痛的功效。
19.这句话运用了拟人的修辞手法。赋予山风以人的性格,用"收敛暴烈的脾气""变得温柔",生动形象地写出了荆条枝叶对山风的缓冲作用。
20.示例:
①重音:"哗"字重读,表现花开瞬间的声响与气势；"全"字重读,强调花开范围之广;"大张旗鼓"重读,突出花开的张扬、盛大的情态。
②停连:"哗地一下"与"全开了"之间连接,表现花开得迅速与连贯。"簇拥着"与"喧闹着"之间连接,营造花开繁盛、热闹的动态感。
③语速、语调、语气:"'哗'地一下,全开了。它们簇拥着,喧闹着"语速稍快,语调上扬,读出赞叹的语气,突出花开的气势与生命力。
21.示例:选择A。全文始终围绕"荆条"和"荆条花"展开,是贯穿全文的核心线索;此标题充满诗意,富有画面感和生命力;这个标题概括性强,涵盖了文章内容——自然景观、生态价值、文化记忆、人情故事;"荆条花开"象征着顽强的生命力与质朴的乡土风情;承载着作者对故乡的美好回忆和深厚眷恋。
选择B。"追花期"点明了老李的职业特性,表现了他的坚守以及对平凡事业的热爱。这种精神正是文章想要赞美的重要品质之一。
【知识点】
文本信息筛选 拟人修辞赏析 标题作用探究
【点评】
本题属于写景抒情类散文阅读，考点设置梯度合理，从基础的文本内容梳理，到中层的语句赏析，再到高阶的朗读设计、主旨探究，既考察学生提取整合文本信息的基础能力，也引导学生结合生活经验感知文字的表达魅力，体会文本中蕴含的乡土情怀与普通劳动者的质朴热忱，兼具工具性与人文性。
【难度系数】
0.6