1. 风吹过树叶时发出的“沙沙”声是由而产生的，弹奏吉他时发出的声音是由而产生的，说话声是由而产生的，吹笛子时听到的音乐是由而产生的。

1. 树叶的振动 弦的振动 声带的振动 空气柱的振动

【分析】
解决本题需牢记：声音是由物体的振动产生的，再结合每个场景的发声主体，判断对应的振动部位：风吹树叶时，发声的是树叶；弹奏吉他时，发声依靠吉他的琴弦；人说话的声音来自喉部的声带；吹笛子时，管乐器的发声由内部空气柱振动产生，据此可逐一填空。
【解析】
声音的产生源于物体的振动，各场景对应的振动部分如下：
1. 风吹树叶的“沙沙”声，发声体是树叶，由树叶的振动产生；
2. 弹奏吉他时，发声依靠吉他的弦，由弦的振动产生；
3. 说话声是人类喉部的声带振动产生；
4. 吹笛子时，管乐器的发声由内部空气柱的振动产生。
【答案】
树叶的振动 弦的振动 声带的振动 空气柱的振动
【知识点】
声音的产生 振动的概念
【点评】
本题是声现象的基础题，核心考察声音产生的根本原因，结合不同发声场景的具体振动部位，属于需准确记忆的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9

2. 声音可以在体、体、体中传播，但不能在真空中传播。声音的传播需要物质，这样的物质叫作。

2. 气 液 固 介质

【分析】首先回忆声音传播的核心知识点：声音的传播必须依赖某种物质，这类物质被定义为介质；介质的存在形式包含气体、液体、固体，而真空没有这类物质，因此声音无法在真空中传播。解题时依据这些基础概念，对应题目空缺依次填写即可。
【解析】声音的传播需要介质，介质可分为气体、液体、固体三类，真空无介质所以不能传声，因此前三个空依次填气、液、固；题目中“这样的物质叫作”对应介质的定义，故最后一空填介质。
【答案】气 液 固 介质
【知识点】声音的传播条件、介质的概念
【点评】本题考查声音传播的基础识记类知识点，属于初中物理的入门内容，难度较低，需要学生准确记忆相关概念。
【难度系数】0.9

3. 教室里传来广播的声音，传播声音的介质是。在月球上因为几乎没有，所以航天员们只能通过设施进行交流。

3. 空气 空气 无线电

【分析】
首先明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，日常听到的声音多靠空气传播；而真空环境中几乎没有传声介质，无法传声，需借助无需介质传播的无线电设施交流。
【解析】
1. 声音传播依赖介质，教室里广播的声音是通过空气这种介质传到人耳的，故第一个空填空气；
2. 月球表面为真空环境，几乎没有空气（传声介质），真空不能传声，因此航天员无法直接通过声音交流，需依靠无线电设施（利用电磁波，电磁波传播不需要介质）传递信息，故第二个空填空气，第三个空填无线电。
【答案】
空气 空气 无线电
【知识点】
声音的传播条件、电磁波的应用
【点评】
本题考查声音传播的基础知识点，结合太空场景考查真空不能传声的规律，属于物理基础题，贴近生活实际，主要检验学生对核心概念的掌握情况，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.发生地震等地质灾害时，被困在建筑物废墟中的遇险者可以通过敲击就近的铁制管道来向外界求救。这主要是利用了铁管可以（）。

A.通风
B.通水
C.传热
D.传声

4. D

【分析】
这道题考查声音传播的相关知识，解题思路是：先明确声音的传播需要介质，不同介质传声效果不同，固体传声比气体好；再结合题目场景，遇险者敲击铁管是为了传递求救信号，需利用铁管传递声音的性质，逐一分析选项排除即可。
【解析】
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，其中固体传声时能量损失少，传声效果优于气体。被困者敲击铁制管道产生声音，声音通过铁管（固体）向外传播，相比在空气中传播更清晰、更远，能让外界更易接收到求救信号，因此利用了铁管可以传声的性质。选项A通风、B通水、C传热均与求救时传递声音信号无关，故正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播、固体传声
【点评】
本题结合地震自救的生活场景，考查声学基础知识点，贴近生活实际，易于理解，能引导学生将物理知识应用于日常场景。
【难度系数】
0.8

5. 有一种叫作“鱼洗”的铜制容器，如图所示，“鱼洗”内盛水，当用手搓动两侧的耳状把手时，会看到水珠在水面上跳动，同时听到清晰的声响；当手停止搓动后，仍能观察到水珠跳动、听到声响。出现这种现象的根本原因是（）。

A.“鱼洗”仍在振动
B.声音仍在传播，带动水运动
C.“鱼洗”周围的空气仍在振动
D.人耳的听觉暂留效应

5. A

【分析】
要解决这道题，需明确声音产生的本质是物体的振动，振动停止则发声停止。题目中手停止搓动后仍存在水珠跳动、声响的现象，需判断根本原因：水珠跳动是水面振动的表现，声响是发声体振动产生的，因此需找到持续振动的主体。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，物体振动时发声，振动停止则发声停止。当用手搓动“鱼洗”两侧的耳状把手时，“鱼洗”发生振动，带动水面振动，因此会看到水珠跳动，同时振动产生声音；当手停止搓动后，“鱼洗”的振动不会立刻停止，仍在持续振动，所以会继续观察到水珠跳动，也能听到声响。
选项B中，声音传播带动水运动不是根本原因，根本是“鱼洗”自身的振动；选项C，周围空气振动不是该现象的原因；选项D，听觉暂留效应与该现象无关。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的原因，核心是理解振动是发声的必要条件，需区分“振动停止，发声停止”的规律，明确现象的根本来源是物体自身的振动，属于基础概念应用题目。
【难度系数】
0.6

6. 在下列常见的声现象中，能够说明液体可以传播声音的是()。

A.能清晰地听到雨滴打到雨伞上的“嗒嗒”声
B.潜泳者能听到岸边“噼里啪啦”的鞭炮声音
C.站在小溪边能听到溪水“哗哗”流淌着的声音
D.站在树下能听到树枝上小鸟的“唧唧”声

6. B

【分析】
要解决这道题，需明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，本题要求选出能说明液体传声的选项，需逐一分析每个选项中声音传播的介质类型，判断是否为液体。
【解析】
声音的传播依赖介质，不同介质均可传声，需结合选项分析传声介质：
选项A：雨滴打雨伞的声音，通过空气（气体）、雨伞（固体）传播，无法说明液体传声；
选项B：潜泳者在水中（液体介质）听到岸边鞭炮声，声音从空气传入水中（液体）再到潜泳者，能证明液体可以传播声音；
选项C：溪边听到溪水声，通过空气（气体）传播，无法说明液体传声；
选项D：树下听到小鸟声，通过空气（气体）传播，无法说明液体传声。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题考查声音的传播条件，属于声现象的基础知识点，需准确判断各选项的传声介质，是对基础知识的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.7

7.铜锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失，这是因为。

7. 声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失

【分析】
要解决这个问题，需先明确声音的产生条件：声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。铜锣发声时，锣面处于振动状态；用手按住锣面会阻碍其振动，使振动停止，进而导致发声消失，据此可推导结论。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。铜锣发声是因为锣面在振动，用手按住锣面后，锣面的振动被阻止，振动停止，因此锣声消失。
【答案】
声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声学部分的基础核心概念，侧重对声音产生原理的理解，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8