登录
夯实基础,长出一双遨游语言天空的翅膀。
一、新情境 世界机器人大会 阅读语段,完成练习。
机器人“小泰”在第十届世界机器人大会上的表现,为人们勾勒出未来智慧养老的美好图景:睡觉时,它会紧挨着老人,老人有 qīng wēi(
1. 下列加点字和“挨着”的“挨”读音相同的一项是(
A.
B.
C.
D.
2. 看拼音,写词语。
3. 下列句子中加点字和语段中“紧”字意思相同的一项是(
A. 他的眼睛
B. 他用力
C. 这双鞋太
D. 他
一、新情境 世界机器人大会 阅读语段,完成练习。
机器人“小泰”在第十届世界机器人大会上的表现,为人们勾勒出未来智慧养老的美好图景:睡觉时,它会紧挨着老人,老人有 qīng wēi(
轻微
)的异常动作,它就会立即查看;遛弯时,它会带领老人去 gōng yuán(公园
)赏荷花,还会 jì lù(记录
)老人行走的步数。养老机器人的 běn lǐng(本领
)真 liǎo bu qǐ(了不起
)啊!1. 下列加点字和“挨着”的“挨”读音相同的一项是(
A
)。A.
挨
近B.
挨
打C.
挨
骂D.
挨
饿2. 看拼音,写词语。
3. 下列句子中加点字和语段中“紧”字意思相同的一项是(
C
)。A. 他的眼睛
紧
盯着前方的哨所。B. 他用力
紧
了一下腰带。C. 这双鞋太
紧
了,穿着不舒服。D. 他
紧
赶几步,追上了老师。答案
一、1. A 【解析】“挨着”的“挨”读作āi。A.“挨近”的“挨”读作āi。B、C、D三项中的“挨”都读作ái。
2. 轻微 公园 记录 本领 了不起
【解析】书写时，注意“微”字中间部分有一横，“录”字中间的一横稍长。
3. C 【解析】语段中“紧挨着”的“紧”指非常接近，空隙极小。A.“紧盯着”中的“紧”指物体因受外力作用变得固定或牢固；B.“紧了一下腰带”的“紧”是使紧的意思；C.“太紧了”的“紧”指的是非常接近，空隙极小；D.“紧赶了几步”的“紧”指动作先后密切接连。故选C。
2. 轻微 公园 记录 本领 了不起
【解析】书写时，注意“微”字中间部分有一横，“录”字中间的一横稍长。
3. C 【解析】语段中“紧挨着”的“紧”指非常接近，空隙极小。A.“紧盯着”中的“紧”指物体因受外力作用变得固定或牢固；B.“紧了一下腰带”的“紧”是使紧的意思；C.“太紧了”的“紧”指的是非常接近，空隙极小；D.“紧赶了几步”的“紧”指动作先后密切接连。故选C。
解析
【分析】
1. 第1题：首先明确“挨着”中“挨”的读音为āi，再回忆多音字“挨”的两种读音及用法：读āi时多表示靠近、紧接着；读ái时多表示遭受、忍受。接着逐一分析选项中“挨”的读音和含义，找出与题干读音相同的选项。
2. 第2题：先准确拼读每个拼音，结合语境确定对应的词语，再注意易错字的书写细节，比如“微”中间有一横，“录”中间的横稍长，避免写错。
3. 第3题：先理解语段中“紧挨着”的“紧”是指空隙极小、非常接近的意思，然后分别分析每个选项中“紧”的字义，找到与题干字义一致的选项。
【解析】
1. 第1题：“挨着”的“挨”读作āi。A选项“挨近”的“挨”读作āi，意为靠近；B选项“挨打”、C选项“挨骂”、D选项“挨饿”中的“挨”都读作ái，意为遭受、忍受。所以答案选A。
2. 第2题：根据拼音拼读并结合语境写出词语：qīng wēi（轻微）、gōng yuán（公园）、jì lù（记录）、běn lǐng（本领）、liǎo bu qǐ（了不起）。书写时注意：“微”字中间部分有一横，不要遗漏；“录”字中间的一横稍长，书写规范。
3. 第3题：语段中“紧挨着”的“紧”指非常接近，空隙极小。A选项“紧盯着”的“紧”指注意力集中，牢牢地；B选项“紧了一下腰带”的“紧”指使物体变紧；C选项“太紧了”的“紧”指非常接近，空隙极小，与题干字义一致；D选项“紧赶几步”的“紧”指动作接连不断。所以答案选C。
【答案】
1. A
2. 轻微 公园 记录 本领 了不起
3. C
【知识点】
多音字辨析、看拼音写词语、字义辨析
【点评】
本题以世界机器人大会的新情境为载体，考查语文基础知识，涵盖多音字读音、字词书写及字义理解，既贴近生活又能夯实学生的基础语言能力，帮助学生提升对字词的运用和辨析能力。
【难度系数】
0.8
1. 第1题：首先明确“挨着”中“挨”的读音为āi，再回忆多音字“挨”的两种读音及用法：读āi时多表示靠近、紧接着；读ái时多表示遭受、忍受。接着逐一分析选项中“挨”的读音和含义，找出与题干读音相同的选项。
2. 第2题：先准确拼读每个拼音，结合语境确定对应的词语，再注意易错字的书写细节，比如“微”中间有一横，“录”中间的横稍长，避免写错。
3. 第3题：先理解语段中“紧挨着”的“紧”是指空隙极小、非常接近的意思，然后分别分析每个选项中“紧”的字义，找到与题干字义一致的选项。
【解析】
1. 第1题：“挨着”的“挨”读作āi。A选项“挨近”的“挨”读作āi，意为靠近；B选项“挨打”、C选项“挨骂”、D选项“挨饿”中的“挨”都读作ái，意为遭受、忍受。所以答案选A。
2. 第2题：根据拼音拼读并结合语境写出词语：qīng wēi（轻微）、gōng yuán（公园）、jì lù（记录）、běn lǐng（本领）、liǎo bu qǐ（了不起）。书写时注意：“微”字中间部分有一横，不要遗漏；“录”字中间的一横稍长，书写规范。
3. 第3题：语段中“紧挨着”的“紧”指非常接近，空隙极小。A选项“紧盯着”的“紧”指注意力集中，牢牢地；B选项“紧了一下腰带”的“紧”指使物体变紧；C选项“太紧了”的“紧”指非常接近，空隙极小，与题干字义一致；D选项“紧赶几步”的“紧”指动作接连不断。所以答案选C。
【答案】
1. A
2. 轻微 公园 记录 本领 了不起
3. C
【知识点】
多音字辨析、看拼音写词语、字义辨析
【点评】
本题以世界机器人大会的新情境为载体，考查语文基础知识，涵盖多音字读音、字词书写及字义理解，既贴近生活又能夯实学生的基础语言能力，帮助学生提升对字词的运用和辨析能力。
【难度系数】
0.8
二、选择题。
1. 下列词语中“儿”的读音与用法与其他三项不同的一项是(
A. 女儿
B. 花骨朵儿
C. 手绢儿
D. 花瓣儿
1. 下列词语中“儿”的读音与用法与其他三项不同的一项是(
A
)。A. 女儿
B. 花骨朵儿
C. 手绢儿
D. 花瓣儿
答案
1. A
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要明确“儿”在词语中的两种常见用法：一种是作为具有实际意义的实语素，读音为ér；另一种是作为儿化后缀，无实际语义，读音变为r，属于儿化音变。接下来逐个分析选项：A选项中“儿”是实语素，指子女；B、C、D选项中的“儿”都是儿化后缀，仅起口语化作用，无实际意义。通过对比就能找出与其他三项不同的选项。
【解析】
A选项“女儿”中的“儿”是独立的实语素，有实际语义，指子女，读音为ér；
B选项“花骨朵儿”、C选项“手绢儿”、D选项“花瓣儿”中的“儿”均为儿化后缀，无实际语义，读音为r，属于儿化音变现象。
因此，“儿”的读音与用法和其他三项不同的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
儿化音辨析、实语素与虚语素区分
【点评】
本题考查对“儿”字不同用法与读音的辨析，重点区分实语素“儿”和儿化后缀“儿”的差异，需要学生平时留意词语中“儿”的语义和读音特点，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需要明确“儿”在词语中的两种常见用法：一种是作为具有实际意义的实语素，读音为ér；另一种是作为儿化后缀，无实际语义，读音变为r，属于儿化音变。接下来逐个分析选项：A选项中“儿”是实语素，指子女；B、C、D选项中的“儿”都是儿化后缀，仅起口语化作用，无实际意义。通过对比就能找出与其他三项不同的选项。
【解析】
A选项“女儿”中的“儿”是独立的实语素，有实际语义，指子女，读音为ér；
B选项“花骨朵儿”、C选项“手绢儿”、D选项“花瓣儿”中的“儿”均为儿化后缀，无实际语义，读音为r，属于儿化音变现象。
因此，“儿”的读音与用法和其他三项不同的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
儿化音辨析、实语素与虚语素区分
【点评】
本题考查对“儿”字不同用法与读音的辨析，重点区分实语素“儿”和儿化后缀“儿”的差异，需要学生平时留意词语中“儿”的语义和读音特点，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8
2. 将下列词语依次填入句中的横线处,最恰当的一项是(
荷塘里一朵朵
A.依依不舍 翩翩起舞 亭亭玉立
B.翩翩起舞 亭亭玉立 依依不舍
C.亭亭玉立 翩翩起舞 依依不舍
D.翩翩起舞 依依不舍 亭亭玉立
C
)。荷塘里一朵朵
亭亭玉立
的荷花,竞相开放,各有各的形态,散发出缕缕清香,招引了许多蝴蝶在花间翩翩起舞
。不觉已是傍晚,我们依依不舍
地离开了荷花池。A.依依不舍 翩翩起舞 亭亭玉立
B.翩翩起舞 亭亭玉立 依依不舍
C.亭亭玉立 翩翩起舞 依依不舍
D.翩翩起舞 依依不舍 亭亭玉立
答案
2. C 【解析】本题考查词语的运用。先理解词语的意思，再结合语境选词填空即可。
解析
【分析】
首先我们需要明确每个词语的含义，再结合句子中不同的语境来选择合适的词语。第一步看第一个横线，是用来形容荷花的形态，要找能体现荷花挺拔优美姿态的词语；第二步看第二个横线，描述蝴蝶在花间的动作，要选符合蝴蝶飞舞状态的词语；第三步看第三个横线，表达离开荷花池时的心情，要选体现不舍情绪的词语。
【解析】
先明确三个词语的含义：“亭亭玉立”多形容女子身材修长或花木挺拔秀丽；“翩翩起舞”形容轻快地跳起舞来；“依依不舍”形容舍不得离开。
第一个空形容荷花，荷花挺拔优美，用“亭亭玉立”合适；第二个空描述蝴蝶在花间的动作，蝴蝶是轻快飞舞的，用“翩翩起舞”合适；第三个空写离开荷花池的状态，是舍不得离开，用“依依不舍”合适。所以依次填入的词语是亭亭玉立、翩翩起舞、依依不舍，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
词语的理解与运用
【点评】
本题考查词语在语境中的运用，解题关键是准确理解词语含义，并结合语境进行匹配，平时要多积累词语，明确词语的适用场景。
【难度系数】
0.8
首先我们需要明确每个词语的含义，再结合句子中不同的语境来选择合适的词语。第一步看第一个横线，是用来形容荷花的形态，要找能体现荷花挺拔优美姿态的词语；第二步看第二个横线，描述蝴蝶在花间的动作，要选符合蝴蝶飞舞状态的词语；第三步看第三个横线，表达离开荷花池时的心情，要选体现不舍情绪的词语。
【解析】
先明确三个词语的含义：“亭亭玉立”多形容女子身材修长或花木挺拔秀丽；“翩翩起舞”形容轻快地跳起舞来；“依依不舍”形容舍不得离开。
第一个空形容荷花，荷花挺拔优美，用“亭亭玉立”合适；第二个空描述蝴蝶在花间的动作，蝴蝶是轻快飞舞的，用“翩翩起舞”合适；第三个空写离开荷花池的状态，是舍不得离开，用“依依不舍”合适。所以依次填入的词语是亭亭玉立、翩翩起舞、依依不舍，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
词语的理解与运用
【点评】
本题考查词语在语境中的运用，解题关键是准确理解词语含义，并结合语境进行匹配，平时要多积累词语，明确词语的适用场景。
【难度系数】
0.8
3. 下列句子中与“鱼儿在水中做游戏”所用的修辞手法相同的一项是(
A.乌鸦的羽毛像黑色的衬衫。
B.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
C.小燕子带了它的剪刀似的尾巴。
D.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
B
)。A.乌鸦的羽毛像黑色的衬衫。
B.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
C.小燕子带了它的剪刀似的尾巴。
D.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
答案
3. B 【解析】本题考查修辞手法。例句运用了拟人的修辞手法，四个选项中也运用了此修辞手法的是B选项，故选B。
解析
【分析】
首先，我们需要先判断例句使用的修辞手法。例句“鱼儿在水中做游戏”中，“做游戏”是人类特有的行为，这里将鱼儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。接下来，我们需要逐一分析每个选项的修辞手法：
1. 分析选项A：“乌鸦的羽毛像黑色的衬衫”，把乌鸦的羽毛比作黑色的衬衫，运用的是比喻的修辞手法；
2. 分析选项B：“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”，“告诉”是人类的动作，将蜻蜓赋予人的行为，运用了拟人的修辞手法；
3. 分析选项C：“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”，把小燕子的尾巴比作剪刀，运用的是比喻的修辞手法；
4. 分析选项D：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，将自己想象成荷花，运用的是想象（或比喻）的修辞手法。
最后，找出与例句修辞手法相同的选项即可。
【解析】
1. 判断例句修辞：“鱼儿在水中做游戏”把鱼儿当作人，赋予其“做游戏”的人类行为，运用了拟人的修辞手法。
2. 分析各选项：
A选项：将乌鸦的羽毛比作黑色的衬衫，运用比喻修辞；
B选项：赋予蜻蜓“告诉”这一人类的动作，运用拟人修辞；
C选项：将小燕子的尾巴比作剪刀，运用比喻修辞；
D选项：将自己想象成荷花，运用想象（比喻）修辞。
3. 对比可知，只有B选项与例句修辞手法相同，故选B。
【答案】
B
【知识点】
拟人修辞手法、比喻修辞手法
【点评】
本题主要考查对常见修辞手法的辨析能力，重点区分拟人和比喻的不同：拟人是把事物当作人来写，赋予其人类的动作、情感等；比喻是用与本体有相似点的喻体来描绘本体。解题时需准确抓住句子中体现修辞的关键词，判断修辞类型。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要先判断例句使用的修辞手法。例句“鱼儿在水中做游戏”中，“做游戏”是人类特有的行为，这里将鱼儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法。接下来，我们需要逐一分析每个选项的修辞手法：
1. 分析选项A：“乌鸦的羽毛像黑色的衬衫”，把乌鸦的羽毛比作黑色的衬衫，运用的是比喻的修辞手法；
2. 分析选项B：“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐”，“告诉”是人类的动作，将蜻蜓赋予人的行为，运用了拟人的修辞手法；
3. 分析选项C：“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”，把小燕子的尾巴比作剪刀，运用的是比喻的修辞手法；
4. 分析选项D：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，将自己想象成荷花，运用的是想象（或比喻）的修辞手法。
最后，找出与例句修辞手法相同的选项即可。
【解析】
1. 判断例句修辞：“鱼儿在水中做游戏”把鱼儿当作人，赋予其“做游戏”的人类行为，运用了拟人的修辞手法。
2. 分析各选项：
A选项：将乌鸦的羽毛比作黑色的衬衫，运用比喻修辞；
B选项：赋予蜻蜓“告诉”这一人类的动作，运用拟人修辞；
C选项：将小燕子的尾巴比作剪刀，运用比喻修辞；
D选项：将自己想象成荷花，运用想象（比喻）修辞。
3. 对比可知，只有B选项与例句修辞手法相同，故选B。
【答案】
B
【知识点】
拟人修辞手法、比喻修辞手法
【点评】
本题主要考查对常见修辞手法的辨析能力，重点区分拟人和比喻的不同：拟人是把事物当作人来写，赋予其人类的动作、情感等；比喻是用与本体有相似点的喻体来描绘本体。解题时需准确抓住句子中体现修辞的关键词，判断修辞类型。
【难度系数】
0.8
