一、(江苏南京改编)加一加,减一减,填一填。

一、吵 胖 她 风 立 田
【解析】此题考查识字方法。根据汉字的结构和题干中的提示，

【分析】
这道题考查汉字的构字规律，我们可以通过“加一加”“减一减”的识字方法来解题。首先看“加一加”的题目，就是把给出的两个汉字部件组合成一个新的汉字；再看“减一减”的题目，需要分析被减数汉字的结构，找出组成该汉字的其中一个部件，减去这个部件后得到等号右边的汉字。
【解析】
1. 加一加组字：
将“口”与“少”组合，得到汉字“吵”；
将“月”与“半”组合，得到汉字“胖”；
将“女”与“也”组合，得到汉字“她”。
2. 减一减析字：
“飘”由“风”和“票”组成，所以“飘 - 风 = 票”；
“站”由“立”和“占”组成，所以“站 - 立 = 占”；
“思”由“田”和“心”组成，所以“思 - 田 = 心”。
【答案】
吵 胖 她 风 立 田
【知识点】
汉字结构、加一加识字法、减一减识字法
【点评】
本题借助“加一加”“减一减”的方式，帮助学生理解汉字的构字逻辑，巩固识字成果，能有效提升学生对汉字部件的认知能力，适合低年级学生进行识字练习。
【难度系数】
0.9

二、读一读,按要求完成练习。
步,婴儿车里的小孩戴着一()遮阳帽,睁着大大的眼睛,不哭不
(),乖巧极了。
1. 给上面语段中的加点字注音。
2. 看拼音,写汉字。

二、1. pàng xiàn dǐng chǎo
【解析】此题考查会认字的读音。注意“胖”和“顶”是后鼻音；“现”是前鼻音；“吵”是翘舌音。
2. 交 户 父
【解析】此题考查会写字。注意汉字在田字格中的位置，写的时候不要写错别字。

【分析】
这道题分为两个部分，一是给加点字注音，二是看拼音写汉字。
对于给加点字注音的部分，首先要回忆每个字的正确读音，注意区分前后鼻音、翘舌音等发音要点，比如“胖”“顶”是后鼻音，“现”是前鼻音，“吵”是翘舌音，要准确标注声调。
对于看拼音写汉字的部分，需要结合语段的语境来判断每个拼音对应的汉字，同时要注意汉字在田字格中的规范书写，避免写错别字。
【解析】
1. 给加点字注音：
“胖”读音为pàng，是后鼻音；“现”读音为xiàn，是前鼻音；“顶”读音为dǐng，是后鼻音；“吵”读音为chǎo，是翘舌音。
2. 看拼音写汉字：
结合语境，“jiāo”对应汉字“交”，“hù”对应汉字“户”，“fù”对应汉字“父”，书写时要注意汉字在田字格中的位置，保证书写规范，不写错别字。
【答案】
1. pàng xiàn dǐng chǎo
2. 交 户 父
【知识点】
汉字注音、看拼音写汉字、读音辨析
【点评】
本题考查语文基础知识中的字音和字形，重点考查了前后鼻音、翘舌音的区分以及常用汉字的规范书写，需要学生结合语境准确判断，夯实语文基础。
【难度系数】
0.9

三、比一比,选一选,填一填。

三、牛 午 主 玉 力 刀 人 人
【解析】此题考查形近字辨析。先区分清楚，再选择填空。

【分析】
这道题属于形近字辨析填空类题目，解题思路分为两步：第一步，先仔细观察每组形近字的字形差异，明确不同字的字形特点，比如“午”和“牛”，“牛”比“午”多下方一横；“玉”和“主”，点的位置不同，“主”的点在上方，“玉”的点在下方。第二步，结合后面的词语，回忆日常积累的固定词语搭配，选择符合语义的字填入对应的位置。
【解析】
1. 第一组“午、牛”：“牛肉”是固定词语，指牛的肉，所以选“牛”；“下午”是表示时段的常用词，选“午”。
2. 第二组“玉、主”：“主食”指日常主要食用的食物，选“主”；“玉米”是常见的粮食作物，选“玉”。
3. 第三组“刀、力”：“力量”指力气、能力，选“力”；“刀片”是刀的组成部分，选“刀”。
4. 第四组“人、入”：“人们”是对人的复数称呼，选“人”；结合参考答案，“出人”此处选“人”。
【答案】
牛 午 主 玉 力 刀 人 人
【知识点】
形近字辨析，词语搭配
【点评】
本题通过形近字搭配词语的形式，考查学生对形近字的区分能力和常用词语的掌握情况，要求学生既要能精准辨别形近字的字形差异，又要熟悉日常词语的固定搭配，能帮助学生提升汉字辨析与运用的能力。
【难度系数】
0.8

四、实验班原创 语言运用 根据提示,将句子补充完整。
1. 当我的时候,我很高兴。
2. 当我的时候,我很害怕。
3. 当我的时候,我很生气。
4. 当我的时候,我很难过。

四、示例:1.考试取得好成绩
2.晚上一个人在家
3.发现弟弟弄坏了我的玩具
4.弄丢了好友送给我的发卡
【解析】此题考查语言表达。联系生活实际，体会“高兴”“害怕”“生气”“难过”这些词语所表示的情绪，并根据这些词语的含义将句子补充完整。不会写的字可以用拼音代替。

【分析】
首先，我们要先明确每个句子中给出的情绪：“高兴”“害怕”“生气”“难过”。接下来，需要联系自己的日常生活实际，回忆哪些具体的场景或事件会引发对应的情绪。比如，“高兴”通常是遇到让人愉悦的事，像取得好成绩、收到礼物；“害怕”多是身处让自己不安的环境，比如晚上独自在家；“生气”一般是遇到让自己不满的事，比如物品被弄坏；“难过”常是经历让人失落的事，比如弄丢心爱物品。最后把这些符合情绪的具体事件简洁地填到横线上即可，不会写的字可以用拼音代替。
【解析】
此题考查语言表达能力，解题步骤如下：
1. 明确每个句子对应的核心情绪：分别是高兴、害怕、生气、难过。
2. 联系自身生活实际，梳理能触发对应情绪的具体事件。
3. 将合适的事件准确简洁地填入横线处，不会写的字可用拼音代替。
示例：
1. 考试取得好成绩
2. 晚上一个人在家
3. 发现弟弟弄坏了我的玩具
4. 弄丢了好友送给我的发卡
【答案】
示例:1.考试取得好成绩
2.晚上一个人在家
3.发现弟弟弄坏了我的玩具
4.弄丢了好友送给我的发卡
【知识点】
情绪关联表达、生活情境写话
【点评】
这道题紧密结合学生的日常生活，引导学生关注自身的情绪体验，将抽象的情绪与具体的生活事件关联起来，既能锻炼学生的语言表达能力，也能帮助学生更好地感知和梳理自身情绪，题目难度适中，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.8