1. (2024·苏州昆山一模)从环保角度看,下列情况中不属于噪声的是 （）

A.上课时,学校附近的超市播放十分响亮的优美动听的音乐
B.清晨,公园里播放着优雅的琴声,伴随着老年人晨练,令人心旷神怡
C.看电影时,几名同学在一起旁若无人地高声谈笑,显得十分开心
D.公路上汽车鸣笛声,发动机的排气声

1.B

【分析】首先明确环保角度噪声的定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐一分析每个选项，判断是否符合噪声的定义，从而选出不属于噪声的选项。
【解析】从环保角度，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音。A选项中，上课时学校附近超市的响亮音乐，会干扰学生学习，属于噪声；B选项中，清晨公园里的优雅琴声，伴随老年人晨练，没有妨碍他人正常活动，不属于噪声；C选项中，看电影时同学高声谈笑，会干扰其他观众观影，属于噪声；D选项中，公路上的汽车鸣笛声、发动机排气声，会影响周围环境，属于噪声。因此不属于噪声的是B选项。
【答案】B
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查环保角度下噪声的判断，核心是理解噪声的定义，结合实际场景分析即可，属于基础概念题。
【难度系数】0.6

2. 下列关于乐音和噪声的叙述中,错误的是 （）

A.乐音悦耳动听,给人以享受
B.噪声使人烦躁不安,有害人的健康
C.乐音是乐器发出的,噪声是机器发出的
D.优美的音乐有时也会成为噪声

2.C

【分析】首先明确乐音和噪声的两类定义：物理学角度，乐音是发声体做有规则振动产生的声音，噪声是发声体做无规则振动产生的声音；环保角度，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作，或对要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。解题时需逐一分析选项，判断叙述是否符合定义，找出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：乐音由发声体有规则振动产生，悦耳动听，能给人带来享受，叙述正确；
B选项：噪声由发声体无规则振动产生，会使人烦躁不安，长期接触有害健康，叙述正确；
C选项：乐音不一定仅由乐器发出（如人的歌声有规则振动也属于乐音），噪声也不一定仅由机器发出（如深夜的优美音乐影响他人休息时也属于噪声），该绝对化叙述错误；
D选项：从环保角度，优美音乐若干扰他人正常生活，就会成为噪声，叙述正确。
综上，错误选项为C。
【答案】C
【知识点】乐音与噪声的定义
【点评】本题考查乐音和噪声的基础概念，需注意区分物理学与环保角度的噪声定义，避免被绝对化表述误导，属于基础概念题。
【难度系数】0.6

3. (教材P25材料改编)(2023·青海)如图所示,为保障藏羚羊顺利迁徙,在三江源国家级自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁止鸣笛”控制噪声的途径是 ()

A.在声音接收处
B.在声音传播途中
C.在声源处
D.以上都不是

3.C

【分析】要解答本题，需先明确控制噪声的三个核心途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中“禁止鸣笛”是针对鸣笛这个声源采取的措施，目的是阻止噪声产生，据此判断对应的控制途径。
【解析】控制噪声的三种途径分别为：在声源处防止噪声产生，在传播过程中阻断噪声的传播，在人耳处防止噪声进入人耳。“禁止鸣笛”的措施是直接阻止声源发出鸣笛声，属于在声源处控制噪声，因此对应选项C。
【答案】C
【知识点】噪声的防治途径
【点评】本题考查噪声控制的基础知识点，属于简单题，只要牢记噪声防治的三个环节即可轻松作答。
【难度系数】0.7

4. 城市里部分道路设计如图，这种下凹道路可以有效地控制噪声。在下列方法中，与这种控制噪声的途径相同的是（）

A.在摩托车上安装消声器
B.在道路旁设置隔声板
C.工人戴上防噪声耳罩
D.在某些地方标有禁鸣喇叭的标志

4.B

【分析】首先明确控制噪声的三种途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。题目中的下凹道路，是通过特殊的道路结构，在噪声的传播过程中对噪声进行控制，属于传播过程中减弱噪声。接下来逐一分析选项对应的噪声减弱途径，找出与题目途径一致的选项。
【解析】控制噪声的途径分为三类：①在声源处防止噪声产生；②在传播过程中阻断噪声传播；③在人耳处防止噪声进入。题目里的下凹道路，是利用道路的结构，在噪声的传播过程中减弱噪声。对各选项分析：A选项，摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声，不符合；B选项，道路旁设置隔声板，是在噪声的传播过程中减弱噪声，与题目途径相同，符合；C选项，工人戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合；D选项，标有禁鸣喇叭标志，是在声源处减弱噪声，不符合。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题考查噪声控制的三种基本途径，属于基础题型，需要准确区分各选项对应的噪声减弱环节，难度较低。
【难度系数】0.3

5.（教材P25材料改编）（2024·天津）如图是我国航空母舰上两位甲板引导员引导飞机起飞的情景。他们工作时要戴防噪声耳罩，这种控制噪声的措施属于 （）

A.防止噪声产生
B.监测噪声强弱
C.防止噪声进入耳朵
D.减小噪声的传播速度

5.C

【分析】
本题考查噪声控制的途径，解题思路是回忆控制噪声的三个环节：声源处防止噪声产生、传播过程中阻断噪声传播、人耳处防止噪声进入耳朵。结合题目中“戴防噪声耳罩”的操作，判断其属于人耳处的噪声控制措施，进而选出对应选项。
【解析】
控制噪声的方法分为三类：①在声源处减弱（防止噪声产生，如禁止鸣笛）；②在传播过程中减弱（如安装隔音板）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵，如戴耳罩）。本题中，甲板引导员戴防噪声耳罩，是为了避免噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，对应选项C。A选项是声源处的措施，不符合；B选项监测噪声强弱需用专业设备，与耳罩无关；D选项噪声的传播速度由介质决定，戴耳罩无法改变传播速度，故A、B、D错误。
【答案】
C
【知识点】
噪声的控制
【点评】
本题结合航母甲板引导员的实际场景考查噪声控制的途径，属于基础题，需准确区分三种减弱噪声的方式，难度较低。
【难度系数】
0.7

6.（教材P25材料改编）（2024·常州钟楼校级段考）小明家临街而住，于是在家装了一个噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看到35（填单位），该数据反映了噪声的（音调/响度/音色）。当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数据将（变大/不变/变小）。

6.dB 响度 变大

【分析】
要解答本题，需结合噪声监测的相关基础知识思考：首先明确噪声强弱的单位，再区分声音的三个特性（音调、响度、音色）的含义，最后分析车辆驶过时噪声的变化对监测数据的影响。
【解析】
1. 噪声的强弱等级用分贝（dB）作为单位，因此噪声监测仪上显示的数值单位为dB；
2. 响度是描述声音强弱程度的物理量，噪声监测仪的作用是监测声音的强弱，所以该数据反映了噪声的响度；
3. 当附近有汽车或摩托车驶过时，产生的噪声强度增大，因此监测仪显示屏上的数据将变大。
【答案】
dB；响度；变大
【知识点】
噪声的等级；响度
【点评】
本题考查噪声监测的基础知识点，属于初中物理声学部分的常规基础题，主要考查学生对噪声单位、响度概念的理解及实际应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

7. 小华在家里修理厨房里的桌子时，不断有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时免受打扰，小华采取了三种方案：① 嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵；② 把房间、厨房门窗关闭关严；③ 在被敲的地方垫一块抹布。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱噪声；第三种是在处减弱噪声。

7.声音接收 声音传播途 声源

【分析】
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径：声源处（控制噪声产生）、传播过程中（阻断噪声传播）、人耳处（防止噪声进入耳朵）。再对应每个方案分析其属于哪个减弱噪声的途径即可。
【解析】
减弱噪声的三种途径为：声源处、传播过程中、人耳处。方案①嘱咐小明用耳机塞住耳朵，是防止噪声进入人耳，属于在声音接收处减弱噪声；方案②关闭门窗，阻断了噪声的传播，属于在声音传播途中减弱噪声；方案③在被敲的地方垫抹布，减少了敲击产生的噪声，属于在声源处减弱噪声。
【答案】
声音接收 声音传播途 声源
【知识点】
噪声的控制
【点评】
本题结合生活实例考查减弱噪声的基本途径，属于基础概念题，需准确区分三个减弱噪声的途径即可解答。
【难度系数】
0.8