1. 燃烧是指可燃物与氧气发生的一种、、的氧化反应。

1. 发光 发热 剧烈

【分析】
这是一道基础的化学概念识记类填空题，解题时首先要回忆教材中对燃烧的标准定义，区分燃烧和缓慢氧化的不同特征：燃烧属于和氧气发生的氧化反应，和几乎无明显现象的缓慢氧化不同，它在反应过程中会伴随明显的发光、放热现象，且反应的剧烈程度很高，对应题干的三个空缺位置，依次填入对应的特征描述词汇即可完成作答。
【解析】
初中化学教材中明确给出燃烧的定义：燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应，三个特征分别对应题干的三处空缺，因此直接填入对应词汇即可。
【答案】
发光 发热 剧烈
【知识点】
燃烧的定义；剧烈氧化特征
【点评】
本题属于燃烧相关章节的入门级基础题，没有设置任何理解或推导障碍，仅考察学生对课本核心基础概念的识记准确度，只要认真背诵过相关定义就可以轻松得分。
【难度系数】
0.9

2. 着火点是指物质所需到达的温度。

2.燃烧 最低

【分析】
这道题考察着火点的基础定义，解题时先回忆燃烧相关的基础概念，着火点是和可燃物燃烧条件直接相关的固有属性，我们需要明确：要让可燃物发生燃烧反应，温度必须达到某一个临界值，低于这个温度物质就无法燃烧，这个临界温度就是着火点，顺着定义的标准表述就能直接对应两个空缺的内容。
【解析】
根据初中化学教材中着火点的标准定义，着火点是指物质发生燃烧所需到达的最低温度，直接将对应内容填入空缺处即可。
【答案】
燃烧 最低
【知识点】
着火点定义，燃烧条件
【点评】
本题属于化学入门的基础概念识记类题目，没有设置任何变形和陷阱，只要牢记课本中关于着火点的标准概念表述就可以轻松得分，是燃烧相关知识点里的必拿分基础考点。
【难度系数】
0.9

3. 燃烧的必要条件(燃烧三要素):①,②,③。

3.①有可燃物
②有助燃剂,常用的助燃剂为氧气 ③温度达到该可
燃物的着火点

【分析】
这道题考查燃烧的基础概念，我们可以从燃烧发生的逻辑逻辑来推导思考：首先要发生燃烧，必须存在可以被点燃燃烧的物质，也就是可燃物；其次仅靠可燃物自身无法发生燃烧，还需要能支持燃烧的物质也就是助燃剂，最常见的助燃剂是氧气；最后即使同时存在可燃物和助燃剂，如果温度不足也不会触发燃烧，还需要温度达到可燃物自身的最低燃烧温度也就是着火点，三个条件缺一不可，这就是燃烧的三个必要条件。
【解析】
燃烧的发生必须同时满足三个缺一不可的必要条件：
1. 第一要素是存在可发生燃烧的物质，即可燃物；
2. 第二要素是存在能够支持燃烧的助燃剂，日常场景中最常用的助燃剂为氧气；
3. 第三要素是环境温度需要达到该可燃物发生燃烧所需的最低温度，也就是该可燃物的着火点。
【答案】
①有可燃物 ②有助燃剂，常用的助燃剂为氧气 ③温度达到该可燃物的着火点
【知识点】
燃烧三要素；燃烧的必要条件
【点评】
本题属于化学“燃烧和灭火”章节的基础识记类考点，是后续理解灭火原理、防火安全常识的核心基础，只要准确记忆核心概念就可以顺利作答，属于送分类基础题。
【难度系数】
0.9

1. 下列变化中属于缓慢氧化的是()

A.木炭燃烧
B.汽油燃烧
C.蜡烛燃烧
D.食物腐败

1. D

【分析】
拿到这道题首先要明确核心考点是缓慢氧化的概念，第一步先梳理氧化反应的两类常见形式：一类是反应速率快、伴随明显发光放热现象的剧烈氧化，也就是我们常说的燃烧；另一类是进行得很慢、甚至很难被直接察觉的缓慢氧化。接下来逐个对照选项判断：A、B、C三个选项都属于燃烧，是典型的剧烈氧化，直接排除，剩下的食物腐败符合缓慢氧化的特征，就能选出正确答案。
【解析】
解：氧化反应按照反应的剧烈程度可以分为剧烈氧化和缓慢氧化两类：
1. 剧烈氧化的特点是反应速率快，伴随明显的发光、放热现象，各类燃烧都属于剧烈氧化：
选项A木炭燃烧、选项B汽油燃烧、选项C蜡烛燃烧都属于燃烧，是典型的剧烈氧化反应，不符合缓慢氧化的定义，因此A、B、C均错误。
2. 缓慢氧化的特点是反应进行速率极慢，没有明显的发光现象，放热但不易被察觉，食物腐败是食物和空气中的氧气发生的长期、缓慢的氧化反应，属于缓慢氧化，因此D正确。
【答案】D
【知识点】缓慢氧化，氧化反应分类
【点评】本题属于化学基本概念的基础辨析题，核心是区分燃烧类剧烈氧化和缓慢氧化的特征差异，日常学习中可以结合生活实例识记常见的缓慢氧化场景，比如食物腐败、钢铁生锈、动植物呼吸、酒醋酿造等，避免混淆两类氧化反应的概念。
【难度系数】0.9

2. 通常所说的燃烧、爆炸和缓慢氧化之间的相同之处是()

A.都有发光、放热现象
B.反应都很剧烈
C.都是氧化反应
D.都要达到着火点

2. C

【分析】
解题时首先要回忆燃烧、爆炸、缓慢氧化三类反应的定义和各自的特征，明确题目要求选出三者的共同属性，再逐个对选项进行验证排除：先梳理三类反应的差异点，比如缓慢氧化不发光、反应平缓、不需要达到着火点，就可以直接排除不符合共性的选项，最终得到正确答案。
【解析】
首先明确三类反应的核心特点：
① 燃烧：是发光放热的剧烈氧化反应，反应剧烈，需要温度达到可燃物的着火点；
② 通常的燃烧引发的爆炸：是有限空间内的剧烈燃烧，反应剧烈，发光放热，需要温度达到着火点；
③ 缓慢氧化：是进行极难察觉的平缓氧化反应，只放热、不发光，常温下即可发生，不需要达到着火点。
逐一判断选项：
A选项：缓慢氧化不存在发光现象，如铁生锈、食物腐烂都不会发光，该属性不是三者共有，A错误；
B选项：缓慢氧化反应十分平缓，并不剧烈，该属性不是三者共有，B错误；
C选项：三类反应都是物质与氧发生的化学反应，全部属于氧化反应，是三者的共同特征，C正确；
D选项：缓慢氧化不需要达到可燃物的着火点，常温下就能进行，该属性不是三者共有，D错误。
【答案】
C
【知识点】
氧化反应，燃烧，缓慢氧化
【点评】
本题属于初中化学的基础概念辨析题，易错点是容易混淆缓慢氧化的特征，误选A或D选项，解题时可以通过列举生活中缓慢氧化的实例辅助判断，区分开剧烈氧化（燃烧、爆炸）和缓慢氧化的异同点即可快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8

3. 一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾中所起的作用是()

A.提供可燃物
B.升高可燃物的着火点
C.提供氧气
D.使可燃物的温度达到着火点

3. D

【分析】
首先我们先回忆燃烧的三个必要条件：存在可燃物、可燃物与助燃剂（通常是氧气）充分接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。接下来结合题干场景逐一分析选项：火灾发生前现场的物品本身就是可燃物，空气里也已经存在足量氧气，烟头既不会新增可燃物也不会额外提供氧气，再结合着火点是物质固有属性不能被改变的常识，就可以排除错误选项，得到烟头的作用是给可燃物升温，让温度达到着火点，触发燃烧。
【解析】
解：燃烧的发生需要同时满足三个条件：①有可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。
对各选项逐一分析：
选项A：火灾现场的桌椅、木材等物质本身就是可燃物，烟头并没有提供额外的可燃物，A错误；
选项B：着火点是可燃物的固有属性，一般不会随外界条件改变而升高，该说法本身错误，B错误；
选项C：正常环境下空气已经提供了充足的氧气，烟头无法额外提供氧气，C错误；
选项D：烟头燃烧时表面温度很高，能够让接触到的可燃物温度升高，达到其着火点，从而引发燃烧，这就是烟头在火灾中起到的作用，D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件，着火点的性质
【点评】
本题结合生活常见的火灾场景考察燃烧相关的基础概念，属于基础应用题，最容易出错的点是混淆“使温度达到着火点”和“升高可燃物的着火点”，要明确着火点是物质本身的固有属性，通常不会发生改变，准确理解燃烧三要素的内涵，结合场景对应缺失的燃烧条件即可快速判断。
【难度系数】
0.9

4. 火折子被誉为古代的“打火机”(如图),其制作与使用方法中不利于燃烧的是()


A.将棉花、松香、硫磺等可燃物混合
B.点燃后装入竹筒,竹筒盖子上有小孔
C.将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧
D.使用时取下盖子,吹一下就能复燃

4. C

【分析】
要解答这道题，首先要明确燃烧的三个必要条件：存在可燃物、可燃物与充足氧气接触、温度达到可燃物的着火点，题目要求选出不利于燃烧的操作，我们可以逐个对选项的操作进行分析，判断该操作是促进还是阻碍燃烧，就能得到正确答案。
【解析】
我们结合燃烧的条件逐一分析每个选项：
1. 选项A：棉花、松香、硫磺都属于易燃可燃物，将它们混合后整体可燃性更强，更容易被引燃，属于有利于燃烧的操作，不符合题意。
2. 选项B：竹筒盖子上开设小孔，可以让竹筒内外的空气正常流通，为内部的可燃物持续补充氧气，支持燃烧，属于有利于燃烧的操作，不符合题意。
3. 选项C：将混合后的可燃物卷起、压实、捆紧，会大幅压缩可燃物之间的空隙，使得可燃物内部能容纳的空气量大幅减少，可燃物可接触到的氧气严重不足，无法发生剧烈燃烧，属于不利于燃烧的操作，符合题意。
4. 选项D：使用时取下盖子吹气，流动的气流会为带余温的可燃物补充大量新鲜氧气，让余烬快速复燃，属于有利于燃烧的操作，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题结合古代火折子的趣味生活实例，考察燃烧条件的实际应用，解题核心是判断操作对可燃物和氧气接触程度的影响，压实可燃物的设计正是为了让火折子长时间保持暗火、不会快速烧尽，符合古代火折子的真实使用原理，能帮助学生体会化学知识在古代生活中的应用。
【难度系数】
0.8

5. 纸火锅在各城市悄然兴起,它的材料是普通的白纸,但是在使用时无烟、无味,不会被火点燃。
(1)从可燃物的燃烧条件分析,纸火锅不会被火点燃的主要原因是。
(2)纸火锅底部以固体酒精为燃料进行加热,小明将某品牌碳酸饮料所放出的气体喷在燃着的固体酒精上,火焰熄灭。由此推测,该气体具有的化学性质是。

5.温度未达到纸的着火点
不能燃烧,也不支持燃烧

【分析】
我们首先回忆可燃物燃烧的三个必备条件：①物质属于可燃物；②可燃物与氧气（或空气）充分接触；③温度达到可燃物的着火点，三个条件同时满足时燃烧才能发生。第一问中，纸火锅的白纸本身是可燃物，使用时也和空气充分接触，因此未被点燃的原因必然是第三个条件没有达成：纸火锅内部盛放的水受热沸腾后会持续吸收大量热量，让纸的温度始终维持在100℃左右，达不到纸的着火点。第二问中，喷入气体后火焰熄灭，从化学性质角度反推，该气体自身不能燃烧，同时也无法支持酒精的燃烧，才能实现灭火的效果。
【解析】
(1) 燃烧需要同时满足三个条件，白纸属于可燃物，且纸火锅使用过程中与空气充分接触，由于纸火锅内盛有水，水沸腾时会持续汽化吸热，使纸的温度始终无法升高到纸的着火点，因此纸火锅不会被火点燃。
(2) 碳酸饮料释放的气体喷到燃着的固体酒精上后火焰熄灭，说明该气体自身不具有可燃性，同时也不能支持酒精的燃烧，该性质属于气体的化学性质。
【答案】
温度未达到纸的着火点；不能燃烧，也不支持燃烧
【知识点】
燃烧的条件，灭火的原理
【点评】
本题结合生活中常见的纸火锅、碳酸饮料场景命题，紧密贴合课本基础考点，侧重考察学生对燃烧三要素的理解应用，以及结合实验现象反推物质性质的能力，提醒学生注意着火点是物质的固有属性，灭火时是通过降温让温度低于可燃物的着火点，而非改变可燃物的着火点。
【难度系数】
0.9

6. 中国空间站“天宫”翱翔太空。航天员以甲烷(CH₄)为燃料进行在轨点火燃烧实验,观察到甲烷火焰与地面上对照实验的火焰相比,显得短而圆,且微弱。

(1)从燃烧的条件分析,点火的目的是。
(2)甲烷太空火焰与地面火焰相比显得微弱的原因是:空间站失重条件下,空气流动性差,造成火焰周围的不充足,甲烷燃烧不够充分。

6.(1)使甲烷温度达到着
火点 (2)氧气

【分析】
我们可以从燃烧的必备条件入手思考：燃烧需要同时满足三个条件，分别是存在可燃物、可燃物与助燃剂充分接触、温度达到可燃物的着火点。第(1)问中甲烷本身是可燃物，空间站实验环境也提供了支持燃烧的氧气，此时点火的作用就是补足第三个燃烧条件，让甲烷的温度升高到自身着火点，从而引发燃烧。第(2)问结合题干给出的“失重条件下空气流动性差”的提示，空气流动的作用是补充氧气，流动性差就会导致火焰周围的助燃剂氧气得不到及时补充，甲烷无法充分燃烧，因此火焰显得更微弱。
【解析】
(1) 点火操作可以释放热量，提升甲烷的温度，使甲烷的温度达到其着火点，满足燃烧的全部条件，从而让甲烷顺利发生燃烧。
(2) 地面环境中重力会带动热空气上升、冷空气补充形成对流，持续为火焰输送氧气；而空间站失重环境下没有自然对流，空气流动性差，火焰周围的氧气被消耗后无法及时得到补充，氧气含量不足，甲烷燃烧不够充分，因此火焰更微弱。
【答案】
(1) 使甲烷温度达到着火点 (2) 氧气
【知识点】
燃烧的条件
完全燃烧与不完全燃烧
【点评】
本题结合中国空间站在轨实验的热点情境，把基础化学知识点和特殊场景的现象结合起来，考察学生对燃烧核心原理的理解和实际应用能力，引导学生用课本知识解释生活、科技中的特殊现象，设问直白，知识点辨识度高。
【难度系数】
0.9