1.物体所有分子无规则运动的与的总和称为物体的内能。国际单位制中，内能的单位是，用符号表示。

1.分子动能 分子势能 焦耳 J

【分析】这是一道热学基础概念填空题，解题思路是回忆内能的定义、单位相关的核心知识点，准确对应填写即可。首先明确内能的组成部分，再牢记其国际单位及符号。
【解析】根据内能的定义：物体内所有分子无规则运动的分子动能，与分子势能的总和称为物体的内能；国际单位制中，内能的单位是焦耳，用符号J表示。
【答案】分子动能 分子势能 焦耳 J
【知识点】内能的概念 内能的单位
【点评】本题为基础概念识记题，考查热学中内能的核心定义和单位，属于热学入门级考点，侧重基础知识点的记忆。
【难度系数】0.9

2.分子无规则运动的剧烈程度与有关,物体的越高,分子运动越剧烈,分子动能越大。分子的这种无规则运动又叫做分子的。同一物体的温度越高,其内能。

2.温度 温度 热运动 越大

【分析】本题考查分子动理论及内能的基础知识点，解题时需回忆相关概念：分子无规则运动的剧烈程度受温度影响，温度越高运动越剧烈；分子的这种无规则运动称为热运动；同一物体的内能随温度升高而增大，据此可依次确定各空答案。
【解析】根据分子动理论，分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，物体的温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大；分子的这种无规则运动叫做热运动；对于同一物体，温度越高，分子内部分子动能越大，因此内能越大。所以各空依次填入温度、温度、热运动、越大。
【答案】温度 温度 热运动 越大
【知识点】分子热运动、内能与温度的关系
【点评】本题为初中物理基础概念题，侧重考查对分子动理论和内能相关基础知识的掌握，难度较低，是学生必须牢记的核心内容。
【难度系数】0.9

3. 和 是改变物体内能的两种途径。 改变物体内能的实质是内能与其他形式的能的相互转化， 的实质就是内能从高温物体向低温物体转移。热传递的三种形式是：、、。

3.做功 热传递 做功 热传递 热传导 热对流 热辐射

【分析】
这道题考查热学中内能改变的基础概念，解题时需回忆课本相关知识点：首先明确改变物体内能的两种途径，再区分两种途径的实质，最后掌握热传递的三种形式，据此依次填写空格即可。
【解析】
根据热学基础知识：改变物体内能的两种途径是做功和热传递；做功改变内能的实质是内能与其他形式的能相互转化，热传递改变内能的实质是内能从高温物体向低温物体转移；热传递的三种形式为热传导、热对流、热辐射，对应题目空格依次填写。
【答案】
做功 热传递 做功 热传递 热传导 热对流 热辐射
【知识点】
改变物体内能的途径、做功与热传递的实质、热传递的三种形式
【点评】
本题为热学基础概念识记题，考查核心知识点的掌握，难度较低，是学生需熟练记忆的内容。
【难度系数】
0.9

4.在热传递过程中,物体间传递的多少称为热量。热量通常用字母表示,常用单位是焦耳(J)。

4.内能 Q

【分析】本题考查热学中热量的基础概念，解题时需回忆热量的定义、符号相关的物理基础知识，明确热传递过程中传递的能量形式及热量的表示符号即可完成填空。
【解析】根据热学基本概念，在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量；热量通常用字母Q表示，常用单位为焦耳（J），因此对应填空内容为内能、Q。
【答案】内能 Q
【知识点】热量的概念、热传递的内能转移
【点评】本题属于热学的基础识记类题目，考查对热量核心概念的掌握，难度较低，是学生必须牢记的基础知识点。
【难度系数】0.9

1.物体的内能是指 （）

A.物体中个别分子所具有的能
B.物体所有分子无规则运动的分子动能与分子势能的总和
C.物体做机械运动所具有的能
D.物体做机械运动和热运动的能的总和

1.B

【分析】本题考查内能的概念，解题思路是先明确内能的准确定义，再逐一分析每个选项的描述是否符合定义，排除错误选项得出答案。首先，内能是针对物体内所有分子的能量总和，而非个别分子；其次，内能是分子无规则运动的动能与分子势能的总和，与物体的机械运动（机械能）无关，据此判断各选项对错。
【解析】根据内能的定义分析各选项：
选项A：内能是物体内所有分子的能量总和，并非个别分子所具有的能，因此A错误；
选项B：物体的内能是物体内所有分子无规则运动的分子动能与分子势能的总和，符合内能的定义，因此B正确；
选项C：物体做机械运动所具有的能是机械能，不属于内能，因此C错误；
选项D：内能仅包含分子层面的能量，与物体机械运动的机械能无关，因此D错误。
【答案】B
【知识点】内能的概念
【点评】本题属于基础概念识记题，核心是准确区分内能与机械能的不同，掌握内能的定义即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】0.8

2.对内能的理解,下列说法正确的是
（）

A.热水中每个水分子都具有较大的内能
B.0 ℃以下的水没有内能
C.一杯水的温度升高时,内能增加
D.温度高的物体的内能比温度低的物体的内能大

2.C

【分析】
要解决这道题，需先明确内能的核心概念：内能是物体内所有分子动能与分子势能的总和，是宏观物理量，不是单个分子的属性；一切物体在任何温度下都具有内能；内能的大小与物体的质量、温度、状态等因素有关。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：内能是所有分子的总能量，单个分子不存在内能，因此“每个水分子具有较大内能”的说法错误；
2. 选项B：一切物体的分子都在永不停息做无规则运动，因此0℃以下的水也有内能，该选项错误；
3. 选项C：对于同一杯水（质量、状态不变），温度升高时，分子平均动能增大，总内能增加，该选项正确；
4. 选项D：内能大小不仅与温度有关，还和质量、状态等有关，比如一大块0℃的冰的内能可能远大于一小杯100℃的水，因此温度高的物体内能不一定更大，该选项错误。
【解析】
根据内能的定义和影响因素分析各选项：
A选项：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，单个分子不具有内能，故A错误；
B选项：一切物体的分子都在运动，任何温度下物体都有内能，0℃以下的水也有内能，故B错误；
C选项：同一杯水质量不变，温度升高，分子平均动能增大，内能增加，故C正确；
D选项：内能大小受温度、质量、状态等多个因素影响，温度高的物体内能不一定比温度低的大，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能的概念、内能的影响因素
【点评】
本题考查对内能基本概念的理解，需准确区分“单个分子内能”“一切物体都有内能”“内能大小的影响因素”这几个易错点，属于基础概念类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

3.(双选)关于物体的内能,下列说法中
正确的是 ()

A.机械能大的物体内能一定大
B.温度为$-40°\mathrm{C}$的冰块没有内能
C.一切物体都具有内能
D.物体的内能的大小与机械能大小无关

3.CD

【分析】
本题考查内能的相关概念，解题思路是：先明确内能的定义、特性，以及内能与机械能的区别，再逐一分析每个选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：机械能是物体宏观动能与势能的总和，内能是物体内部分子热运动动能和分子势能的总和，二者是不同形式的能量，机械能大的物体内能不一定大，故A错误；
B选项：一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此任何温度下的物体都具有内能，-40℃的冰块也有内能，故B错误；
C选项：根据内能的普遍性，一切物体都具有内能，故C正确；
D选项：内能与机械能是两种完全不同的能量形式，内能大小取决于分子热运动和分子势能，机械能大小取决于宏观运动和位置，二者无关，故D正确。
综上，正确选项为CD。
【答案】
CD
【知识点】
内能的概念、内能与机械能的区别
【点评】
本题是对内能基础概念的考查，核心是区分内能与机械能的不同，以及掌握“一切物体都有内能”的结论，属于易混淆概念的基础题。
【难度系数】
0.6

4.不断弯折铁丝,铁丝的温度升高,这是通过的方式增大铁丝的内能的;把铁丝放在火上烤,铁丝的温度升高,这是通过的方式增大铁丝的内能的;如果仅仅从铁丝温度升高,你(填“能”或“不能”)判断是用哪种方式使它的温度升高的。

4.做功 热传递 不能

【分析】首先明确改变物体内能的两种方式为做功和热传递。弯折铁丝时，人对铁丝施加力并移动距离，对铁丝做功，机械能转化为内能，使铁丝内能增加、温度升高，这属于做功改变内能；把铁丝放在火上烤时，高温的火将热量传递给低温的铁丝，使铁丝内能增加、温度升高，这属于热传递改变内能。由于做功和热传递在改变物体内能上是等效的，都能使物体温度升高，所以仅从温度升高无法判断具体是哪种方式。
【解析】改变内能的方式有做功和热传递。弯折铁丝时，对铁丝做功，机械能转化为内能，是通过做功的方式增大铁丝内能；放在火上烤时，铁丝吸收热量，是通过热传递的方式增大铁丝内能。做功和热传递在改变物体内能上是等效的，因此仅从铁丝温度升高，不能判断具体方式。
【答案】做功 热传递 不能
【知识点】内能的改变方式、做功与热传递
【点评】本题考查改变内能的两种基本方式，需明确做功和热传递的区别及等效性，属于初中物理基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8