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9. 关于如图所示声波的波形图，下列说法中正确的是 （
A.乙、丁的音调和音色相同
B.甲、丙的音调和音色相同
C.甲、乙的音调和响度相同
D.丙、丁的音色和响度相同
C
）A.乙、丁的音调和音色相同
B.甲、丙的音调和音色相同
C.甲、乙的音调和响度相同
D.丙、丁的音色和响度相同
答案
9.C
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需明确声波的三个特性的决定因素：①音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，振幅是波偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大；③音色由波形的形状决定，波形不同则音色不同。接下来分析四个波形：相同时间内，甲、乙、丁都振动2次，丙振动1次；甲、乙、丙的振幅相同，丁的振幅更小；甲、丙、丁的波形规则，乙的波形有小的不规则。据此逐一分析选项。
【解析】
选项A：乙和丁，相同时间内振动次数相同，频率相同，音调相同；但乙的波形与丁的波形形状不同，音色不同，故A错误。
选项B：甲和丙，相同时间内甲振动2次，丙振动1次，频率不同，音调不同，故B错误。
选项C：甲和乙，相同时间内振动次数相同，频率相同，音调相同；两者振幅相同，响度相同，故C正确。
选项D：丙和丁，振幅不同，响度不同，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
音调、响度、音色
【点评】
本题考查声波特性的判断，核心是掌握频率、振幅、波形分别决定音调、响度、音色，需结合波形图的特征逐一分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
要判断各选项的正误，需明确声波的三个特性的决定因素：①音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，振幅是波偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大；③音色由波形的形状决定，波形不同则音色不同。接下来分析四个波形：相同时间内，甲、乙、丁都振动2次，丙振动1次；甲、乙、丙的振幅相同，丁的振幅更小；甲、丙、丁的波形规则，乙的波形有小的不规则。据此逐一分析选项。
【解析】
选项A：乙和丁，相同时间内振动次数相同，频率相同，音调相同；但乙的波形与丁的波形形状不同，音色不同，故A错误。
选项B：甲和丙，相同时间内甲振动2次，丙振动1次，频率不同，音调不同，故B错误。
选项C：甲和乙，相同时间内振动次数相同，频率相同，音调相同；两者振幅相同，响度相同，故C正确。
选项D：丙和丁，振幅不同，响度不同，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
音调、响度、音色
【点评】
本题考查声波特性的判断，核心是掌握频率、振幅、波形分别决定音调、响度、音色，需结合波形图的特征逐一分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
10. 如图，小华将7根粗细相同、长度不同的大吸管底部封口，封口材料相同、封口相同，并成一排，做成了一个“吸管琴”。当用嘴对吸管口吹气时，发出的声音是由于吸管内空气柱
振动
而产生的，声音的音调从左至右逐渐降低
（升高/不变/降低）。答案
10. 振动 降低
解析
【分析】
要解答本题，需掌握两个核心知识点：一是声音由物体振动产生，二是音调高低与振动频率的关系。首先，吹气时吸管内的空气柱振动发声；其次，空气柱长度会影响振动频率，长度越长，振动频率越低，音调越低。观察图中吸管，从左到右吸管长度递增，空气柱也随之变长，据此可判断音调变化。
【解析】
1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，当用嘴向吸管内吹气时，吸管内的空气柱发生振动，从而产生声音，因此第一空应填“振动”。
2. 音调的变化：音调由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。图中从左至右，吸管的长度逐渐增加，吸管内部的空气柱长度也逐渐变长，空气柱越长，振动越缓慢，振动频率越低，所以发出声音的音调逐渐降低，因此第二空应填“降低”。
【答案】
振动 降低
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系
【点评】
本题结合自制乐器的生活实例，将抽象的声现象知识具象化，考查基础知识点的应用，难度较低，有助于学生理解物理与生活的联系。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需掌握两个核心知识点：一是声音由物体振动产生，二是音调高低与振动频率的关系。首先，吹气时吸管内的空气柱振动发声；其次，空气柱长度会影响振动频率，长度越长，振动频率越低，音调越低。观察图中吸管，从左到右吸管长度递增，空气柱也随之变长，据此可判断音调变化。
【解析】
1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，当用嘴向吸管内吹气时，吸管内的空气柱发生振动，从而产生声音，因此第一空应填“振动”。
2. 音调的变化：音调由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。图中从左至右，吸管的长度逐渐增加，吸管内部的空气柱长度也逐渐变长，空气柱越长，振动越缓慢，振动频率越低，所以发出声音的音调逐渐降低，因此第二空应填“降低”。
【答案】
振动 降低
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系
【点评】
本题结合自制乐器的生活实例，将抽象的声现象知识具象化，考查基础知识点的应用，难度较低，有助于学生理解物理与生活的联系。
【难度系数】
0.7
11. (2024·苏州虎丘校级段考)如图所示,8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节水的高度,敲击它们,可以发出声音。那么敲击瓶子时,声音是由
玻璃瓶和水
振动产生的,想让发出的声音音调逐渐降低,我们应该从右向左
(从左向右/从右向左)敲。答案
11. 玻璃瓶和水 从右向左
解析
【分析】
要解答本题，需明确两点：一是声音由物体振动产生，敲击瓶子时的振动物体是玻璃瓶和瓶内的水；二是音调与振动频率的关系，频率越低，音调越低，而瓶内水越多，玻璃瓶和水整体振动越慢，频率越低。观察题图中瓶子的水高变化，从左到右水逐渐减少，从右到左水逐渐增多，据此判断音调的变化方向。
【解析】
1. 声音的产生：敲击瓶子时，振动的物体是玻璃瓶和瓶内的水，因此声音由玻璃瓶和水的振动产生。
2. 音调的变化：音调高低由振动频率决定，频率越低，音调越低。瓶内水越多，玻璃瓶和水的总质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低。观察题图，从右向左敲击时，瓶内水的高度逐渐增加，振动频率逐渐降低，发出的声音音调逐渐降低；从左向右敲击时，水逐渐减少，音调逐渐升高。因此要让发出的声音音调逐渐降低，应从右向左敲。
【答案】
玻璃瓶和水；从右向左
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合生活实例考查声学基础知识点，需准确判断敲击时的振动物体，理解水的多少对振动频率的影响，是难度适中的基础题。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确两点：一是声音由物体振动产生，敲击瓶子时的振动物体是玻璃瓶和瓶内的水；二是音调与振动频率的关系，频率越低，音调越低，而瓶内水越多，玻璃瓶和水整体振动越慢，频率越低。观察题图中瓶子的水高变化，从左到右水逐渐减少，从右到左水逐渐增多，据此判断音调的变化方向。
【解析】
1. 声音的产生：敲击瓶子时，振动的物体是玻璃瓶和瓶内的水，因此声音由玻璃瓶和水的振动产生。
2. 音调的变化：音调高低由振动频率决定，频率越低，音调越低。瓶内水越多，玻璃瓶和水的总质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低。观察题图，从右向左敲击时，瓶内水的高度逐渐增加，振动频率逐渐降低，发出的声音音调逐渐降低；从左向右敲击时，水逐渐减少，音调逐渐升高。因此要让发出的声音音调逐渐降低，应从右向左敲。
【答案】
玻璃瓶和水；从右向左
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合生活实例考查声学基础知识点，需准确判断敲击时的振动物体，理解水的多少对振动频率的影响，是难度适中的基础题。
【难度系数】
0.6
12. 小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的，如图甲所示。为了研究同一根钢制琴弦发声的音调与哪些因素有关，可利用图乙所示的实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度L。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮T悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。
（1）小组同学得到了表格中的数据，则第
（2）分析数据可以发现，该小组同学研究的是琴弦发声的音调与琴弦的
（3）当表格中的空格数据为
（4）分析
（5）在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的尼龙琴弦，控制A、B间琴弦振动部分长度为0.4 m，来探究音调与琴弦的材料的关系，则需要悬挂重物
（1）小组同学得到了表格中的数据，则第
1
次实验中琴弦发声的音调最高。（2）分析数据可以发现，该小组同学研究的是琴弦发声的音调与琴弦的
长度
和琴弦的松紧程度这两个因素的关系。（3）当表格中的空格数据为
0.8
时，可用2、3两次实验来研究琴弦发声的音调和琴弦的松紧程度
的关系。（4）分析
1、2
两次实验数据可以发现：当松紧程度相同时，琴弦越短
，琴弦发声的音调越高。（5）在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的尼龙琴弦，控制A、B间琴弦振动部分长度为0.4 m，来探究音调与琴弦的材料的关系，则需要悬挂重物
2
个。本实验采用的主要研究方法是控制变量法
。答案
12.(1)1 (2)长度 (3)0.8 松紧程度 (4)1、2 越短 (5)2 控制变量法
解析
【分析】
要解决这道题，需明确音调由频率决定，频率越高音调越高，实验采用控制变量法（探究某一因素对音调的影响时，控制其他因素不变）。首先通过频率判断音调高低，再分析实验中的变量（琴弦长度、松紧程度），结合控制变量原则逐一解答各问题。
【解析】
（1）音调高低由频率决定，频率越高音调越高。观察表格数据，第1次实验的频率最大，因此第1次实验中琴弦发声的音调最高。
（2）实验中，B楔移动改变AB间琴弦的长度，悬挂重物个数改变琴弦松紧，因此研究的是音调与琴弦长度、松紧程度的关系。
（3）研究音调与松紧程度的关系时，需控制琴弦长度相同，仅改变松紧。第2次AB间长度为0.8m，故第3次空格数据为0.8，此时变量为琴弦的松紧程度。
（4）1、2两次实验中，悬挂重物个数相同（松紧相同），长度越短，频率越高、音调越高，因此当松紧程度相同时，琴弦越短，音调越高。
（5）探究音调与材料的关系时，需控制长度和松紧相同。钢制琴弦长度0.4m时挂2个重物，故尼龙琴弦长度0.4m时也挂2个；本实验每次只改变一个变量，采用控制变量法。
【答案】
(1)1 (2)长度 (3)0.8 松紧程度 (4)1、2 越短 (5)2 控制变量法
【知识点】
音调与频率的关系；控制变量法；影响音调的因素
【点评】
本题考查探究琴弦音调影响因素的实验，核心是控制变量法的应用，要求学生准确识别实验变量，理解音调与频率的关系，注重实验方法的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确音调由频率决定，频率越高音调越高，实验采用控制变量法（探究某一因素对音调的影响时，控制其他因素不变）。首先通过频率判断音调高低，再分析实验中的变量（琴弦长度、松紧程度），结合控制变量原则逐一解答各问题。
【解析】
（1）音调高低由频率决定，频率越高音调越高。观察表格数据，第1次实验的频率最大，因此第1次实验中琴弦发声的音调最高。
（2）实验中，B楔移动改变AB间琴弦的长度，悬挂重物个数改变琴弦松紧，因此研究的是音调与琴弦长度、松紧程度的关系。
（3）研究音调与松紧程度的关系时，需控制琴弦长度相同，仅改变松紧。第2次AB间长度为0.8m，故第3次空格数据为0.8，此时变量为琴弦的松紧程度。
（4）1、2两次实验中，悬挂重物个数相同（松紧相同），长度越短，频率越高、音调越高，因此当松紧程度相同时，琴弦越短，音调越高。
（5）探究音调与材料的关系时，需控制长度和松紧相同。钢制琴弦长度0.4m时挂2个重物，故尼龙琴弦长度0.4m时也挂2个；本实验每次只改变一个变量，采用控制变量法。
【答案】
(1)1 (2)长度 (3)0.8 松紧程度 (4)1、2 越短 (5)2 控制变量法
【知识点】
音调与频率的关系；控制变量法；影响音调的因素
【点评】
本题考查探究琴弦音调影响因素的实验，核心是控制变量法的应用，要求学生准确识别实验变量，理解音调与频率的关系，注重实验方法的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.5
