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10.下列经典篇目能够体现“俭约自守、中和泰和”的生活理念的是（
①诸葛亮《诫子书》——“静以修身，俭以养德”
②刘禹锡《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”
③陶渊明《饮酒》——“采菊东篱下，悠然见南山”
④李白《将进酒》——“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
）①诸葛亮《诫子书》——“静以修身，俭以养德”
②刘禹锡《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”
③陶渊明《饮酒》——“采菊东篱下，悠然见南山”
④李白《将进酒》——“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
10.A
解析
【分析】首先明确题干要求：选出体现“俭约自守、中和泰和”生活理念的篇目。逐一分析各篇目：①《诫子书》“俭以养德”直接体现俭约品德，符合要求；②《陋室铭》以陋室衬托自身品德，体现俭朴自守、平和心境，符合；③《饮酒》诗句展现归隐的恬淡闲适，契合中和泰和的生活状态，符合；④《将进酒》表达及时行乐的态度，不符合俭约自守理念，排除④，确定正确选项。
【解析】根据题干要求筛选符合理念的篇目：
1. ①诸葛亮《诫子书》中“静以修身，俭以养德”，明确以俭朴培养品德，体现俭约自守，符合要求；
2. ②刘禹锡《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，虽居陋室但品德高尚，体现俭朴自守、平和的心境，符合要求；
3. ③陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”，展现归隐田园的恬淡闲适，契合中和泰和的生活状态，符合要求；
4. ④李白《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，表达及时行乐的态度，不符合俭约自守的理念，排除。
综上，①②③符合要求，对应选项A。
【答案】A
【知识点】文言文主旨理解、古代诗歌鉴赏
【点评】本题考查对经典古诗文主旨及情感的理解，需准确把握各篇目的核心思想，是语文学习中常见的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据题干要求筛选符合理念的篇目：
1. ①诸葛亮《诫子书》中“静以修身，俭以养德”，明确以俭朴培养品德，体现俭约自守，符合要求；
2. ②刘禹锡《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，虽居陋室但品德高尚，体现俭朴自守、平和的心境，符合要求；
3. ③陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”，展现归隐田园的恬淡闲适，契合中和泰和的生活状态，符合要求；
4. ④李白《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，表达及时行乐的态度，不符合俭约自守的理念，排除。
综上，①②③符合要求，对应选项A。
【答案】A
【知识点】文言文主旨理解、古代诗歌鉴赏
【点评】本题考查对经典古诗文主旨及情感的理解，需准确把握各篇目的核心思想，是语文学习中常见的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
11.辨析说明(对下列观点进行评判并说明理由)。
武汉剪纸是中国传统民间艺术,起源于湖北武汉,以剪刻并施为主要工艺,兼具南北剪纸风格。技法讲究破刀工整、构图丰满,善用适形构图与点题文字,形成俊秀优美的艺术特征。该艺术源于南北朝时期,融合楚文化及荆地民俗,2020年被列入湖北省级非物质文化遗产代表性项目名录。武汉剪纸不仅凝结着劳动人民的智慧,更承载着中华人文精神。针对武汉剪纸同学们展开了以下讨论。
你认同哪一观点,请运用所学知识说明理由。
武汉剪纸是中国传统民间艺术,起源于湖北武汉,以剪刻并施为主要工艺,兼具南北剪纸风格。技法讲究破刀工整、构图丰满,善用适形构图与点题文字,形成俊秀优美的艺术特征。该艺术源于南北朝时期,融合楚文化及荆地民俗,2020年被列入湖北省级非物质文化遗产代表性项目名录。武汉剪纸不仅凝结着劳动人民的智慧,更承载着中华人文精神。针对武汉剪纸同学们展开了以下讨论。
你认同哪一观点,请运用所学知识说明理由。
答案
11.我认同观点二。中华人文精神是中华民族宝贵的精神财富，是中华文明的智慧结晶。武汉剪纸等传统技艺，是中华优秀传统文化的重要载体，承载着中华人文精神，具有重要的时代价值;传承和弘扬中华人文精神，有助于坚定文化自信，增强民族认同感和自豪感，为我们的成长提供丰厚的精神滋养;传统技艺能够丰富精神文化生活，提升道德修养和人文素养，促进人的全面发展。所以武汉剪纸应该传承传统、弘扬优秀文化。
解析
【分析】
本题为辨析说明题，需先评判两个观点的对错，再结合所学知识阐述理由。观点一只强调武汉剪纸的商业价值，否定其坚守传统的做法，是片面的；观点二看到了武汉剪纸作为非物质文化遗产的文化意义，是正确的。解题时需围绕中华优秀传统文化的价值、中华人文精神的作用、文化自信等知识点展开，明确传承优秀传统文化的重要性，区分商业价值与文化价值的关系，从而得出正确结论。
【解析】
首先明确认同观点二。理由如下：①武汉剪纸属于中华优秀传统文化，是中华人文精神的重要载体，是中华民族宝贵的精神财富，具有深厚的文化底蕴和时代价值；②传承武汉剪纸这类传统技艺，有助于我们坚定文化自信，增强民族认同感和自豪感，为个人成长提供丰厚的精神滋养；③这类优秀传统文化能丰富我们的精神文化生活，提升道德修养和人文素养，促进人的全面发展，因此武汉剪纸应坚持传承传统、弘扬优秀文化。而观点一只片面追求商业价值，忽视了传统文化的精神价值，是不可取的。
【答案】
我认同观点二。中华人文精神是中华民族宝贵的精神财富，是中华文明的智慧结晶。武汉剪纸等传统技艺，是中华优秀传统文化的重要载体，承载着中华人文精神，具有重要的时代价值；传承和弘扬中华人文精神，有助于坚定文化自信，增强民族认同感和自豪感，为我们的成长提供丰厚的精神滋养；传统技艺能够丰富精神文化生活，提升道德修养和人文素养，促进人的全面发展。所以武汉剪纸应该传承传统、弘扬优秀文化。
【知识点】
中华优秀传统文化、中华人文精神、文化自信
【点评】
本题以武汉剪纸为背景，考查学生对中华优秀传统文化价值的理解，引导学生树立正确的文化传承观念，区分文化价值与商业价值的关系，难度适中，注重对学生核心素养的考查。
【难度系数】
0.5
本题为辨析说明题，需先评判两个观点的对错，再结合所学知识阐述理由。观点一只强调武汉剪纸的商业价值，否定其坚守传统的做法，是片面的；观点二看到了武汉剪纸作为非物质文化遗产的文化意义，是正确的。解题时需围绕中华优秀传统文化的价值、中华人文精神的作用、文化自信等知识点展开，明确传承优秀传统文化的重要性，区分商业价值与文化价值的关系，从而得出正确结论。
【解析】
首先明确认同观点二。理由如下：①武汉剪纸属于中华优秀传统文化，是中华人文精神的重要载体，是中华民族宝贵的精神财富，具有深厚的文化底蕴和时代价值；②传承武汉剪纸这类传统技艺，有助于我们坚定文化自信，增强民族认同感和自豪感，为个人成长提供丰厚的精神滋养；③这类优秀传统文化能丰富我们的精神文化生活，提升道德修养和人文素养，促进人的全面发展，因此武汉剪纸应坚持传承传统、弘扬优秀文化。而观点一只片面追求商业价值，忽视了传统文化的精神价值，是不可取的。
【答案】
我认同观点二。中华人文精神是中华民族宝贵的精神财富，是中华文明的智慧结晶。武汉剪纸等传统技艺，是中华优秀传统文化的重要载体，承载着中华人文精神，具有重要的时代价值；传承和弘扬中华人文精神，有助于坚定文化自信，增强民族认同感和自豪感，为我们的成长提供丰厚的精神滋养；传统技艺能够丰富精神文化生活，提升道德修养和人文素养，促进人的全面发展。所以武汉剪纸应该传承传统、弘扬优秀文化。
【知识点】
中华优秀传统文化、中华人文精神、文化自信
【点评】
本题以武汉剪纸为背景，考查学生对中华优秀传统文化价值的理解，引导学生树立正确的文化传承观念，区分文化价值与商业价值的关系，难度适中，注重对学生核心素养的考查。
【难度系数】
0.5
12. 践行人文精神 彰显中国智慧
材料一 1955年，周恩来总理率中国代表团出席在印度尼西亚万隆举行的亚非会议。会议期间，因各国制度、意识形态差异及外部干扰陷入分歧。周恩来临时发表补充发言，强调“求同”而不是“立异”，主张不同思想意识和社会制度的存在并不妨碍亚非国家求同和团结，并表示中国愿在和平共处五项原则的基础上与亚非各国建立正常关系。周恩来以智慧阐释化解分歧，赢得了各方的尊敬和赞同。
材料二 北京时间2026年2月25日至26日，德国总理弗里德里希·默茨开启就任以来首次访华之旅，成为马年新春首位访华的西方国家领导人。访问期间，中德高层举行会谈，就双边关系及国际议题深入交换意见。作为世界重要经济体，中德坚持求同存异、互利共赢，此次访华深化了双边共识、管控了分歧，推动两国全方位战略伙伴关系行稳致远，为大国相处树立了典范。
（1）两则材料中，中国在国际交往中展现的智慧，体现了中华人文精神的哪一方面内容？
（2）这一人文精神有什么作用？
（3）日常生活中，我们应如何践行这一人文精神？
材料一 1955年，周恩来总理率中国代表团出席在印度尼西亚万隆举行的亚非会议。会议期间，因各国制度、意识形态差异及外部干扰陷入分歧。周恩来临时发表补充发言，强调“求同”而不是“立异”，主张不同思想意识和社会制度的存在并不妨碍亚非国家求同和团结，并表示中国愿在和平共处五项原则的基础上与亚非各国建立正常关系。周恩来以智慧阐释化解分歧，赢得了各方的尊敬和赞同。
材料二 北京时间2026年2月25日至26日，德国总理弗里德里希·默茨开启就任以来首次访华之旅，成为马年新春首位访华的西方国家领导人。访问期间，中德高层举行会谈，就双边关系及国际议题深入交换意见。作为世界重要经济体，中德坚持求同存异、互利共赢，此次访华深化了双边共识、管控了分歧，推动两国全方位战略伙伴关系行稳致远，为大国相处树立了典范。
（1）两则材料中，中国在国际交往中展现的智慧，体现了中华人文精神的哪一方面内容？
（2）这一人文精神有什么作用？
（3）日常生活中，我们应如何践行这一人文精神？
答案
12.(1)求同存异，和而不同的处世方法。
(2)求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
(3)在沟通交流方面，当和别人意见不合时，要先认真倾听对方的观点。在面对分歧时，要提醒自己尊重差异。遇到和自己价值观不同的情况，要学会换位思考。(言之有理即可)
(2)求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
(3)在沟通交流方面，当和别人意见不合时，要先认真倾听对方的观点。在面对分歧时，要提醒自己尊重差异。遇到和自己价值观不同的情况，要学会换位思考。(言之有理即可)
解析
【分析】
先通读两则材料，明确材料一反映万隆会议上中国以“求同”化解分歧，材料二反映中德交往坚持“求同存异”深化共识，由此提炼第一问答案；再结合材料与所学，分析求同存异、和而不同的作用；最后联系日常生活，从沟通、尊重差异等角度思考践行方法，确保答案贴合要求。
【解析】
（1）分析两则材料，材料一中国在亚非会议上提出“求同”而非“立异”，材料二中德交往坚持求同存异，均体现了求同存异、和而不同的处世方法；（2）求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容，这种处世方法有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示；（3）日常生活中，遇到意见不合时先认真倾听对方观点，面对分歧时提醒自己尊重差异，价值观不同时学会换位思考，言之有理即可。
【答案】
12.(1)求同存异，和而不同的处世方法。(2)求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。(3)在沟通交流方面，当和别人意见不合时，要先认真倾听对方的观点。在面对分歧时，要提醒自己尊重差异。遇到和自己价值观不同的情况，要学会换位思考。(言之有理即可)
【知识点】
中华人文精神、求同存异
【点评】
本题结合历史与现实材料，考查对中华人文精神中求同存异、和而不同的理解，引导学生关注国际交往，同时联系日常生活践行，注重理论联系实际，培养学生的人文素养和实践能力。
【难度系数】
0.6
先通读两则材料，明确材料一反映万隆会议上中国以“求同”化解分歧，材料二反映中德交往坚持“求同存异”深化共识，由此提炼第一问答案；再结合材料与所学，分析求同存异、和而不同的作用；最后联系日常生活，从沟通、尊重差异等角度思考践行方法，确保答案贴合要求。
【解析】
（1）分析两则材料，材料一中国在亚非会议上提出“求同”而非“立异”，材料二中德交往坚持求同存异，均体现了求同存异、和而不同的处世方法；（2）求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容，这种处世方法有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示；（3）日常生活中，遇到意见不合时先认真倾听对方观点，面对分歧时提醒自己尊重差异，价值观不同时学会换位思考，言之有理即可。
【答案】
12.(1)求同存异，和而不同的处世方法。(2)求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。(3)在沟通交流方面，当和别人意见不合时，要先认真倾听对方的观点。在面对分歧时，要提醒自己尊重差异。遇到和自己价值观不同的情况，要学会换位思考。(言之有理即可)
【知识点】
中华人文精神、求同存异
【点评】
本题结合历史与现实材料，考查对中华人文精神中求同存异、和而不同的理解，引导学生关注国际交往，同时联系日常生活践行，注重理论联系实际，培养学生的人文素养和实践能力。
【难度系数】
0.6
