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13. 生态安全是国家安全体系中的重要组成部分。下列措施不利于维护生态安全的是
（
A.生产和使用环保产品
B.建立地下水污染防治管理体系
C.大力发展绿色能源
D.工厂废气不经处理直接排放
（
D
）A.生产和使用环保产品
B.建立地下水污染防治管理体系
C.大力发展绿色能源
D.工厂废气不经处理直接排放
答案
13. D
解析
【分析】
这道题考查生态安全的相关知识，解题思路是：先明确题干要求——选出“不利于维护生态安全”的措施，再逐一分析每个选项的做法是否会对生态环境造成危害，从而判断是否符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：生产和使用环保产品，可减少污染物排放，有利于保护生态环境，维护生态安全，不符合题意；
B选项：建立地下水污染防治管理体系，能避免地下水被污染，保护水资源，利于维护生态安全，不符合题意；
C选项：大力发展绿色能源，可降低化石能源使用带来的污染，减轻环境压力，利于维护生态安全，不符合题意；
D选项：工厂废气不经处理直接排放，会造成大气污染，破坏生态环境，不利于维护生态安全，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
生态安全、环境保护措施
【点评】
本题为基础题，主要考查学生对生态安全相关措施的理解，难度较小，需准确区分利于与不利于生态安全的行为。
【难度系数】
0.8
这道题考查生态安全的相关知识，解题思路是：先明确题干要求——选出“不利于维护生态安全”的措施，再逐一分析每个选项的做法是否会对生态环境造成危害，从而判断是否符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：生产和使用环保产品，可减少污染物排放，有利于保护生态环境，维护生态安全，不符合题意；
B选项：建立地下水污染防治管理体系，能避免地下水被污染，保护水资源，利于维护生态安全，不符合题意；
C选项：大力发展绿色能源，可降低化石能源使用带来的污染，减轻环境压力，利于维护生态安全，不符合题意；
D选项：工厂废气不经处理直接排放，会造成大气污染，破坏生态环境，不利于维护生态安全，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
生态安全、环境保护措施
【点评】
本题为基础题，主要考查学生对生态安全相关措施的理解，难度较小，需准确区分利于与不利于生态安全的行为。
【难度系数】
0.8
14.推进美丽中国建设,必须坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。下列相关理解正确的是(
A.“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统,各类生态系统是相互关联的
B.草原生态系统比森林生态系统的自我调节能力强
C.围湖造田、填海造陆可以改善生态环境
D.“山水林田湖草沙”中的所有生物组成了生物圈
A
)A.“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统,各类生态系统是相互关联的
B.草原生态系统比森林生态系统的自我调节能力强
C.围湖造田、填海造陆可以改善生态环境
D.“山水林田湖草沙”中的所有生物组成了生物圈
答案
14. A 解析 一般情况下，草原生态系统比森林生态系统的自我调节能力弱，B项错误。围湖造田、填海造陆可能使当地气候恶化，会破坏生态环境，C项错误。生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，“山水林田湖草沙”中的所有生物不能构成生物圈，D项错误。
解析
【分析】
本题为生态系统相关知识的选择题，需结合生态系统的类型、自我调节能力、人类活动对生态的影响、生物圈的概念等知识点，逐一分析每个选项的正误，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：“山水林田湖草沙”对应森林、草原、农田、湖泊、草地、荒漠等不同类型的生态系统，这些生态系统通过物质循环、能量流动相互关联，因此该选项正确。
2. 选项B：生态系统的自我调节能力与营养结构复杂程度正相关，森林生态系统的营养结构比草原生态系统更复杂，故森林生态系统的自我调节能力更强，该选项错误。
3. 选项C：围湖造田、填海造陆会破坏湿地等生态系统，导致生物多样性下降，破坏生态环境，而非改善，该选项错误。
4. 选项D：生物圈是地球上所有生物及其生存环境的统一整体，仅“山水林田湖草沙”中的所有生物缺少非生物环境，无法构成生物圈，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
生态系统的类型；生态系统的自我调节能力；生物圈的概念
【点评】
本题结合“美丽中国建设”的热点情境，考查生态系统相关核心概念，侧重基础知识点的理解与应用，难度适中，学生需准确区分各概念的内涵即可作答。
【难度系数】
0.7
本题为生态系统相关知识的选择题，需结合生态系统的类型、自我调节能力、人类活动对生态的影响、生物圈的概念等知识点，逐一分析每个选项的正误，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：“山水林田湖草沙”对应森林、草原、农田、湖泊、草地、荒漠等不同类型的生态系统，这些生态系统通过物质循环、能量流动相互关联，因此该选项正确。
2. 选项B：生态系统的自我调节能力与营养结构复杂程度正相关，森林生态系统的营养结构比草原生态系统更复杂，故森林生态系统的自我调节能力更强，该选项错误。
3. 选项C：围湖造田、填海造陆会破坏湿地等生态系统，导致生物多样性下降，破坏生态环境，而非改善，该选项错误。
4. 选项D：生物圈是地球上所有生物及其生存环境的统一整体，仅“山水林田湖草沙”中的所有生物缺少非生物环境，无法构成生物圈，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
生态系统的类型；生态系统的自我调节能力；生物圈的概念
【点评】
本题结合“美丽中国建设”的热点情境，考查生态系统相关核心概念，侧重基础知识点的理解与应用，难度适中，学生需准确区分各概念的内涵即可作答。
【难度系数】
0.7
15. 4月22日的世界地球日，是专门为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对于现有环境问题的认识，并动员民众参与到环保运动中，改善地球的整体环境。下列做法符合这一宗旨的是(
A.大力推进垃圾分类管理
B.大量使用煤炭加速工业发展
C.大量占用耕地扩建工厂
D.大量使用化肥增加粮食产量
A
)A.大力推进垃圾分类管理
B.大量使用煤炭加速工业发展
C.大量占用耕地扩建工厂
D.大量使用化肥增加粮食产量
答案
15. A
解析
【分析】本题考查环保相关的生活常识，解题思路是：明确世界地球日的宗旨是保护环境、动员公众参与环保，然后逐一分析每个选项的做法是否符合环保要求，排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：A选项，大力推进垃圾分类管理，可实现资源回收利用，减少环境污染，符合环保宗旨；B选项，大量使用煤炭会产生大量有害气体和粉尘，造成大气污染，不符合环保要求；C选项，大量占用耕地扩建工厂，会破坏土地资源，影响生态平衡，不符合环保宗旨；D选项，大量使用化肥会造成土壤和水体污染，不利于环境保护，不符合要求。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】环境保护、资源合理利用
【点评】本题结合世界地球日主题，考查学生对环保做法的判断，属于基础常识题，贴近生活实际，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：A选项，大力推进垃圾分类管理，可实现资源回收利用，减少环境污染，符合环保宗旨；B选项，大量使用煤炭会产生大量有害气体和粉尘，造成大气污染，不符合环保要求；C选项，大量占用耕地扩建工厂，会破坏土地资源，影响生态平衡，不符合环保宗旨；D选项，大量使用化肥会造成土壤和水体污染，不利于环境保护，不符合要求。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】环境保护、资源合理利用
【点评】本题结合世界地球日主题，考查学生对环保做法的判断，属于基础常识题，贴近生活实际，难度较低。
【难度系数】0.8
二、非选择题
16. 下图展示了某生态系统的部分生物以及它们之间的食物关系。请回答相关问题。
(1)从生态系统的组成成分看,图中还缺少的成分有
(2)图中蟹与浮游动物之间具有
(3)写出图中最长的一条食物链：
(4)当地政府对相关水域设置了禁渔期,其原因之一是生态系统的
16. 下图展示了某生态系统的部分生物以及它们之间的食物关系。请回答相关问题。
(1)从生态系统的组成成分看,图中还缺少的成分有
非生物部分和分解者
。(2)图中蟹与浮游动物之间具有
捕食和竞争
关系。(3)写出图中最长的一条食物链：
水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭
。(4)当地政府对相关水域设置了禁渔期,其原因之一是生态系统的
自我调节能力
有一定限度,过度捕捞容易引起生态失调。答案
16. (1)非生物部分和分解者
(2)捕食和竞争
(3)水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭
(4)自我调节能力
(2)捕食和竞争
(3)水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭
(4)自我调节能力
解析
【分析】
要解决这道题，需结合生态系统的相关知识点逐一分析：
1. 生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，图中仅包含生产者和消费者，据此判断缺少的成分；
2. 判断生物间的关系，需看它们的食物来源：蟹捕食浮游动物，且二者都以水生植物为食，由此确定关系；
3. 找最长食物链，需明确食物链起点是生产者，终点是最高级消费者，数营养级数量，营养级越多食物链越长；
4. 生态系统的自我调节能力是有限度的，过度干扰会破坏生态平衡，据此解答禁渔的原因。
【解析】
(1) 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（水生植物）、消费者（各类动物）、分解者；图中未体现分解者和非生物部分，因此还缺少非生物部分和分解者。
(2) 蟹以浮游动物为食，存在捕食关系；同时蟹和浮游动物都以水生植物为食，存在竞争关系，因此二者具有捕食和竞争关系。
(3) 食物链的书写规则是：起点为生产者，箭头指向捕食者，终点为最高级消费者。图中最长的食物链是：水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭。
(4) 生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限度的，过度捕捞会超过该限度，导致生态失调，因此设置禁渔期。
【答案】
(1) 非生物部分和分解者
(2) 捕食和竞争
(3) 水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭
(4) 自我调节能力
【知识点】
生态系统的组成、食物链、生态系统的自动调节能力
【点评】
本题考查生态系统的核心基础知识点，涵盖生态系统组成、生物种间关系、食物链书写及生态调节能力，题型常规，侧重基础概念的应用，难度适中，适合考查学生对生态系统部分的基础掌握情况。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合生态系统的相关知识点逐一分析：
1. 生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，图中仅包含生产者和消费者，据此判断缺少的成分；
2. 判断生物间的关系，需看它们的食物来源：蟹捕食浮游动物，且二者都以水生植物为食，由此确定关系；
3. 找最长食物链，需明确食物链起点是生产者，终点是最高级消费者，数营养级数量，营养级越多食物链越长；
4. 生态系统的自我调节能力是有限度的，过度干扰会破坏生态平衡，据此解答禁渔的原因。
【解析】
(1) 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（水生植物）、消费者（各类动物）、分解者；图中未体现分解者和非生物部分，因此还缺少非生物部分和分解者。
(2) 蟹以浮游动物为食，存在捕食关系；同时蟹和浮游动物都以水生植物为食，存在竞争关系，因此二者具有捕食和竞争关系。
(3) 食物链的书写规则是：起点为生产者，箭头指向捕食者，终点为最高级消费者。图中最长的食物链是：水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭。
(4) 生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限度的，过度捕捞会超过该限度，导致生态失调，因此设置禁渔期。
【答案】
(1) 非生物部分和分解者
(2) 捕食和竞争
(3) 水生植物→浮游动物→虾→鱼→白鹭
(4) 自我调节能力
【知识点】
生态系统的组成、食物链、生态系统的自动调节能力
【点评】
本题考查生态系统的核心基础知识点，涵盖生态系统组成、生物种间关系、食物链书写及生态调节能力，题型常规，侧重基础概念的应用，难度适中，适合考查学生对生态系统部分的基础掌握情况。
【难度系数】
0.6
