一、先抄写句子，再写出这句话的意思。
胜人者有力，自胜者强。
，
。
意思：

抄写：胜人者有力，自胜者强。
意思：能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自身不足、超越自我的人才是真正的强者。

1. 工整抄写指定原句：胜人者有力，自胜者强。
2. 拆解理解句意：战胜别人的人只能说明自身有力量，能够克服自己的缺点、战胜自身弱点的人，才是真正的强者。

二、比一比，再组词。
$\{\begin{array}{l}\mathrm{履( )}\\ \mathrm{屡( )}\end{array} $ $\{\begin{array}{l}\mathrm{秩( )}\\ \mathrm{铁( )}\end{array} $
$\{\begin{array}{l}\mathrm{膛( )}\\ \mathrm{堂( )}\end{array} $ $\{\begin{array}{l}\mathrm{催( )}\\ \mathrm{摧( )}\end{array} $

履（步履） 屡（屡次）
秩（秩序） 铁（钢铁）
膛（胸膛） 堂（课堂）
催（催促） 摧（摧毁）
（答案不唯一，合理即可）

这是形近字辨析组词练习，我们可以通过区分每组汉字的字形、字义差异，结合课内所学和日常积累的常用词语完成组词，组词结果合理即可。

三、给下列多音字注音并组词。
$\mathrm{单}\{\begin{array}{l}\_\_\_\_\_\_(\mathrm{ })\\ \_\_\_\_\_\_(\mathrm{ })\\ \_\_\_\_\_\_(\mathrm{ })\end{array} $ $\mathrm{晕}\{\begin{array}{l}\_\_\_\_\_\_(\mathrm{ })\\ \_\_\_\_\_\_(\mathrm{ })\end{array} $

单：dān（简单）；shàn（姓单）；chán（单于）
晕：yūn（头晕）；yùn（日晕）
（组词答案不唯一，合理即可）

本题考查四年级阶段要求掌握的常见多音字的读音辨析与组词能力，结合不同字义对应的读音，写出常用的正确注音和符合认知的词语即可。

四、用“____”画出下列词语中的错别字，并在括号中改正。
囊莹夜读( ) 夜以既日( )
文丝不动( ) 惊天洞地( )
临危不具( ) 焦澡不安( )
悬粱刺股( ) 手不是卷( )

画出错别字并改正：
囊$\underline{莹}$夜读(萤) 夜以$\underline{既}$日(继)
$\underline{文}$丝不动(纹) 惊天$\underline{洞}$地(动)
临危不$\underline{具}$(惧) 焦$\underline{澡}$不安(躁)
悬$\underline{粱}$刺股(梁) 手不$\underline{是}$卷(释)

这道题考查对成语正确字形的掌握，我们可以结合成语的含义辨析误用的同音字、形近字，找出每个词语里的错别字并改正：
1. “囊萤夜读”指用袋子装萤火虫照明读书，“莹”指光洁的玉石，和萤火虫无关，是错别字，正确为“萤”；
2. “夜以继日”指日夜不停，“既”是已经的意思，不符合词义，正确为“继”；
3. “纹丝不动”指一点儿也不动，“文”没有细微纹路的含义，不符合词义，正确为“纹”；
4. “惊天动地”形容声势浩大，“洞”不符合词义，正确为“动”；
5. “临危不惧”指面对危险毫不畏惧，“具”是具备的意思，不符合词义，正确为“惧”；
6. “焦躁不安”指焦急烦躁、心神不定，“澡”和清洁相关，不符合词义，正确为“躁”；
7. “悬梁刺股”的“梁”指房梁，“粱”指粮食作物高粱，不符合词义，正确为“梁”；
8. “手不释卷”指手里舍不得放下书本，形容勤奋好学，“是”不符合词义，正确为“释”。

五、写出下列句子所运用的修辞手法。
1. 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ( )
2. 我端起这杯茶，觉得它有千斤重，怎么也送不到嘴边。 ( )
3. 父爱是一棵大树，在烈日炎炎的夏日，会为我撑起一片阴凉。 ( )
4. 真理是什么？真理是利用逻辑的科学方法获得或验证而来。 ( )
5. 天上的云朵，有的像小鸟，有的像飞机，有的像狮子。 ( )

1.拟人 2.夸张 3.比喻 4.设问 5.比喻、排比

1. 给轮机火炉赋予人才有的“呛”“直喘粗气”的动作，把事物当作人来写，是拟人手法。2. 刻意夸大一杯茶的重量为千斤，超出实际重量，是夸张手法。3. 将父爱比作大树，用大树的特征表现父爱的庇护作用，是比喻手法。4. 先提出“真理是什么”的疑问，再自行给出对应回答，自问自答，是设问手法。5. 连用三个结构相近的“有的像……”分句，同时把云朵分别比作小鸟、飞机、狮子，是比喻、排比手法。

六、阅读乐园。
拟态——神奇的自然礼物
①当你在森林小径散步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的脚还没有踏上去，“枯叶”却突然飞起，瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。它翩然飞去，很快就消失得无影无踪——原来是罕见的枯叶蝶。
②你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲”竟然长着超长的触角！原来这是一种螽(zhōng)斯的若虫，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。直至完成最后一次蜕皮，它就会成为一只巨大的螽斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。
③这就是大自然里奇妙的拟态！
④拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直难以分辨，可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。
⑤已有的科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度的增加。事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化？更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。
⑥拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序。拟态的美学特征也经常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。
(选文有改动)
1. 阅读第①~④段，用文中词语填空。
枯叶蝶和螽斯都有外形和 两方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在 方面。
2. 文中画线部分运用了什么说明方法？有什么好处？(写出一种说明方法即可)
3. 从第④段看，拟态的主要特点是什么？

1. 颜色；行为
2. 示例：运用了举例子的说明方法。通过举螽斯的若虫模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为来防止被猎食的具体事例，生动具体地说明了拟态的特点和作用，把抽象的科普知识讲得浅显易懂，方便读者理解。
3. ①拟态表现为一种生物和另一种生物/周边自然物体的极高相似性，二者相似度很高几乎难以分辨，可以起到保护对应物种的作用；②这种相似性的表现十分丰富，能够体现在外形、颜色、气味、鸣声、行为等多个方面；③拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在。

1. 我们定位文章第①到④段的相关内容：枯叶蝶模拟枯叶，同时具备外形和颜色的相似特征；螽斯若虫除了模拟虎甲的体色、外形，还会模拟虎甲的跳跃行为，结合第④段介绍的拟态相似性的不同表现维度，就能找到对应答案。
2. 画线部分介绍了螽斯若虫模仿虎甲的真实事例，使用举例子的说明方法，把抽象的拟态知识变得具象可感，能让读者很直观地理解拟态的表现和作用，降低理解难度。
3. 仔细通读第④段，逐句梳理提炼拟态的核心特点，就可以整理出对应的要点。