25. (2024·姜堰)小明在“探究杠杆的平衡条件”实验中：

(1) 安装好杠杆后,发现其左端下沉,如图甲所示,应将平衡螺母向调节；
(2) 如图乙所示,在A处悬挂3个钩码,每个钩码重为0.5 N. 在B处先施加一个竖直向下的拉力使杠杆在水平位置再次平衡,目的是,拉力的大小为N,若沿着图示的方向斜拉,拉力将(变大/不变/变小)；
(3) 小明制作了一个简易杠杆,调节杠杆在水平位置平衡,然后在它两边恰当位置分别放上不同数量的同种硬币,且$l_1=2l_2$,如图丙所示,若两边同时各取走一枚硬币,则杠杆的(左/右)端将下沉；
(4) 小明回到家里,发现家里的两种墙壁开关,如图丁所示,因其按钮可绕面板内的轴转动. 根据你的生活经验,你认为(1/2)较易损坏,这是因为按动这种开关的较小,按动需要的力较大.

25. (1) 右 (2) 便于测量力臂 2 变大 (3) 右 (4) 1 力臂

【分析】
本题围绕“探究杠杆的平衡条件”实验展开，需结合杠杆平衡原理（$F_1L_1=F_2L_2$）分析各问题：
1. 杠杆调平：左端下沉说明左端低，平衡螺母向杠杆上翘的一端（右端）调节；
2. 水平平衡的目的是便于测量力臂，利用杠杆平衡条件计算拉力，斜拉时力臂减小，拉力变大；
3. 分析硬币杠杆的平衡变化，通过计算两侧力与力臂的乘积判断哪端下沉；
4. 生活中杠杆的应用，根据力臂大小判断力的大小，判断易损坏的开关。
【解析】
(1) 安装杠杆后左端下沉，说明杠杆左端低、右端高，平衡螺母需向杠杆上翘的一端调节，即向右调节；
(2) 杠杆在水平位置平衡时，力臂与杠杆重合，便于直接测量力臂；设每格长度为$L$，A处总拉力$F_A=3×0.5N=1.5N$，力臂$L_A=4L$，B处力臂$L_B=3L$，根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，得$F_B=\frac{F_A L_A}{L_B}=\frac{1.5N×4L}{3L}=2N$；若斜拉，拉力的力臂会变小，根据杠杆平衡条件，力臂变小则拉力变大；
(3) 设每枚硬币重力为$G$，已知$l_1=2l_2$，初始平衡时：$2G×l_1=4G×l_2$（因$l_1=2l_2$，等式成立）；两侧各取走1枚硬币后，左侧力与力臂乘积为$1G×l_1=1G×2l_2=2Gl_2$，右侧为$3G×l_2=3Gl_2$，右侧乘积更大，故右端下沉；
(4) 图丁中，开关1的动力臂更小，根据杠杆平衡条件，阻力和阻力臂一定时，动力臂越小，所需动力越大，越容易损坏，因此1较易损坏，原因是按动时的力臂较小。
【答案】
(1) 右；(2) 便于测量力臂；2；变大；(3) 右；(4) 1；力臂
【知识点】
杠杆平衡条件；杠杆的应用；力臂
【点评】
本题是探究杠杆平衡条件的典型题目，结合实验操作、杠杆平衡计算及生活中的杠杆应用，考查学生对杠杆原理的理解与应用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6

26.（2023·扬州）在学习了机械效率的相关知识后，课外研究小组有同学猜想：同一个机械的机械效率是不变的.为了验证猜想，他们用如图所示的滑轮组进行实验，改变钩码个数，用弹簧测力计沿竖直方向拉着细绳，使钩码匀速向上运动，测得的数据如表1.
第26题
表1
|实验次数|钩码重G/N|钩码上升的高度h/m|绳端拉力F/N|绳端移动距离s/m|有用功$W_{有用}/J$|总功$W_{总}/J$|机械效率$\eta/\%$|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|1|2|0.1|1.0|0.3|0.2|0.30|66.7|
|2|3|0.1|1.4|0.3|0.3|0.42|71.4|
|3|5|0.1|2.2|0.3|0.5|0.66|75.8|
（1）分析表中的数据，他的猜想是（正确/错误）的；
（2）实验小组又进行了如下的探究：改变滑轮的个数组成不同的滑轮组，仍用弹簧测力计沿竖直方向向上匀速拉动细绳，测得的数据如表2.
表2
|实验次数|动滑轮个数|钩码重G/N|绳端拉力F/N|钩码上升的高度h/m|绳端移动距离s/m|有用功$W_{有用}/J$|总功$W_{总}/J$|机械效率$\eta/\%$|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|4|1|6|3.6|0.2|0.4|1.2|1.44|83.3|
|5|2|6|2.4|0.2|0.8|1.2|1.92|62.5|
|6|3|6|2.2|0.2|1.2|1.2|2.64|45.5|
分析数据可知：物重相同，动滑轮个数越多越省力，但机械效率越.进一步分析还发现，当滑轮组越来越省力时，它的额外功越来越大，甚至会出现额外功有用功的情况，所以设计一个机械模型时，既要考虑省力，还要考虑；
（3）根据表2中的数据，如果增加动滑轮个数继续实验，将会出现的困难是，你的改进方法是.

26. (1) 错误 (2) 低 大于 机械所做的额外功 (3) 机械效率变低 减轻动滑轮的质量

【分析】
首先，验证“同一个机械的机械效率不变”的猜想，需分析同一滑轮组（实验1-3）的机械效率是否变化，通过计算三次实验的机械效率，判断猜想是否正确；其次，分析表2数据时，控制物重相同，改变动滑轮个数，观察机械效率的变化，再计算额外功与有用功的关系，得出对应结论；最后，结合动滑轮个数增加对机械效率的影响，分析实验困难及改进方法。
【解析】
（1）实验1-3使用同一滑轮组，分别计算机械效率：
实验1：$\eta_1=\frac{W_{有用}}{W_{总}}=\frac{0.2J}{0.3J}\approx66.7\%$；
实验2：$\eta_2=\frac{0.3J}{0.42J}\approx71.4\%$；
实验3：$\eta_3=\frac{0.5J}{0.66J}\approx75.8\%$；
三次机械效率不同，说明猜想“同一个机械的机械效率不变”是错误的。
（2）表2中，物重均为6N，动滑轮个数分别为1、2、3时，机械效率依次为83.3%、62.5%、45.5%，可知动滑轮个数越多，机械效率越低；计算额外功$W_{额}=W_{总}-W_{有用}$，实验6中$W_{额}=2.64J-1.2J=1.44J＞W_{有用}=1.2J$，即额外功会大于有用功；因此设计机械时，既要考虑省力，还要考虑机械所做的额外功。
（3）由表2可知，动滑轮个数越多，机械效率越低，若继续增加动滑轮个数，会出现机械效率变低的困难；改进方法是减轻动滑轮的质量，减少额外功以提高机械效率。
【答案】
(1) 错误；(2) 低；大于；机械所做的额外功；(3) 机械效率变低；减轻动滑轮的质量
【知识点】
滑轮组的机械效率；影响机械效率的因素
【点评】
本题为探究滑轮组机械效率的实验题，通过控制变量法分析实验数据，考查学生对机械效率的计算、影响因素的理解及实验分析能力，注重实验探究过程的考查。
【难度系数】
0.5