1. 有关我国水资源的叙述，正确的是 （）

A.总量丰富，人均占有量多
B.南、北方水土资源匹配合理
C.解决水资源空间分布不均的唯一措施是兴建水库
D.水资源时间分布不均，夏秋多，冬春少

D

【分析】
本题考查我国水资源的相关知识，需逐一分析各选项，结合我国水资源的总量、人均占有量、时空分布特点及解决措施等知识点判断正误。
【解析】
我们对每个选项进行分析：
1. 选项A：我国水资源总量丰富，但人口基数大，人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4左右，并非“人均占有量多”，该选项错误。
2. 选项B：我国南方地区水资源丰富但耕地少，北方地区耕地多但水资源不足，南、北方水土资源匹配不合理，该选项错误。
3. 选项C：解决水资源空间分布不均的主要措施是跨流域调水，兴建水库是解决水资源时间分布不均的措施，并非空间分布不均的唯一措施，该选项错误。
4. 选项D：我国水资源时间分布具有夏秋多、冬春少，年际变化大的特点，该选项表述正确。
【答案】
D
【知识点】
我国水资源的时空分布特点、水资源的合理利用
【点评】
本题为初中地理基础题，主要考查学生对我国水资源核心特征及解决措施的识记与理解，需准确区分水资源的时空分布差异及对应解决办法，难度较低，属于易得分题目。
【难度系数】
0.8

2. 水是生命之源，保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。
（1）如图所示为水循环示意图，人们常常通过对地表进行改造来影响地球上的水循环。我国实施的南水北调工程可以缓解北方的缺水问题，该工程是对水循环途径中的（填序号）施加影响。

（第2题图）
（2）我们要珍惜和保护水资源。下列做法中，正确的有（填字母）。
A. 将生活污水直接排入河道
B. 植树造林，涵养水源
C. 随手关闭水龙头

(1) ⑤ (2) BC

【分析】
首先需明确水循环各环节的含义，再结合南水北调工程的作用判断其影响的水循环环节；对于水资源保护的做法，需逐一分析选项是否符合节水、护水的要求。
【解析】
（1）先识别图中水循环各环节：①是海洋降水，②是海洋蒸发，③是水汽输送，④是陆地降水，⑤是地表径流，⑥是地下径流。南水北调工程是通过改造地表水流路径，调节水资源的空间分布，因此是对水循环途径中的地表径流（序号⑤）施加影响。
（2）分析各选项：A选项，将生活污水直接排入河道会污染水体，不利于水资源保护，错误；B选项，植树造林能涵养水源、保持水土，有利于保护水资源，正确；C选项，随手关闭水龙头可节约用水，是保护水资源的有效做法，正确。因此正确选项为BC。
【答案】
(1) ⑤ (2) BC
【知识点】
水循环环节、水资源保护
【点评】
本题结合实际工程和生活常识，考查水循环环节的判断及水资源保护的措施，难度适中，需学生掌握基础的水循环知识和节水护水的理念。
【难度系数】
0.6

3. ★下列叙述中，正确的是 （）

A.凡是均一、稳定、透明的液体都是溶液
B.饱和溶液一定是浓溶液
C.在科学实验中，水是最常用的溶剂
D.泥水中，泥是溶质，水是溶剂

C

【分析】
本题考查溶液、饱和溶液、溶剂、溶质的基本概念，解题思路是逐一分析每个选项，结合相关概念的定义和特点判断对错，找出正确选项。
【解析】
A选项：溶液是均一、稳定的混合物，而均一、稳定、透明的液体不一定是混合物（如纯水是均一稳定透明的纯净物），因此该液体不一定是溶液，A错误。
B选项：饱和溶液是指一定温度、一定量溶剂中不能再溶解某溶质的溶液，浓溶液是指溶质质量分数较大的溶液，二者无必然联系（如氢氧化钙的饱和溶液是稀溶液），B错误。
C选项：水在科学实验中能溶解绝大多数物质，是最常用的溶剂，C正确。
D选项：泥水属于悬浊液，不是溶液，溶质和溶剂的概念仅适用于溶液，因此泥水中不存在溶质和溶剂，D错误。
【答案】
C
【知识点】
溶液的概念、饱和溶液与浓溶液的关系、常见溶剂
【点评】
本题为化学基础概念题，侧重考查对核心概念的理解，难度较低，掌握基本概念即可正确作答。
【难度系数】
0.8

4. 学生早餐时最常饮用的是鲜榨豆浆和牛奶，豆浆中常有黄豆固体小颗粒。从物质在水中分散情况看，豆浆和牛奶分别是（）

A.悬浊液、溶液
B.溶液、乳浊液
C.悬浊液、乳浊液
D.溶液、悬浊液

C

【分析】首先需明确溶液、悬浊液、乳浊液的定义：溶液是溶质以分子或离子形式分散在溶剂中，形成均一、稳定的混合物；悬浊液是固体小颗粒分散于液体中，形成不均一、不稳定的混合物，静置后易沉淀；乳浊液是小液滴分散于液体中，形成不均一、不稳定的混合物，静置后易分层。接着分析题目中的两种物质：豆浆含有黄豆固体小颗粒，属于固体小颗粒分散在水中，符合悬浊液特征；牛奶是油脂等小液滴分散在水中，符合乳浊液特征，据此判断选项。
【解析】1. 梳理分散系分类：溶液（均一稳定，分散质为分子/离子）、悬浊液（固体小颗粒分散）、乳浊液（小液滴分散）。2. 分析豆浆：豆浆中有黄豆固体小颗粒，属于固体小颗粒分散，为悬浊液。3. 分析牛奶：牛奶是液体小液滴（如油脂）分散在水中，为乳浊液。4. 结合选项，对应选项C。
【答案】C
【知识点】悬浊液、乳浊液、溶液的概念
【点评】本题考查分散系的分类，属于化学基础知识点，需准确区分三种分散系的分散质状态及特征，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7

5. 如表所示，两个实验的目的均是探究影响物质溶解性的因素，下列说法不正确的是（）


A.实验一研究的变量是温度
B.实验一可以得到温度会影响硝酸钾的溶解性的结论
C.实验二中氯化钠的颗粒大小必须相同
D.实验二的目的是探究溶剂种类对物质溶解性的影响

C

【分析】
要解决这道题，需明确影响物质溶解性的因素有温度、溶剂种类、溶质种类等，探究时需用控制变量法，区分溶解性（溶解能力）和溶解速率（溶解快慢）的不同。逐一分析选项：实验一改变温度，探究温度对溶解性的影响；实验二改变溶剂种类，探究溶剂种类对溶解性的影响，结合控制变量法判断各选项正误。
【解析】
影响物质溶解性的因素包括温度、溶剂种类、溶质种类等，探究时需控制其他变量不变，只改变要研究的变量：
1. 实验一：溶质为硝酸钾，溶剂相同，仅改变温度，变量是温度，A选项正确；加热后未溶解的硝酸钾溶解，说明温度会影响硝酸钾的溶解性，B选项正确；
2. 实验二：溶质为氯化钠，仅改变溶剂种类（水和酒精），目的是探究溶剂种类对溶解性的影响，D选项正确；探究溶剂种类对溶解性的影响时，需控制溶质的质量、溶质的状态等，而氯化钠的颗粒大小影响的是溶解速率，不影响溶解性，因此不需要颗粒大小必须相同，C选项错误。
【答案】
C
【知识点】
溶解性的影响因素、控制变量法
【点评】
本题考查影响物质溶解性的因素，核心是掌握控制变量法的应用，易错点是混淆颗粒大小对溶解性和溶解速率的影响，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5

6. [2025 宁波自主招生]打开碳酸饮料瓶盖时，会有大量气泡逸出。小组同学进行实验，探究影响二氧化碳溶解性的因素。如图，烧瓶中收集 250 mL 的气体，分别加入 50 mL 不同液体中，通过压强传感器测定瓶中压强的变化。（实验前烧瓶内压强为 104.20 kPa，实验过程中保持温度恒定）

（1）本实验的研究目的是。
（2）实验后瓶内的压强，实验②小于实验①的解释中合理的是（填字母）。
A. 二氧化碳溶解于水，使瓶内气体减少
B. 二氧化碳与水反应，使瓶内气体减少
C. 空气中没有二氧化碳，加水后气体不减少
（3）比较四次实验结果，可以得出的结论是。

（1）探究不同液体对二氧化碳溶解性的影响 （2）AB
（3）在相同条件下，二氧化碳在不同液体中的溶解性不同，在小苏打水溶液中溶解性相对较好

【分析】
要解决这道题，需先明确实验的变量控制：本实验中，气体种类和注射器内的液体种类是核心变量，围绕不同液体对二氧化碳溶解性的影响展开探究。
（1）研究目的需结合实验变量判断，实验通过改变液体种类，观察二氧化碳在不同液体中的压强变化，因此是探究不同液体对二氧化碳溶解性的影响。
（2）对比实验①（空气+水）和实验②（二氧化碳+水）的压强差异，二氧化碳能溶于水且与水反应，会使瓶内气体减少，压强降低；而空气中含少量二氧化碳，加水后也会有少量溶解，并非压强变化小的原因，故合理选项为AB。
（3）对比四次实验的压强，液体不同时瓶内压强不同，说明二氧化碳在不同液体中的溶解性不同；实验④（二氧化碳+小苏打水溶液）的压强最小，说明二氧化碳在小苏打水溶液中溶解性相对较好。
【解析】
（1）实验中，除注射器内液体种类不同外，气体体积、温度等其他条件均相同，因此研究目的是探究不同液体对二氧化碳溶解性的影响。
（2）实验①中气体为空气，加水后压强变化小；实验②中气体为二氧化碳，加水后压强明显降低，原因是二氧化碳溶于水且与水反应，导致瓶内气体量减少，压强减小，故A、B合理；空气中含有少量二氧化碳，加水后也会有少量溶解，C错误。
（3）四次实验中，液体种类不同，瓶内压强不同，说明相同条件下，二氧化碳在不同液体中的溶解性不同；实验④的压强最小，说明二氧化碳在小苏打水溶液中的溶解性相对最好。
【答案】
（1）探究不同液体对二氧化碳溶解性的影响 （2）AB （3）在相同条件下，二氧化碳在不同液体中的溶解性不同，在小苏打水溶液中溶解性相对较好
【知识点】
二氧化碳的溶解性，影响溶解性的因素，实验探究的变量控制
【点评】
本题为实验探究题，通过控制变量法研究不同液体对二氧化碳溶解性的影响，需学生结合二氧化碳的性质分析实验数据，重点考查实验分析能力和对溶解性影响因素的理解。
【难度系数】
0.6