课文阅读提优
理解感悟,全面提升语文素养!
三、品读课文重点句子,完成练习。
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
1. 这两句话运用的写法有()。
A. 拟人 动态描写
B. 比喻 动态描写
C. 拟人 动静结合
D. 比喻 动静结合
2. 读这两句话,你眼前浮现出怎样的画面? 请简要描述出来。

1. A 【解析】结合句子内容可知，这两句话把荷花拟人化，写出了一池荷花随风舞动的动态画面，展现了荷花的美丽。
2. 示例：微风吹来，满池的白荷花在风中摇摆、舞动。
【解析】结合句子意思可知，这句话描写了微风吹来，一池荷花随风舞蹈的画面。语言表达流畅，逻辑准确即可。

【分析】
第1题：先从句子关键词入手判断手法，“翩翩起舞”“舞蹈”把荷花当作人来写，赋予人的动作，属于拟人；句子描写的是微风吹动时荷花舞动的状态，是动态描写。再逐一分析选项，B、D中的比喻在句中无体现，C的动静结合不符合（句中只有动态描写），因此确定选A。
第2题：需紧扣句子中的关键元素“微风”“一池雪白的荷花”“随风舞动”，将这些元素整合，用简洁流畅的语言还原出荷花在风中摇曳的场景即可。
【解析】
1. 句子中“翩翩起舞”“舞蹈”赋予荷花人的动作，运用了拟人修辞手法；同时描写的是微风吹拂下荷花舞动的动态画面，属于动态描写。对比选项，B、D的比喻手法未在句中体现，C的动静结合不成立（无静态描写），故正确答案为A。
2. 结合句中“微风”“一池荷花”“翩翩起舞”等信息，将画面具象化：微风吹来，满池的白荷花在风中摇摆、舞动。
【答案】
1. A
2. 示例：微风吹来，满池的白荷花在风中摇摆、舞动。
【知识点】
拟人修辞手法、动态描写、画面想象
【点评】
本题考查对修辞手法与描写手法的理解，以及语言表达能力。通过品读课文语句，既帮助学生体会拟人手法的生动性，又锻炼了画面想象与语言描述能力，引导学生感受课文语句的美感。
【难度系数】
0.8

四、阅读课文片段,完成练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个。白荷花在这些大圆盘之间出来。有的。有的,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
1. 把选文补充完整。
2. 选文中加点的“冒”字用得好,因为“冒”字()。
A. 写出了白荷花姿势的优美
B. 展现了白荷花在层层荷叶间蓬勃生长的样子,富有生命力
C. 表现出了荷花的稀少以及生长的不易
3. 下列对画“”的句子理解有误的一项是()。
A. 这句话是作者由眼前的美景所产生的想象,从中感受到景色之美。
B. “活”字体现在荷花有旺盛的生命力,有各种各样的颜色。
C. “画家”指大自然,流露出作者对大自然的赞美之情。

1. 碧绿的大圆盘 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 花骨朵儿
2. B 【解析】先体会“冒”字的表达效果，然后结合具体的语句，体会“冒”字展现出来的白荷花蓬勃的生命力。
3. B 【解析】结合选文内容可知，选文只描写了一种白色的荷花，B项中说“活”字体现在荷花有旺盛的生命力，有各种各样的颜色。其中“各种各样的颜色”说法不符合文意，故选B。

【分析】
1. 第1题是课文内容填空题，需要学生熟练背诵课文《荷花》的相关片段，准确记忆原文中的关键语句，才能正确填写。
2. 第2题考查字词赏析，思考时先理解“冒”字在语境中的意思：白荷花从挨挨挤挤的荷叶间钻出来，这个动作能体现出荷花冲破荷叶遮挡、蓬勃生长的状态，再对比选项，A选项说体现姿势优美不符合“冒”的动作内涵，C选项说荷花稀少和生长不易也与原文荷叶多、荷花长势旺的内容不符，所以选B。
3. 第3题考查句子理解，要结合原文内容分析选项：原文只描写了白荷花，没有提到各种各样的颜色，所以B选项中“有各种各样的颜色”说法错误；A选项是对作者想象的正确理解，C选项指出“画家”是大自然，符合作者对大自然的赞美之情，因此错误的是B。
【解析】
1. 根据课文《荷花》原文，依次填入：碧绿的大圆盘、才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全展开了、花骨朵儿。
2. “冒”字生动地写出了白荷花从层层叠叠的荷叶间蓬勃生长出来的样子，展现了荷花旺盛的生命力。A选项“姿势优美”不是“冒”字体现的重点，C选项“荷花稀少、生长不易”与原文内容不符，所以选B。
3. 选文仅描写了白色的荷花，并没有提到“各种各样的颜色”，B选项的表述不符合文意；A选项准确理解了作者的想象，C选项正确指出“画家”指大自然及作者的情感，因此理解有误的是B。
【答案】
1. 碧绿的大圆盘 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 花骨朵儿
2. B
3. B
【知识点】
课文内容识记、字词赏析、句子理解
【点评】
本题考查对课内课文的掌握程度，涵盖了课文背诵、字词赏析和句子理解多个考点，提醒学生平时要重视课文的熟读背诵，同时学会结合文本语境分析字词和句子的含义，体会作者的情感。
【难度系数】
0.8

五、新情境 2025上海国际花展 2025 上海国际花展主题为“花开新天地”。参观者在不同的会场、不同的版块区域会看到各种怒放的鲜花。你最喜欢哪一种花儿盛开的样子? 想一想,再写下来。

示例：杜鹃花的枝条上挤满了粉红色的小喇叭，一朵挨着一朵，像小朋友挤着看热闹。阳光照在花瓣上，薄薄的花瓣变得透亮透亮的，风一吹，所有小花都晃着脑袋跳舞，连小蜜蜂都嗡嗡嗡地飞来点赞啦！
【解析】想象花儿盛放的样子，可以采用点面结合的手法，运用多种修辞手法描写这个画面，注意语言要流畅。

【分析】
首先要确定自己喜欢的一种花，接着思考如何把它盛开的样子写生动。可以先从整体入手，描写花簇的形态，再聚焦单个花朵的细节，比如花瓣的颜色、质感；还可以加入动态场景，比如风吹时花朵的姿态，或者周围小昆虫的活动来烘托氛围。同时运用比喻、拟人等修辞手法，能让描写更鲜活，让读者仿佛亲眼看到花儿盛开的模样。
【解析】
选择杜鹃花作为描写对象，先从整体写枝条上花朵的密集状态，用“粉红色的小喇叭”“小朋友挤着看热闹”的比喻，生动展现花簇的形态；再写阳光照射下花瓣的透亮质感，突出细节；最后加入风吹时花朵晃脑袋跳舞、小蜜蜂飞来点赞的拟人场景，赋予花朵生命力，让画面更灵动。写作时采用点面结合的手法，兼顾整体与细节，同时运用多种修辞，使语言流畅生动。
示例：杜鹃花的枝条上挤满了粉红色的小喇叭，一朵挨着一朵，像小朋友挤着看热闹。阳光照在花瓣上，薄薄的花瓣变得透亮透亮的，风一吹，所有小花都晃着脑袋跳舞，连小蜜蜂都嗡嗡嗡地飞来点赞啦！
【答案】
示例：杜鹃花的枝条上挤满了粉红色的小喇叭，一朵挨着一朵，像小朋友挤着看热闹。阳光照在花瓣上，薄薄的花瓣变得透亮透亮的，风一吹，所有小花都晃着脑袋跳舞，连小蜜蜂都嗡嗡嗡地飞来点赞啦！
【知识点】
景物描写技巧、修辞手法运用、点面结合写法
【点评】
本题结合生活情境，考察学生的观察力与语言表达能力，引导学生运用多种写作手法将景物写生动，培养学生的审美与写作素养，贴近学生生活，开放性较强。
【难度系数】
0.6