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1.[社会热点]如图为2025第十五届全运会部分运动项目图标。这些运动项目中，不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是（
A.游泳
B.赛艇
C.蹦床
D.举重
D
）A.游泳
B.赛艇
C.蹦床
D.举重
答案
1.D
解析
【分析】要判断各运动项目是否利用“力的作用是相互的”原理，需明确：当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力，这就是力的作用是相互的。逐一分析选项：A游泳时，人向后划水，对水施力，水给人向前的反作用力使人前进；B赛艇时，桨向后划水，对水施力，水给桨向前的反作用力推动赛艇；C蹦床时，人压蹦床，对蹦床施力，蹦床给人向上的反作用力使人弹起；D举重时，是运动员对杠铃施加向上的力克服重力，没有体现两个物体间的相互作用力，因此未利用该原理。
【解析】根据“力的作用是相互的”原理，对各选项分析如下：
1. 选项A：游泳过程中，人向后划水，对水施加向后的力，由于力的作用是相互的，水会对人施加向前的反作用力，使人向前运动，利用了该原理；
2. 选项B：赛艇时，桨向后划水，桨对水施加向后的力，水对桨施加向前的反作用力，推动赛艇前进，利用了该原理；
3. 选项C：蹦床运动中，人对蹦床施加向下的压力，蹦床对人施加向上的支持力，使人向上弹起，利用了该原理；
4. 选项D：举重时，运动员对杠铃施加向上的力，克服杠铃的重力使杠铃被举起，该过程未涉及两个物体间的相互作用力，没有利用“力的作用是相互的”原理。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】力的作用是相互的、重力
【点评】本题结合体育项目考查物理知识，将抽象的力学原理与实际场景结合，需要学生理解力的作用是相互的这一核心知识点，通过分析各项目的受力特点即可解题，属于基础题。
【难度系数】0.3
【解析】根据“力的作用是相互的”原理，对各选项分析如下：
1. 选项A：游泳过程中，人向后划水，对水施加向后的力，由于力的作用是相互的，水会对人施加向前的反作用力，使人向前运动，利用了该原理；
2. 选项B：赛艇时，桨向后划水，桨对水施加向后的力，水对桨施加向前的反作用力，推动赛艇前进，利用了该原理；
3. 选项C：蹦床运动中，人对蹦床施加向下的压力，蹦床对人施加向上的支持力，使人向上弹起，利用了该原理；
4. 选项D：举重时，运动员对杠铃施加向上的力，克服杠铃的重力使杠铃被举起，该过程未涉及两个物体间的相互作用力，没有利用“力的作用是相互的”原理。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】力的作用是相互的、重力
【点评】本题结合体育项目考查物理知识，将抽象的力学原理与实际场景结合，需要学生理解力的作用是相互的这一核心知识点，通过分析各项目的受力特点即可解题，属于基础题。
【难度系数】0.3
2.练习移动射击时，竖直安装并固定一圆形靶，靶的水平和竖直直径将靶面分成四个区域，如图所示。当水平向右平行于靶面运动的汽车经过靶时，车上的运动员将枪口对准靶心并立即射击，子弹可能落在（
A.Ⅰ区
B.Ⅱ区
C.Ⅲ区
D.Ⅳ区
D
）A.Ⅰ区
B.Ⅱ区
C.Ⅲ区
D.Ⅳ区
答案
2.D
解析
【分析】子弹离开枪口前，随汽车一起水平向右运动，具有水平向右的速度。射击后，子弹由于惯性会保持原来的水平向右运动状态，同时受重力作用会向下运动，因此子弹的运动是水平向右与竖直向下的合运动，落点应为靶的右下方区域。
【解析】子弹离开枪口时，因惯性保持水平向右的运动速度，又受重力作用向下运动，最终会落在靶的右下方，即Ⅳ区。
【答案】D
【知识点】惯性、重力
【点评】本题结合惯性和重力分析子弹的运动轨迹，需明确惯性使物体保持原有运动状态，重力改变竖直方向运动，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
【解析】子弹离开枪口时，因惯性保持水平向右的运动速度，又受重力作用向下运动，最终会落在靶的右下方，即Ⅳ区。
【答案】D
【知识点】惯性、重力
【点评】本题结合惯性和重力分析子弹的运动轨迹，需明确惯性使物体保持原有运动状态，重力改变竖直方向运动，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
3.[安全教育]安全救援知识告诉我们，在空书包里塞上某种物品拉上拉链后扔给落水者，可以实现紧急安全救援。以下几种物品中不适合塞进书包的是 （
A.多块泡沫块
B.多个拧紧瓶盖的空矿泉水瓶
C.多块海绵
D.多包充气包装好的薯片
C
）A.多块泡沫块
B.多个拧紧瓶盖的空矿泉水瓶
C.多块海绵
D.多包充气包装好的薯片
答案
3.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确救援用的书包需要依靠内部物品的浮力托住落水者，因此塞进书包的物品需满足：自身密度小、不易吸水，能提供足够浮力。逐一分析各选项物品的特性，判断是否符合救援需求。
【解析】
救援时扔给落水者的书包需借助内部物品的浮力托住落水者，物品需具备良好浮力且不易吸水：
A项：泡沫块密度小，能提供较大浮力，适合塞进书包；
B项：拧紧瓶盖的空矿泉水瓶，利用内部空气获得较大浮力，适合塞进书包；
C项：海绵易吸水，吸水后自身重量大幅增加，浮力显著下降，无法满足救援所需的浮力，不适合；
D项：充气包装的薯片，内部空气可提供较大浮力，适合塞进书包。
综上，不适合塞进书包的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
浮力的应用、安全教育常识
【点评】
本题结合安全救援场景，考查浮力知识在生活中的实际应用，同时涉及生活常识判断，难度适中，需结合物品的特性分析其浮力表现。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确救援用的书包需要依靠内部物品的浮力托住落水者，因此塞进书包的物品需满足：自身密度小、不易吸水，能提供足够浮力。逐一分析各选项物品的特性，判断是否符合救援需求。
【解析】
救援时扔给落水者的书包需借助内部物品的浮力托住落水者，物品需具备良好浮力且不易吸水：
A项：泡沫块密度小，能提供较大浮力，适合塞进书包；
B项：拧紧瓶盖的空矿泉水瓶，利用内部空气获得较大浮力，适合塞进书包；
C项：海绵易吸水，吸水后自身重量大幅增加，浮力显著下降，无法满足救援所需的浮力，不适合；
D项：充气包装的薯片，内部空气可提供较大浮力，适合塞进书包。
综上，不适合塞进书包的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
浮力的应用、安全教育常识
【点评】
本题结合安全救援场景，考查浮力知识在生活中的实际应用，同时涉及生活常识判断，难度适中，需结合物品的特性分析其浮力表现。
【难度系数】
0.5
4.〔新考法〕小明买菜回家，根据压强知识和生活实际判断，下列装袋方式最合理的是（
C
）答案
4.C
解析
【分析】
要判断装袋方式是否合理，需结合鸡蛋易碎的特点和压强知识：根据压强公式$ p=\frac{F}{S} $，当受力面积一定时，压力越大，压强越大。鸡蛋是易碎品，应让它承受较小的压力，因此需将鸡蛋放在袋子的上方，这样鸡蛋仅承受自身的重量，不易被压碎；而不易碎的物体放在下方，支撑整个袋子，更合理。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：鸡蛋在中间，上下都有物体的压力，鸡蛋承受的压力较大，容易破碎，不合理；
选项B：鸡蛋在最下方，承受上方萝卜和肉的总重量，压力过大，易破碎，不合理；
选项C：鸡蛋在最上方，仅承受自身重量，压力小，不易破碎，下方的肉和萝卜支撑袋子，符合实际，合理；
选项D：鸡蛋在最下方，承受上方肉和萝卜的总重量，压力大，易破碎，不合理。
【答案】
C
【知识点】
压强、生活中的物理应用
【点评】
本题结合生活实际，运用压强知识解决装袋的实际问题，体现了物理知识在生活中的应用，需要学生将物理知识与生活常识结合分析。
【难度系数】
0.5
要判断装袋方式是否合理，需结合鸡蛋易碎的特点和压强知识：根据压强公式$ p=\frac{F}{S} $，当受力面积一定时，压力越大，压强越大。鸡蛋是易碎品，应让它承受较小的压力，因此需将鸡蛋放在袋子的上方，这样鸡蛋仅承受自身的重量，不易被压碎；而不易碎的物体放在下方，支撑整个袋子，更合理。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：鸡蛋在中间，上下都有物体的压力，鸡蛋承受的压力较大，容易破碎，不合理；
选项B：鸡蛋在最下方，承受上方萝卜和肉的总重量，压力过大，易破碎，不合理；
选项C：鸡蛋在最上方，仅承受自身重量，压力小，不易破碎，下方的肉和萝卜支撑袋子，符合实际，合理；
选项D：鸡蛋在最下方，承受上方肉和萝卜的总重量，压力大，易破碎，不合理。
【答案】
C
【知识点】
压强、生活中的物理应用
【点评】
本题结合生活实际，运用压强知识解决装袋的实际问题，体现了物理知识在生活中的应用，需要学生将物理知识与生活常识结合分析。
【难度系数】
0.5
5.[物地综合]图甲是我国地势三级阶梯分布示意图(北纬 $36°$ 剖面)，图乙是小明自制的气压计。将此气压计带到图甲中的四个地区时，气压计玻璃管中水柱最高的地区是 （
A.黄海
B.华北平原
C.黄土高原
D.青藏高原
D
）A.黄海
B.华北平原
C.黄土高原
D.青藏高原
答案
5.D
解析
【分析】
要解决这个问题，需结合自制气压计的工作原理和大气压与海拔的关系分析：自制气压计的瓶内气压固定，外界大气压随海拔升高而减小，外界气压越小，玻璃管内水柱越高。需判断四个选项地区的海拔高低，海拔越高，外界气压越低，水柱越高。
【解析】
自制气压计的原理：瓶内封闭气体压强$ p_{内} = p_{外} + p_{水} $，变形得$ p_{水} = p_{内} - p_{外} $。由于瓶内气体压强$ p_{内} $不变，外界大气压$ p_{外} $随海拔升高而减小，因此海拔越高，$ p_{外} $越小，玻璃管内水柱产生的压强$ p_{水} $越大，水柱越高。
题目中四个地区的海拔：黄海、华北平原属于第三级阶梯，海拔最低；黄土高原属于第二级阶梯，海拔较高；青藏高原属于第一级阶梯，海拔最高。因此青藏高原的外界气压最小，玻璃管中水柱最高。
【答案】
D
【知识点】
大气压与海拔的关系、自制气压计原理
【点评】
本题结合地理地势与物理气压知识，考查学生对大气压随海拔变化规律的理解，需明确气压计的工作逻辑，结合不同地区海拔分析外界气压大小，属于跨学科基础题。
【难度系数】
0.5
要解决这个问题，需结合自制气压计的工作原理和大气压与海拔的关系分析：自制气压计的瓶内气压固定，外界大气压随海拔升高而减小，外界气压越小，玻璃管内水柱越高。需判断四个选项地区的海拔高低，海拔越高，外界气压越低，水柱越高。
【解析】
自制气压计的原理：瓶内封闭气体压强$ p_{内} = p_{外} + p_{水} $，变形得$ p_{水} = p_{内} - p_{外} $。由于瓶内气体压强$ p_{内} $不变，外界大气压$ p_{外} $随海拔升高而减小，因此海拔越高，$ p_{外} $越小，玻璃管内水柱产生的压强$ p_{水} $越大，水柱越高。
题目中四个地区的海拔：黄海、华北平原属于第三级阶梯，海拔最低；黄土高原属于第二级阶梯，海拔较高；青藏高原属于第一级阶梯，海拔最高。因此青藏高原的外界气压最小，玻璃管中水柱最高。
【答案】
D
【知识点】
大气压与海拔的关系、自制气压计原理
【点评】
本题结合地理地势与物理气压知识，考查学生对大气压随海拔变化规律的理解，需明确气压计的工作逻辑，结合不同地区海拔分析外界气压大小，属于跨学科基础题。
【难度系数】
0.5
