1. 物理性质：氢气是无色、无臭、溶于水、密度比空气的气

1. 难 小

【分析】本题考查氢气的物理性质，解题时需准确回忆氢气的溶解性和密度的特点，氢气的物理性质是化学学习中的基础识记内容，根据所学知识即可完成填空。
【解析】根据氢气的物理性质：氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，且密度比空气小，因此两个空依次应填“难”和“小”。
【答案】难、小
【知识点】氢气的物理性质
【点评】本题属于基础识记类题目，考查氢气的核心物理性质，难度较低，主要用于巩固学生对常见气体基本性质的记忆。
【难度系数】0.9

2. 化学性质：具有可燃性。纯净的氢气在空气中燃烧时，产生火焰，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察到烧杯内壁产生，证明有生成。

2. 淡蓝色 小水珠 水

【分析】
本题考查氢气燃烧的实验现象，解题时需回忆纯净氢气在空气中燃烧的相关实验事实：首先明确氢气燃烧的火焰颜色，再结合燃烧产物的检验方法，判断烧杯内壁的现象及生成的物质。
【解析】
纯净的氢气在空气中燃烧时，会产生淡蓝色火焰；氢气燃烧生成水，因此在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，烧杯内壁会产生小水珠，由此可证明有水分生成。
【答案】
淡蓝色 小水珠 水
【知识点】
氢气的化学性质、氢气燃烧的实验现象
【点评】
本题为初中化学基础识记题，核心考察氢气燃烧的典型实验现象，属于常考的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9

3. 氢气的验纯(操作如图所示)：若发出声，表明氢气不纯；声音很小，则表示氢气较纯。

3. 尖锐爆鸣

【分析】
要解决这道题，需回忆氢气验纯的判断方法：氢气具有可燃性，点燃前必须验纯，操作是用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰后移开拇指点火，根据产生的声音判断氢气纯度。当发出尖锐爆鸣声时，说明氢气不纯；声音很小则表示氢气较纯。
【解析】
氢气验纯时，若氢气不纯，点燃后会快速燃烧，产生尖锐的爆鸣声；若氢气纯净，点燃时声音很小。因此，当发出尖锐爆鸣声时，表明氢气不纯。
【答案】
尖锐爆鸣
【知识点】
氢气的验纯、氢气的可燃性
【点评】
本题考查氢气验纯的判断，属于化学实验基础操作的知识点，难度较低，需准确记忆实验现象与结论的对应关系。
【难度系数】
0.2

对点练1 随着我国航天科技的进步，液氢、液氧火箭发动机已经成功应用到运载火箭上。下列关于氢气的说法正确的是 ()

A.氢气液化过程中分子的种类发生改变
B.集满氢气的集气瓶，瓶口朝上放置
C.点燃混有空气的氢气一定会发生爆炸
D.能用排水法收集氢气

对点练1 D

【分析】
本题考查氢气的相关性质，需逐一分析每个选项，结合氢气的物理性质、化学性质及气体收集方法等知识点判断对错。
【解析】
A选项：氢气液化是物质状态的改变，属于物理变化，分子的种类不会发生变化，故A错误；
B选项：氢气的密度比空气小，集满氢气的集气瓶应瓶口朝下放置，防止氢气逸散，故B错误；
C选项：点燃混有空气的氢气时，只有当氢气的体积分数达到爆炸极限时才会发生爆炸，并非一定会爆炸，故C错误；
D选项：氢气难溶于水，因此能用排水法收集，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
氢气的性质、气体收集方法、爆炸条件
【点评】
本题为基础题，主要考查氢气的核心性质，需准确区分物理变化与化学变化的本质、气体密度与集气瓶放置的关系、爆炸的条件等易错点，整体难度不大。
【难度系数】
0.7

对点练2 如图所示，在空气中点燃纯净的氢气。
(1)观察到的现象是、。
(2)用手轻轻触摸烧杯，感觉到。
(3)通过实验，可得出氢气在空气或氧气里燃烧会生成。

方法指导
在化学变化中，元素和原子种类不变，分子种类改变。

(1) 产生淡蓝色火焰 烧杯内壁有水雾出现 (2) 发烫 (3) 水

【分析】
要解答本题，需结合氢气在空气中燃烧的实验现象、反应的能量变化以及质量守恒定律逐步分析：
1. 回忆纯净氢气在空气中燃烧的火焰特征，明确火焰颜色；
2. 根据氢气燃烧的产物，判断烧杯内壁的现象；
3. 结合反应的能量变化，确定触摸烧杯的感觉；
4. 依据质量守恒定律，推导氢气燃烧的产物。
【解析】
(1) 纯净的氢气在空气中安静燃烧，会产生淡蓝色火焰；氢气燃烧生成水蒸气，水蒸气遇冷的烧杯内壁凝结成水雾，因此观察到烧杯内壁有水雾出现。
(2) 氢气燃烧属于放热反应，所以用手轻轻触摸烧杯，会感觉到发烫。
(3) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，因此氢气在空气或氧气里燃烧会生成水。
【答案】
(1) 产生淡蓝色火焰 烧杯内壁有水雾出现 (2) 发烫 (3) 水
【知识点】
氢气的可燃性、化学反应现象、质量守恒定律
【点评】
本题通过氢气燃烧的基础实验，考查学生对氢气燃烧的现象、能量变化及产物的掌握，是化学实验中的基础考点，侧重对基础知识的应用。
【难度系数】
0.7

◎◎◎▶知识点2 水的组成
【教材实验】探究“水的组成及变化”。
|实验装置及原理|实验现象|实验结论|
| ---- | ---- | ---- |
|反应的文字表达式为

|(1)接通直流电源后，两电极上均产生气泡，且b玻璃管内产生气泡速度较慢；a管、b管产生的气体的体积比约为。
(2)a管内(负极)产生的气体点燃时能燃烧，火焰呈；b管内(正极)产生的气体能使燃着的木条烧得更旺|(1)a管内(负极)生成的是；b管内(正极)生成的是。
(2)水是由和组成的|
【实验拓展】(1)水中加入硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液的目的是；
(2)实验操作中若氧气与氢气的体积比小于1:2，可能的原因有：①氧气在水中的溶解能力比氢气强；②氧气很活泼，部分氧气会与电极材料发生化学反应而被消耗。

反应文字表达式：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气 实验现象：(1) 2:1 (2) 淡蓝色 实验结论：(1) 氢气 氧气 (2) 氢元素 氧元素 【实验拓展】(1) 增强水的导电性

【分析】
本题考查电解水实验的相关知识，解题思路如下：首先明确电解水的反应原理，再根据“正氧负氢、氢二氧一”的规律判断电极产物及体积比，结合气体的性质确定火焰颜色，依据质量守恒定律推导水的组成，最后理解加入电解质增强导电性的目的。
【解析】
1. 电解水的反应是水在通电条件下分解为氢气和氧气，文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；
2. 电解水时，负极产生氢气、正极产生氧气，二者体积比约为2:1，故a、b管气体体积比为2:1；
3. 负极产生的氢气燃烧时火焰呈淡蓝色；
4. 负极（a管）生成氢气，正极（b管）生成氧气；根据反应前后元素种类不变，可知水由氢元素和氧元素组成；
5. 纯水导电性较弱，加入硫酸钠或氢氧化钠溶液可增强水的导电性，使电解顺利进行。
【答案】
反应文字表达式：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；实验现象：(1)2:1；(2)淡蓝色；实验结论：(1)氢气；氧气；(2)氢元素；氧元素；【实验拓展】(1)增强水的导电性
【知识点】
电解水实验、水的组成
【点评】
本题围绕电解水实验展开，涵盖反应原理、产物判断、组成推导及实验细节，是化学中探究水组成的基础考点，需准确记忆相关规律和结论。
【难度系数】
0.6