登录
1. 如图所示的实验中,用不同的力敲响音叉,将叉股接触悬挂的小球,都能看到小球被弹开.关于该实验,下列说法不正确的是 （
A.该实验说明发声的音叉在振动
B.声音通过空气传到人的耳朵里
C.敲音叉的力越大,声音的响度越大
D.敲音叉的力越大,声音的音调越高
听觉频率范围/Hz
150
150000
7000
120000
发声频率范围/Hz
海豚
声纹验证
D
）A.该实验说明发声的音叉在振动
B.声音通过空气传到人的耳朵里
C.敲音叉的力越大,声音的响度越大
D.敲音叉的力越大,声音的音调越高
听觉频率范围/Hz
150
150000
7000
120000
发声频率范围/Hz
海豚
声纹验证
答案
1. D
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生、传播及声音特性的相关知识，逐一分析每个选项：首先明确发声体在振动，声音传播需要介质；再区分响度（与振幅有关）和音调（与频率有关）的影响因素，找出错误说法。
【解析】
对各选项分析如下：
1. 选项A：发声的音叉接触悬挂的小球时，小球被弹开，说明发声的音叉在振动，该说法正确；
2. 选项B：声音的传播需要介质，实验中声音是通过空气传到人耳的，该说法正确；
3. 选项C：敲音叉的力越大，音叉的振幅越大，声音的响度就越大，该说法正确；
4. 选项D：敲音叉的力越大，音叉振幅越大，声音的响度越大；而音调由音叉的振动频率决定，与敲音叉的力无关，因此该说法错误。
题目要求选不正确的选项，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生；声音的特性；声音的传播
【点评】
本题通过音叉与小球的实验，考查声音的产生、传播及响度、音调的影响因素，属于初中物理基础题，需明确响度和音调的决定因素区别。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合声音的产生、传播及声音特性的相关知识，逐一分析每个选项：首先明确发声体在振动，声音传播需要介质；再区分响度（与振幅有关）和音调（与频率有关）的影响因素，找出错误说法。
【解析】
对各选项分析如下：
1. 选项A：发声的音叉接触悬挂的小球时，小球被弹开，说明发声的音叉在振动，该说法正确；
2. 选项B：声音的传播需要介质，实验中声音是通过空气传到人耳的，该说法正确；
3. 选项C：敲音叉的力越大，音叉的振幅越大，声音的响度就越大，该说法正确；
4. 选项D：敲音叉的力越大，音叉振幅越大，声音的响度越大；而音调由音叉的振动频率决定，与敲音叉的力无关，因此该说法错误。
题目要求选不正确的选项，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生；声音的特性；声音的传播
【点评】
本题通过音叉与小球的实验，考查声音的产生、传播及响度、音调的影响因素，属于初中物理基础题，需明确响度和音调的决定因素区别。
【难度系数】
0.6
2. 如图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话. 声纹锁辨别声音主要依据的是 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
C
）A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
2. C
解析
【分析】要解决这道题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素及作用：音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体的振幅决定，反映声音的强弱；音色由发声体的材料、结构等自身特征决定，是区分不同发声体的核心依据。声纹锁的功能是辨别不同人的声音，而每个人的发声结构不同，发出声音的音色存在差异，因此可结合这一原理分析选项。
【解析】逐一分析各选项：A选项，音调是声音的高低，由频率决定，不同人发出的声音音调可能相同，无法作为声纹锁的辨别依据；B选项，响度是声音的强弱，由振幅决定，也不能区分不同人的声音；C选项，音色是声音的特色，由发声体本身决定，每个人的音色具有唯一性，声纹锁正是依据音色辨别声音，该选项正确；D选项，频率是决定音调的物理量，并非声音的特性，无法用于辨别不同人的声音。
【答案】C
【知识点】音色、声音的特性
【点评】本题结合生活中的声纹锁实例，考查声音的特性，属于基础题，需掌握音色的概念及实际应用，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：A选项，音调是声音的高低，由频率决定，不同人发出的声音音调可能相同，无法作为声纹锁的辨别依据；B选项，响度是声音的强弱，由振幅决定，也不能区分不同人的声音；C选项，音色是声音的特色，由发声体本身决定，每个人的音色具有唯一性，声纹锁正是依据音色辨别声音，该选项正确；D选项，频率是决定音调的物理量，并非声音的特性，无法用于辨别不同人的声音。
【答案】C
【知识点】音色、声音的特性
【点评】本题结合生活中的声纹锁实例，考查声音的特性，属于基础题，需掌握音色的概念及实际应用，难度较低。
【难度系数】0.7
3.（2023·常州）正常灰鲸的发声频率范围为15 Hz～25 Hz.生物学家发现变异灰鲸Alice，其发声频率为52 Hz，导致正常灰鲸“听不见”Alice的声音，如图所示为海豚的发声频率和听觉频率范围，灰鲸与海豚同属海洋哺乳动物.由此推理：正常灰鲸听觉频率范围（黑色横条）很可能是 （
C
） 答案
3. C
解析
【分析】
要解决本题，需明确正常灰鲸听觉频率范围的两个关键条件：一是能听到自身同类的发声（15Hz～25Hz），说明听觉范围需覆盖该区间；二是听不到变异灰鲸的52Hz声音，说明52Hz不在正常灰鲸的听觉范围内，即听觉上限小于52Hz。结合灰鲸与海豚同属海洋哺乳动物的类比，推理出符合条件的选项。
【解析】
根据题意，正常灰鲸的发声频率为15Hz～25Hz，因此其听觉频率范围必须覆盖该区间，才能听到同类声音；而变异灰鲸的52Hz声音正常灰鲸听不到，说明52Hz不在正常灰鲸的听觉频率范围内，即正常灰鲸听觉频率的上限小于52Hz。结合选项，只有选项C的听觉范围满足“覆盖15Hz～25Hz且上限小于52Hz”的条件，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
听觉频率范围、频率的应用
【点评】
本题结合海洋哺乳动物的发声与听觉特性，考查对听觉频率范围的理解，需抓住“覆盖自身发声区间、不包含52Hz”两个核心条件推理，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需明确正常灰鲸听觉频率范围的两个关键条件：一是能听到自身同类的发声（15Hz～25Hz），说明听觉范围需覆盖该区间；二是听不到变异灰鲸的52Hz声音，说明52Hz不在正常灰鲸的听觉范围内，即听觉上限小于52Hz。结合灰鲸与海豚同属海洋哺乳动物的类比，推理出符合条件的选项。
【解析】
根据题意，正常灰鲸的发声频率为15Hz～25Hz，因此其听觉频率范围必须覆盖该区间，才能听到同类声音；而变异灰鲸的52Hz声音正常灰鲸听不到，说明52Hz不在正常灰鲸的听觉频率范围内，即正常灰鲸听觉频率的上限小于52Hz。结合选项，只有选项C的听觉范围满足“覆盖15Hz～25Hz且上限小于52Hz”的条件，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
听觉频率范围、频率的应用
【点评】
本题结合海洋哺乳动物的发声与听觉特性，考查对听觉频率范围的理解，需抓住“覆盖自身发声区间、不包含52Hz”两个核心条件推理，难度适中。
【难度系数】
0.6
4. (2024·武汉)下列关于声现象的说法正确的是 （
甲 乙
丁
A.图甲中，拨动张紧的橡皮筋，能听到声音，说明发声的物体在振动
B.图乙中，逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的铃声逐渐增强
C.图丙中，用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的响度相同
D.图丁中，超声波清洗机清洗眼镜，说明声可以传递信息
A
）甲 乙
丁A.图甲中，拨动张紧的橡皮筋，能听到声音，说明发声的物体在振动
B.图乙中，逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的铃声逐渐增强
C.图丙中，用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的响度相同
D.图丁中，超声波清洗机清洗眼镜，说明声可以传递信息
答案
4. A
解析
【分析】本题围绕声现象的核心知识点展开，需逐一分析每个选项对应的物理原理：明确声音由振动产生、传播需要介质、响度与振幅有关、声的利用分为传递信息和能量，结合各图的实验现象判断选项正误。
【解析】A选项：声音是由物体振动产生的，拨动张紧的橡皮筋时，橡皮筋振动发声，能听到声音，说明发声的物体在振动，该选项正确；B选项：声音的传播需要介质，真空不能传声，逐渐抽出真空罩内的空气，传播声音的介质减少，闹钟的铃声应逐渐减弱，而非增强，该选项错误；C选项：响度由振幅决定，用大小不同的力敲击同一个编钟，编钟的振幅不同，因此发出声音的响度不同，该选项错误；D选项：超声波清洗机清洗眼镜，是利用声可以传递能量，而非传递信息，该选项错误。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】声音的产生与传播、响度、声的利用
【点评】本题考查声现象的基础知识点，涵盖声音的产生与传播条件、响度的影响因素、声的利用等内容，属于常规基础题，难度较低，多数学生可正确解答。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：声音是由物体振动产生的，拨动张紧的橡皮筋时，橡皮筋振动发声，能听到声音，说明发声的物体在振动，该选项正确；B选项：声音的传播需要介质，真空不能传声，逐渐抽出真空罩内的空气，传播声音的介质减少，闹钟的铃声应逐渐减弱，而非增强，该选项错误；C选项：响度由振幅决定，用大小不同的力敲击同一个编钟，编钟的振幅不同，因此发出声音的响度不同，该选项错误；D选项：超声波清洗机清洗眼镜，是利用声可以传递能量，而非传递信息，该选项错误。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】声音的产生与传播、响度、声的利用
【点评】本题考查声现象的基础知识点，涵盖声音的产生与传播条件、响度的影响因素、声的利用等内容，属于常规基础题，难度较低，多数学生可正确解答。
【难度系数】0.7
5. 下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是 （
A.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
B.放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
C.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同
D.锣发声时用手按住锣，锣声就消失了
C
）A.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
B.放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
C.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同
D.锣发声时用手按住锣，锣声就消失了
答案
5. C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确：音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。同时要区分声音的产生、传播等其他特性对应的实验。逐个分析选项：A选项说明声音由振动产生，B选项说明声音传播需要介质，C选项中快慢划木梳改变振动频率进而影响音调，符合题目要求，D选项说明振动停止发声停止。因此需选C。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 敲鼓时鼓面振动，纸屑跳动，说明声音是由物体振动产生的，与音调、频率无关，不符合题意；
B. 真空罩内听不到铃声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，与音调、频率无关，不符合题意；
C. 硬纸片在木梳齿上划过，快划时木梳齿振动频率高，音调高；慢划时振动频率低，音调低，该实验探究的是音调与频率的关系，符合题意；
D. 按住锣使锣振动停止，锣声消失，说明声音是由物体振动产生的，振动停止发声停止，与音调、频率无关，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率的关系；声音的产生；声音的传播条件
【点评】
本题通过多个实验实例考查声音的核心知识点，要求学生准确区分声音的产生、传播、音调特性等概念，属于初中物理基础题，侧重对基础概念的理解与应用。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确：音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。同时要区分声音的产生、传播等其他特性对应的实验。逐个分析选项：A选项说明声音由振动产生，B选项说明声音传播需要介质，C选项中快慢划木梳改变振动频率进而影响音调，符合题目要求，D选项说明振动停止发声停止。因此需选C。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 敲鼓时鼓面振动，纸屑跳动，说明声音是由物体振动产生的，与音调、频率无关，不符合题意；
B. 真空罩内听不到铃声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，与音调、频率无关，不符合题意；
C. 硬纸片在木梳齿上划过，快划时木梳齿振动频率高，音调高；慢划时振动频率低，音调低，该实验探究的是音调与频率的关系，符合题意；
D. 按住锣使锣振动停止，锣声消失，说明声音是由物体振动产生的，振动停止发声停止，与音调、频率无关，不符合题意。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率的关系；声音的产生；声音的传播条件
【点评】
本题通过多个实验实例考查声音的核心知识点，要求学生准确区分声音的产生、传播、音调特性等概念，属于初中物理基础题，侧重对基础概念的理解与应用。
【难度系数】
0.7
