1. 英国哲学家卡莱尔说:"羞耻心是所有品德的源泉。"可见,羞耻心对一个人来说是多么的重要。以下几位同学的行为表现中,体现出有羞耻心的是 ()
A. 小明弄坏了同桌的铅笔盒,因害怕被骂而不敢说出实情
B. 小玲在书法大赛中因发挥失常而失利,她为自己辜负了老师和同学的期望而深感内疚
C. 小刚没有按要求佩戴红领巾,受到老师的批评,他认为老师不给自己面子,很不服气
D. 小亮为了炫耀,要求父母给自己买名牌衣服

1.B

【分析】
首先我们要先明确题干的核心考点是“羞耻心”的内涵，羞耻心本质是知耻，指人能够明辨行为的对错，对自己的过失、不当行为产生愧疚、反思的情绪，主动约束自身向善。解题时我们先牢牢抓住“有羞耻心=对自身不当/未尽责的行为产生正向愧疚、主动反思”这个判断标准，再逐一比对四个选项的行为表现，排除不符合标准的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
首先明确羞耻心的定义：羞耻心是个体对自身出现的过失、不符合道德规范的行为，或是未尽到自身责任的情况，主动产生愧疚、反思的情绪，是正向的道德品质。
对各选项逐一分析：
A选项：小明弄坏同桌的铅笔盒后，隐瞒实情逃避责任，没有对自己的过失产生愧疚，反而逃避错误，不属于有羞耻心的表现。
B选项：小玲在书法大赛发挥失常后，为辜负老师和同学的期望深感内疚，是对自己没有完成大家的期待、没发挥出应有水平的正向反思与愧疚，体现了有羞耻心，符合题意。
C选项：小刚未按规定佩戴红领巾，被老师批评后不仅不反思自己的错误，反而抵触老师的批评，完全没有意识到自身行为的不当，不属于有羞耻心的表现。
D选项：小亮为了炫耀要求父母购买名牌衣服，是爱慕虚荣的攀比行为，和羞耻心的内涵无关，不符合题意。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
知耻的内涵 行己有耻
【点评】
本题属于道德与法治的基础概念辨析题，难度较低，解题的核心是准确抓住羞耻心“主动反思自身过失、产生正向愧疚”的核心特征，区分开知耻和逃避错误、爱慕虚荣、抵触批评等错误行为的差异，能够帮助学生深化对“行己有耻”相关概念的理解。
【难度系数】
0.9

2. 下面这则对话蕴含的道理是 ()
问路人:嘿,老头儿,到城里还有多远?
农夫:往前直走,走620丈就到了。
问路人:你们这里怎么论丈? 应该论里。
农夫:论里? 论理(里)你应该尊敬老人。
A. 问路人没有与人为善
B. 迎合他人才能赢得他人的尊重
C. 不尊重他人的人也得不到他人的尊重
D. 没有自尊的人就得不到他人的尊重

2.C

【分析】
首先我们先梳理对话的核心逻辑：第一步先提取对话里的行为细节，问路人用非常失礼的“老头儿”称呼农夫，没有做到尊重老人，农夫利用“里”和“理”的谐音回应，点出问路人不懂礼数、不尊重他人的问题，没有给出问路人预期的友好指引。接下来我们需要结合选项逐一比对，先排除本身表述错误的选项，再排除和题干核心无关、表述片面的选项，最终匹配出对话对应的核心道理。
【解析】
我们结合对话内容逐一分析选项：
1. 分析A选项：“问路人没有与人为善”的表述过于宽泛，对话的核心冲突并不是指向“与人为善”这个宽泛的道德要求，而是聚焦在“尊重他人”的双向互动上，因此A不是对话蕴含的核心道理，排除。
2. 分析B选项：“迎合他人才能赢得他人的尊重”表述本身错误，赢得他人尊重的前提是主动尊重他人，而非无原则迎合他人，因此B直接排除。
3. 分析C选项：问路人出言不逊、不尊重农夫，自然也没有得到农夫符合他预期的正常友好回应，正好体现了尊重是相互的，不尊重他人的人也得不到他人的尊重，完全符合对话的核心寓意。
4. 分析D选项：题干全程没有涉及“自尊”的相关内容，问路人的问题是不尊重他人，而非自身缺乏自尊，该选项和题干内容无关，排除。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
尊重的相互性
文明有礼待人
【点评】
本题以充满趣味的谐音民间小故事为载体，考察尊重他人的相关道德知识点，难度适中，解题的关键是抓住对话的核心互动逻辑，准确区分“尊重他人”和“自尊”的不同概念，排除表述错误、偏离题干核心的干扰选项，同时引导学生在日常交往中树立尊重他人的意识。
【难度系数】
0.8

3. 某运动员说:"很多人说我是'天才少年'。但我想告诉大家的是,运动的确需要天赋,但绝不是仅靠天赋就足够了。要成为顶尖职业运动员,既离不开专业系统的培养,更少不了日复一日的刻苦训练。"这说明
A. 要主动改正缺点,完善自己
B. 他人的评价并不总是客观公正的
C. 学会尊重他人,不取笑和歧视他人
D. 真正的自尊,来自一个人的努力、拼搏和进取

3.D

【分析】
首先梳理题干核心主旨：运动员的表述核心是，外界称他为“天才少年”，但他明确表示成功不能仅靠天赋，更需要长期日复一日的刻苦训练、拼搏付出。接下来将题干主旨和四个选项逐一匹配，排除无关、不符合主旨的干扰项：首先A选项提到的“主动改正缺点”在题干中完全没有对应内容，直接排除；B选项，运动员并没有否定他人给出的“天才少年”评价是不客观的，只是补充说明成功不能仅依赖天赋，不符合题干逻辑；C选项“尊重他人、不取笑歧视他人”的相关内容在题干中完全没有涉及，属于无关选项；最后D选项强调真正的自尊来源于自身的努力拼搏进取，和运动员不靠天赋标签、靠长期奋斗实现职业目标的核心表达完全契合，由此可以选出正确答案。
【解析】
我们逐一辨析选项：
1. 选项A：题干全程没有提及“改正缺点、完善自我”的相关内容，该选项与题干无关，直接排除。
2. 选项B：运动员并没有指出他人“天才少年”的评价是不公正的，只是说明取得成就不能仅靠天赋，该选项对题干的解读错误，排除。
3. 选项C：“尊重他人、不歧视他人”的主题在题干中完全没有体现，属于无关选项，排除。
4. 选项D：运动员不依赖外界赋予的“天才”光环，通过长期刻苦训练追求顶尖职业水平，正说明真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，完全符合题意。
【答案】
D
【知识点】
自尊的内涵，努力的意义
【点评】
本题是道德与法治的情景类选择题，易错点是部分同学看到题干开头“很多人说我是天才少年”的表述，就误选B选项。解题时需要整体把握题干的核心表达，不要被局部的只言片语误导，优先选择和题干整体主旨完全匹配的选项即可顺利得分。
【难度系数】
0.75

4. 七年级(2)班学生在对社区留守儿童进行心理品格调查时,发现部分儿童因情感缺失,自卑心理加剧,为人处世孤僻、不合群,甚至出现沉迷网络等问题。对此,你可以建议他们 ()
A. 培养良好的生活情趣,坚决远离网络
B. 培养积极向上的人生态度,做自尊的人
C. 培养自立和自负的品质,提高人格魅力
D. 遵从内心意愿,崇尚个性自由

4.B

【分析】
这道题的核心是针对题干中部分留守儿童自卑、孤僻、沉迷网络的问题，选出合理可行的改进建议。解题时我们可以用排除法，先逐个甄别选项的表述是否符合正确的价值导向和知识点要求：首先排查存在绝对化错误、概念误用的错误选项，剩下的符合问题解决逻辑的就是正确答案。首先A选项“坚决远离网络”属于绝对化错误，网络有正向价值不能完全否定；C选项里“自负”是负面品质，不属于要培养的优秀特质；D选项无边界的遵从内心、崇尚绝对自由是错误的，最后就能锁定正确选项。
【解析】
我们逐一辨析所有选项：
1. 选项A：网络是把双刃剑，合理利用网络可以获取有益信息、拓展社交边界，“坚决远离网络”的表述过于绝对，不符合现实要求，该选项错误。
2. 选项B：针对题干中部分儿童自卑、情感缺失、孤僻的问题，培养积极向上的人生态度，做自尊的人，能够帮助他们建立自信、走出封闭状态，完全符合解决问题的要求，该选项表述正确。
3. 选项C：自负是骄傲自大、轻视他人的负面不良品质，不属于需要培养的优秀人格特质，该选项表述错误。
4. 选项D：自由是受社会规则约束的，完全遵从自身意愿、无视他人和公共规则的所谓“个性自由”是错误的，反而会加剧不合群的问题，该选项表述错误。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
自尊的品质，合理利用网络，自由的边界
【点评】
本题是道德与法治学科的基础概念辨析题，重点考察学生对常见易错的品质概念、网络两面性等知识点的区分能力，提醒同学们做题时要警惕选项里的极端化表述，注意区分正面优秀品质和负面不良特质，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8