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6. 自然界中的生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例不能体现生物影响环境的是
（
A.树叶在秋冬季节纷纷飘落
B.过度放牧会使草场逐渐沙漠化
C.在农场中饲养蚯蚓可改善土质
D.在沙漠地区植树造林能防风固沙
（
A
）A.树叶在秋冬季节纷纷飘落
B.过度放牧会使草场逐渐沙漠化
C.在农场中饲养蚯蚓可改善土质
D.在沙漠地区植树造林能防风固沙
答案
6. A 解析 树叶在秋冬季节纷纷飘落，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。
解析
【分析】本题要求选出“不能体现生物影响环境”的选项，需先明确两个核心概念：生物适应环境是指生物为了生存，在形态、结构、生理或行为等方面适配环境的变化；生物影响环境是指生物的生命活动改变了周围环境的状况。接下来逐一分析各选项，判断其所属类型，从而得出答案。
【解析】本题考查生物与环境的关系，需区分生物适应环境和生物影响环境的实例：
1. 选项A：树叶在秋冬季节飘落，是植物通过降低蒸腾作用，适应冬季寒冷、干旱的环境，属于生物适应环境，并非生物影响环境，符合题意；
2. 选项B：过度放牧（动物）的活动导致草场逐渐沙漠化，体现了生物对环境的影响，不符合题意；
3. 选项C：农场中饲养蚯蚓，蚯蚓的活动可改善土壤土质，体现了生物对环境的影响，不符合题意；
4. 选项D：沙漠地区植树造林，树木的根系和枝叶能防风固沙，体现了生物对环境的影响，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】生物与环境的关系；生物适应环境；生物影响环境
【点评】本题为初中生物基础题，核心考查生物与环境的相互关系，只要准确掌握“生物适应环境”和“生物影响环境”的概念，就能快速区分实例并选出正确答案，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】本题考查生物与环境的关系，需区分生物适应环境和生物影响环境的实例：
1. 选项A：树叶在秋冬季节飘落，是植物通过降低蒸腾作用，适应冬季寒冷、干旱的环境，属于生物适应环境，并非生物影响环境，符合题意；
2. 选项B：过度放牧（动物）的活动导致草场逐渐沙漠化，体现了生物对环境的影响，不符合题意；
3. 选项C：农场中饲养蚯蚓，蚯蚓的活动可改善土壤土质，体现了生物对环境的影响，不符合题意；
4. 选项D：沙漠地区植树造林，树木的根系和枝叶能防风固沙，体现了生物对环境的影响，不符合题意。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】生物与环境的关系；生物适应环境；生物影响环境
【点评】本题为初中生物基础题，核心考查生物与环境的相互关系，只要准确掌握“生物适应环境”和“生物影响环境”的概念，就能快速区分实例并选出正确答案，难度较低。
【难度系数】0.7
7.生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。下列不属于生态系统的是(
A.一个公园
B.一块农田
C.一条河流
D.池塘中的鱼
D
)A.一个公园
B.一块农田
C.一条河流
D.池塘中的鱼
答案
7. D
解析
【分析】首先明确生态系统的定义：生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一整体，其组成包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。接着逐一分析选项：A选项一个公园，包含公园内所有生物及其生存的非生物环境，符合生态系统定义；B选项一块农田，包含农田中的生物（农作物、动物等）和非生物环境（土壤、水分等），属于生态系统；C选项一条河流，包含河流中的生物和非生物环境，属于生态系统；D选项池塘中的鱼，仅包含生物部分的消费者，缺少非生物部分和其他生物成分（生产者、分解者等），不符合生态系统定义，因此不属于生态系统。
【解析】根据生态系统的概念，判断是否为生态系统需满足“一定空间内的生物与环境形成的统一整体”，即同时包含生物部分和非生物部分。A公园、B农田、C河流均涵盖了生物及其生活的环境，属于生态系统；D池塘中的鱼仅为生物个体的一部分，未包含环境及完整生物群落，不满足生态系统的构成条件，故答案为D。
【答案】D
【知识点】生态系统的概念
【点评】本题考查生态系统的核心概念，解题关键是准确把握生态系统的组成（生物部分+非生物部分），区分生物个体、种群与生态系统的差异，属于生物学科基础题目，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据生态系统的概念，判断是否为生态系统需满足“一定空间内的生物与环境形成的统一整体”，即同时包含生物部分和非生物部分。A公园、B农田、C河流均涵盖了生物及其生活的环境，属于生态系统；D池塘中的鱼仅为生物个体的一部分，未包含环境及完整生物群落，不满足生态系统的构成条件，故答案为D。
【答案】D
【知识点】生态系统的概念
【点评】本题考查生态系统的核心概念，解题关键是准确把握生态系统的组成（生物部分+非生物部分），区分生物个体、种群与生态系统的差异，属于生物学科基础题目，难度较低。
【难度系数】0.8
某森林生态系统中四种生物所含有机物的总量如右图所示，假设这四种生物可以构成一条食物链。请据此完成8～9题。
8. 这四种生物构成的食物链为(
A. 乙→甲→丁→丙
B. 丙→甲→丁→乙
C. 甲→乙→丙→丁
D. 丙→丁→甲→乙
9. 据图判断，下列说法错误的是(
A. 四种生物中重金属积累最多的是乙
B. 图中甲和丁是消费者，乙是分解者
C. 该生态系统中物质与能量是沿着食物链和食物网流动的
D. 若丁数量减少，则短时间内甲数量也减少
8. 这四种生物构成的食物链为(
D
)A. 乙→甲→丁→丙
B. 丙→甲→丁→乙
C. 甲→乙→丙→丁
D. 丙→丁→甲→乙
9. 据图判断，下列说法错误的是(
B
)A. 四种生物中重金属积累最多的是乙
B. 图中甲和丁是消费者，乙是分解者
C. 该生态系统中物质与能量是沿着食物链和食物网流动的
D. 若丁数量减少，则短时间内甲数量也减少
答案
8. D
9. B 解析 生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，该食物链为丙→丁→甲→乙，所以四种生物中重金属积累最多的是乙，A项正确。生态系统中，生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系构成食物链，由题图可知，丙是生产者，丁、甲、乙都是消费者，不存在分解者，B项错误。生态系统中的物质与能量是沿着食物链和食物网流动的，C项正确。该食物链为丙→丁→甲→乙，若丁数量减少，则短时间内甲由于缺少食物，数量也会减少，D项正确。
9. B 解析 生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，该食物链为丙→丁→甲→乙，所以四种生物中重金属积累最多的是乙，A项正确。生态系统中，生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系构成食物链，由题图可知，丙是生产者，丁、甲、乙都是消费者，不存在分解者，B项错误。生态系统中的物质与能量是沿着食物链和食物网流动的，C项正确。该食物链为丙→丁→甲→乙，若丁数量减少，则短时间内甲由于缺少食物，数量也会减少，D项正确。
解析
【分析】
要解决这两道题，需结合生态系统的核心规律分析：①能量沿食物链单向流动、逐级递减，因此生物体内有机物总量随营养级升高而减少，可据此判断食物链；②食物链仅包含生产者和消费者，分解者不参与食物链；③有毒物质会沿食物链富集，营养级越高积累越多；④食物链中生物数量变化会影响相邻营养级生物的数量。
【解析】
第8题：生态系统中能量流动逐级递减，生物体内有机物总量随营养级升高而减少。观察饼图，四种生物有机物总量从多到少依次为丙、丁、甲、乙，因此食物链为丙→丁→甲→乙，对应选项D。
第9题：
A选项：重金属等有毒物质会沿食物链富集，最高营养级生物体内积累最多，该食物链中乙是最高营养级，故重金属积累最多的是乙，A正确；
B选项：食物链由生产者和消费者组成，分解者不参与食物链构成，题目说明四种生物构成一条食物链，因此乙是消费者，不是分解者，B错误；
C选项：生态系统的物质与能量沿食物链和食物网流动，是生态系统的基本功能，C正确；
D选项：食物链为丙→丁→甲→乙，甲以丁为食，丁数量减少时，甲短时间内食物不足，数量会减少，D正确；因此第9题选B。
【答案】
8. D；9. B
【知识点】
生态系统食物链、能量流动特点、生物富集
【点评】
本题结合饼图考查生态系统的核心知识点，需掌握有机物总量与营养级的关系、食物链的组成、生物富集等内容，需仔细分析每个选项的逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这两道题，需结合生态系统的核心规律分析：①能量沿食物链单向流动、逐级递减，因此生物体内有机物总量随营养级升高而减少，可据此判断食物链；②食物链仅包含生产者和消费者，分解者不参与食物链；③有毒物质会沿食物链富集，营养级越高积累越多；④食物链中生物数量变化会影响相邻营养级生物的数量。
【解析】
第8题：生态系统中能量流动逐级递减，生物体内有机物总量随营养级升高而减少。观察饼图，四种生物有机物总量从多到少依次为丙、丁、甲、乙，因此食物链为丙→丁→甲→乙，对应选项D。
第9题：
A选项：重金属等有毒物质会沿食物链富集，最高营养级生物体内积累最多，该食物链中乙是最高营养级，故重金属积累最多的是乙，A正确；
B选项：食物链由生产者和消费者组成，分解者不参与食物链构成，题目说明四种生物构成一条食物链，因此乙是消费者，不是分解者，B错误；
C选项：生态系统的物质与能量沿食物链和食物网流动，是生态系统的基本功能，C正确；
D选项：食物链为丙→丁→甲→乙，甲以丁为食，丁数量减少时，甲短时间内食物不足，数量会减少，D正确；因此第9题选B。
【答案】
8. D；9. B
【知识点】
生态系统食物链、能量流动特点、生物富集
【点评】
本题结合饼图考查生态系统的核心知识点，需掌握有机物总量与营养级的关系、食物链的组成、生物富集等内容，需仔细分析每个选项的逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.5
10. 红军在长征途中翻雪山、过草地时，经常穿越沼泽地。这里的“沼泽”属于（
A.草原生态系统
B.森林生态系统
C.湖泊生态系统
D.湿地生态系统
D
）A.草原生态系统
B.森林生态系统
C.湖泊生态系统
D.湿地生态系统
答案
10. D 解析 沼泽是典型的湿地生态系统。
解析
【分析】要解决这道题，需明确不同生态系统的特征，再对应沼泽的属性判断。首先回忆各选项对应的生态系统特点：草原生态系统以草本植物为主，分布于干旱区；森林生态系统以木本植物为主，分布于湿润区；湖泊生态系统是静水的淡水水域生态系统；湿地生态系统是介于陆地和水域之间的过渡类型，沼泽是其典型代表。据此分析选项即可得出答案。
【解析】逐一分析选项：A.草原生态系统以草本植物为主体，不符合沼泽多水过湿的特征；B.森林生态系统以乔木等木本植物为主，与沼泽的环境特征不符；C.湖泊生态系统是封闭的淡水水域，沼泽是陆地与水域的过渡地带，不属于湖泊生态系统；D.湿地生态系统涵盖沼泽、泥炭地等过渡类型，沼泽是典型的湿地生态系统，因此选D。
【答案】D
【知识点】湿地生态系统 生态系统类型
【点评】本题考查常见生态系统的分类，属于基础知识点的识记应用，难度较低，学生只要准确记忆沼泽对应的生态系统类型即可解答。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A.草原生态系统以草本植物为主体，不符合沼泽多水过湿的特征；B.森林生态系统以乔木等木本植物为主，与沼泽的环境特征不符；C.湖泊生态系统是封闭的淡水水域，沼泽是陆地与水域的过渡地带，不属于湖泊生态系统；D.湿地生态系统涵盖沼泽、泥炭地等过渡类型，沼泽是典型的湿地生态系统，因此选D。
【答案】D
【知识点】湿地生态系统 生态系统类型
【点评】本题考查常见生态系统的分类，属于基础知识点的识记应用，难度较低，学生只要准确记忆沼泽对应的生态系统类型即可解答。
【难度系数】0.8
11. 下图各选项中，能正确表示食物链中各生物体内有毒物质含量关系的是( 
)
)答案
D 解析 食物链是生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，草、兔、狐构成的食物链是草→兔→狐。有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，越靠近食物链后端，有毒物质积累越多。
解析
【分析】首先明确草、兔、狐构成的食物链为草→兔→狐。有毒物质难以被生物分解，会沿食物链传递并逐级积累，即营养级越高的生物，体内有毒物质含量越多。因此三者有毒物质含量从少到多依次为草、兔、狐，对应图中结构，最底层对应含量最少，向上含量递增，据此判断选项。
【解析】食物链是生产者与消费者之间吃与被吃形成的链状结构，本题中草是生产者，兔吃草，狐吃兔，形成的食物链为草→兔→狐。生态系统中，有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多，这一特性称为生物富集。因此草（第一营养级）体内有毒物质最少，兔（第二营养级）次之，狐（第三营养级）最多。观察各选项，只有D选项的结构符合“草（最底层，含量最少）→兔（中间层，含量次之）→狐（最上层，含量最多）”的关系。
【答案】D
【知识点】食物链、生物富集
【点评】本题考查生物富集的特点，核心是理解有毒物质沿食物链逐级积累的规律，属于生态系统相关的基础知识点，难度适中，学生只要掌握食物链营养级与有毒物质积累的关系即可解答。
【难度系数】0.6
【解析】食物链是生产者与消费者之间吃与被吃形成的链状结构，本题中草是生产者，兔吃草，狐吃兔，形成的食物链为草→兔→狐。生态系统中，有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多，这一特性称为生物富集。因此草（第一营养级）体内有毒物质最少，兔（第二营养级）次之，狐（第三营养级）最多。观察各选项，只有D选项的结构符合“草（最底层，含量最少）→兔（中间层，含量次之）→狐（最上层，含量最多）”的关系。
【答案】D
【知识点】食物链、生物富集
【点评】本题考查生物富集的特点，核心是理解有毒物质沿食物链逐级积累的规律，属于生态系统相关的基础知识点，难度适中，学生只要掌握食物链营养级与有毒物质积累的关系即可解答。
【难度系数】0.6
12. 混养不同食性的鱼类,能增加鱼的产量,提高经济效益。下图是某鱼塘中部分生物构成的食物网,下列相关叙述错误的是(
A.浮游植物是该生态系统中的生产者
B.鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系
C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率
D.能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动
B
)A.浮游植物是该生态系统中的生产者
B.鳙鱼和鲤鱼之间是互利共生关系
C.鱼类的混养提高了鱼塘中资源的利用率
D.能量可沿“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”流动
答案
12. B 解析 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这一关系叫作互利共生。可见，鳙鱼和鲤鱼之间不是互利共生关系。鳙鱼和鲤鱼之间是竞争关系。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合食物网的结构，运用生态系统的相关知识逐一判断选项：首先明确生产者的定义，再判断生物间的种间关系，理解鱼类混养的意义，以及能量流动的食物链规则。逐个分析选项：A选项中，浮游植物能进行光合作用制造有机物，属于生产者；B选项需判断鳙鱼和鲤鱼的关系，结合互利共生的定义分析；C选项从资源利用角度分析混养的作用；D选项依据能量流动的食物链规则判断。最终找出叙述错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：浮游植物是自养生物，可通过光合作用合成有机物，是该生态系统的生产者，该选项叙述正确。
选项B：互利共生是指两种生物相互依赖、彼此有利的关系。从食物网可知，鳙鱼和鲤鱼都以浮游动物为食，二者争夺相同的食物资源，属于竞争关系，而非互利共生，该选项叙述错误。
选项C：混养不同食性的鱼类，能利用鱼塘中不同层次的资源（如不同的食物来源），提高了鱼塘资源的利用率，增加鱼的产量，该选项叙述正确。
选项D：能量沿食物链流动，食物链起点为生产者，“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”符合能量流动的路径，该选项叙述正确。
综上，叙述错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
生态系统组成、种间关系、能量流动
【点评】
本题考查生态系统的基础知识点，需掌握生产者判断、生物种间关系、能量流动及混养意义，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合食物网的结构，运用生态系统的相关知识逐一判断选项：首先明确生产者的定义，再判断生物间的种间关系，理解鱼类混养的意义，以及能量流动的食物链规则。逐个分析选项：A选项中，浮游植物能进行光合作用制造有机物，属于生产者；B选项需判断鳙鱼和鲤鱼的关系，结合互利共生的定义分析；C选项从资源利用角度分析混养的作用；D选项依据能量流动的食物链规则判断。最终找出叙述错误的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：浮游植物是自养生物，可通过光合作用合成有机物，是该生态系统的生产者，该选项叙述正确。
选项B：互利共生是指两种生物相互依赖、彼此有利的关系。从食物网可知，鳙鱼和鲤鱼都以浮游动物为食，二者争夺相同的食物资源，属于竞争关系，而非互利共生，该选项叙述错误。
选项C：混养不同食性的鱼类，能利用鱼塘中不同层次的资源（如不同的食物来源），提高了鱼塘资源的利用率，增加鱼的产量，该选项叙述正确。
选项D：能量沿食物链流动，食物链起点为生产者，“浮游植物→浮游动物→鲤鱼”符合能量流动的路径，该选项叙述正确。
综上，叙述错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
生态系统组成、种间关系、能量流动
【点评】
本题考查生态系统的基础知识点，需掌握生产者判断、生物种间关系、能量流动及混养意义，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
