5. "一旦得意便趾高气扬的人,离失意的日子往往也不会太远。"这句话告诫我们 ()
A. 超越自卑,树立自信
B. 宽容诚信,和谐友爱
C. 自信不自大,成功不自满
D. 知耻近乎勇,自立须自尊

5.C

【分析】
我们首先要提取题干的核心信息：题干里“得意便趾高气扬”指的是人取得成功后就骄傲自大、自满自负，这种状态下很快就会遭遇失意，这句话的核心告诫是面对成功不能骄傲自满、狂妄自大。接下来我们带着这个核心主旨逐一比对四个选项，先排除和题干主旨完全无关的选项，再匹配最贴合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
首先解读题干含义：题干中描述的“一旦得意便趾高气扬”是取得成功后骄傲自大、自满自负的状态，这种心态会让人行事浮躁、脱离实际，很快就会迎来失败失意，意在提醒人们面对成功不能自满自大。
接下来逐一分析选项：
A选项，“超越自卑，树立自信”的核心是克服自卑心理，题干完全没有提及自卑相关内容，和题意不符，排除。
B选项，“宽容诚信，和谐友爱”指向的是人际交往中的宽容、诚信品德，和题干表达的面对成功的态度无关，排除。
C选项，“自信不自大，成功不自满”完全契合题干告诫的不要在得意时趾高气扬、骄傲自满的核心内涵，符合题意。
D选项，“知耻近乎勇，自立须自尊”强调的是知耻、自尊自立的品质，题干没有涉及知耻相关的内容，不符合题意，排除。
综上，本题选C。
【答案】C
【知识点】自信不自傲；正确对待成功
【点评】本题属于道德与法治的基础概念理解题，主要考查学生对不同心理品质、品德内涵的区分能力，引导学生树立“胜不骄”的正确态度，解题的关键是准确抓住题干的核心主旨，排除无关选项即可快速选出正确答案。
【难度系数】0.9

6. 课堂上,刘老师采用议题式教学方法开展教学,设计了以下三个子议题:
子议题一:实力出众的他,为何不敢报名参加数学竞赛?
子议题二:先天条件不够好的她,为何能"破茧成蝶",创造奇迹?
子议题三:青春飞扬的你,如何能突破自己,持续奋进?
据此判断,刘老师设计的主议题最有可能是 ()
A. 自信自强
B. 敢为人先
C. 青春有格
D. 独立思考

6.A

【分析】
我们可以先逐个拆解三个子议题的核心指向来梳理思路：第一步先分析子议题一，实力足够却不敢报名竞赛，本质是对自身能力不确信、缺乏自信的典型表现；第二步分析子议题二，先天条件不足却能突破局限创造奇迹，对应的是不断克服自身弱点、超越自我的自强品质；第三步分析子议题三，引导学生突破自我持续奋进，也是指向培育自信自强的青春成长要求。最后再逐一比对四个选项，排除和三个子议题核心不匹配的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们结合子议题内容逐一辨析选项：
1. 三个子议题的共同核心：子议题一指向“缺乏自信”的现实问题，子议题二指向“自强奋斗实现突破”的正向案例，子议题三指向培育自信自强品质的实践要求，全部围绕自信自强的主题展开。
2. 排除错误选项：B选项“敢为人先”侧重强调敢于率先探索创新、走他人未尝试的路径，和题干子议题的核心不匹配；C选项“青春有格”指向行己有耻、止于至善的行为要求，和题干内容无关；D选项“独立思考”指的是思维不盲从、拥有个人独到见解，也不符合三个子议题的共同指向。因此只有A选项符合题意。
【答案】A
【知识点】青春自信，青春自强
【点评】
本题依托议题式教学的真实课堂情境命题，跳出了直白的概念默写考查模式，引导学生结合具体场景辨析道德与法治学科的核心概念，既检验了学生对知识点的掌握程度，也引导学生将自信自强的品质和自身成长实际相结合。
【难度系数】
0.8

7. 下列对生活中"微行为"的"微点评",正确的是 ()

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

7.D

【分析】
这道题需要我们逐一判断每一组“微行为”和“微点评”的对应关系是否匹配，解题思路是逐个拆解四个序号的行为：首先回忆对应的道德与法治知识点，先判断①：异性之间正常交往是有积极意义的，完全拒绝和异性交往并不是自尊自爱的表现，点评错误；再判断②：需要家长监督才写作业，说明学习缺乏主动性，是依赖他人的表现，和自主自立的要求相悖，点评错误；接着判断③：青春期在意自己在异性面前的外在形象，是青春期青春萌动的正常心理表现，点评正确；最后判断④：经常给自己积极的心理暗示，告诉自己“我能行”，是自信乐观的体现，点评正确。最后筛选出全部正确的组合即可选出答案。
【解析】
我们对四个序号的内容逐一分析：
①小海认为男女有别、从不和女生交往，是没有正确认识异性正常交往的积极作用的错误做法，并非自尊自爱，该点评错误；
②小瑜只有在家长监督下才认真写作业，说明学习缺乏主动性，存在依赖心理，不符合自主自立的要求，该点评错误；
③进入青春期后，在意自己在异性面前的外在形象，渴望获得异性的认可，是青春萌动的正常心理表现，该点评正确；
④每天对自己说“我能行”，是给自己积极的心理暗示，体现了自信乐观的品质，该点评正确。
综上，点评正确的是③④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
青春期心理，自信品质，异性交往
【点评】
本题选取贴近学生日常的生活微场景，考查青春期心理、优秀品质相关的基础知识点，难度较低，能够引导学生辨别生活中的行为对错，树立正确的异性交往观念，主动培养自信自立的良好品格。
【难度系数】
0.8

8. 七年级的小朗和爷爷住在一起,他不仅能照顾好自己,还能帮爷爷干农活。在学校去年开展的"四优"评比中,小朗获得了"自强之星"荣誉称号。他说:"感谢这样的生活,让我收获了很多。"小朗的经历告诉我们 ()
①懂得管理和安排自己的生活是我们成长过程中的首要任务
②要从日常生活中的小事做起,培养不怕吃苦的精神
③学会依靠自己,对自己负责,才能有所收获
④要积极进取,不断挑战困难,超越他人
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

8.C

【分析】
做这道道德与法治情景选择题，我们可以按照两步法思路解题：第一步先直接排除本身存在知识性错误的选项，缩小可选范围；第二步将剩余选项和题干情景逐一匹配，排除和题干主旨无关的错误表述，最终锁定答案。首先判断①的表述：“懂得管理和安排自己的生活是我们成长过程中的首要任务”不符合教材知识点，青少年成长的首要任务是知识学习和品德培养，因此直接排除包含①的A、B选项。接下来判断剩余的②③④：题干中小朗日常照顾自己、帮爷爷干农活，都是身边的小事，在这个过程中锻炼了吃苦能力，对应②的表述完全契合；小朗没有依赖他人，独立承担生活责任最终收获成长和荣誉，对应③的表述也符合题意；而④提到的“超越他人”在题干中完全没有相关体现，自强的核心是超越自我而非和他人攀比，因此④是无关错误表述，排除带④的D选项，最终就能确定正确答案。
【解析】
我们逐一分析所有题肢：
1. 针对①：青少年成长过程中的首要任务是知识的学习与品德的修养，管理安排自身生活只是自立自强的基础要求，并非成长首要任务，①表述错误，直接排除。
2. 针对②：小朗从日常照料自己、帮爷爷干农活的身边小事做起，在吃苦的过程中得到了锻炼，说明培养自强品质要从日常小事入手，树立不怕吃苦的精神，②表述正确且完全贴合题干情景。
3. 针对③：小朗不依赖他人，独立打理生活、主动承担责任，最终获得“自强之星”荣誉、收获成长，说明学会自立、对自己负责才能有所收获，③表述正确且符合题干主旨。
4. 针对④：题干全程围绕小朗的自我成长展开，没有任何涉及“超越他人”的相关内容，自强的本质是突破自我、提升自我，而非和他人攀比竞争，④属于无关表述，排除。
综上，符合要求的是②③，对应选项为C。
【知识点】
1. 自立自强培养
2. 对自己负责
【点评】
本题是典型的情景类选择题，设置了两个易错陷阱：一是偷换概念，把自立的要求错误包装成成长的首要任务；二是曲解自强的内涵，把自强的“超越自我”错误替换为“超越他人”。解题时既需要学生准确识记教材核心概念的边界，也需要紧扣题干主旨，不随意延伸题干没有提及的内容，能够帮助学生纠正对自强的认知误区，明确自强的核心是自我提升而非和他人攀比。
【难度系数】
0.7