2.日常生活中,摩擦有利也有弊。图 8-3-12 中属于有害摩擦并需要减小的是()


A.蛋糕叉提蛋糕时,蛋糕叉与蛋糕间的摩擦
B.手拿起杯子时,手与杯子间的摩擦
C.人爬杆时,人与杆之间的摩擦
D.轴转动时,钢珠与轴承之间的摩擦

D

【分析】
要解决这道题，首先需要明确有益摩擦和有害摩擦的定义：有益摩擦是对我们的生活或工作有帮助、需要利用的摩擦；有害摩擦是会阻碍运动、消耗能量、造成部件磨损，需要减小的摩擦。接下来逐个分析每个选项中摩擦的作用：
选项A：蛋糕叉提蛋糕时，摩擦能防止蛋糕滑落，是对我们有帮助的有益摩擦，不需要减小；
选项B：手拿杯子时，摩擦能防止杯子掉落，属于有益摩擦，不需要减小；
选项C：人爬杆时，依靠人与杆的摩擦才能向上攀爬，是有益摩擦，不需要减小；
选项D：轴转动时，钢珠与轴承的摩擦会磨损部件、消耗能量，属于有害摩擦，需要减小。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 蛋糕叉提蛋糕时，蛋糕叉与蛋糕间的摩擦可以防止蛋糕滑落，属于有益摩擦，需要增大，不符合题意；
B. 手拿起杯子时，手与杯子间的摩擦能避免杯子掉落，属于有益摩擦，需要增大，不符合题意；
C. 人爬杆时，人与杆之间的摩擦是人向上攀爬的动力，属于有益摩擦，需要增大，不符合题意；
D. 轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦会磨损轴承部件、额外消耗能量，属于有害摩擦，需要减小，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
有益/有害摩擦判断，减小摩擦的应用
【点评】
本题结合生活实际考查对有益摩擦和有害摩擦的区分，解题关键是理解不同场景下摩擦的作用，将物理知识与生活现象结合起来分析。
【难度系数】
0.8

3.班级大扫除,小松发现许多现象与摩擦有关,其中属于减小摩擦的措施是()

A.擦玻璃时把抹布紧压在玻璃上去擦
B.书柜下装有滚轮便于移动位置
C.黑板擦的刷面选用较粗糙的材料制成
D.水桶的提梁上刻有凹凸不平的花纹

B

【分析】
要解决这道题，首先需要回忆减小摩擦力的常见方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动摩擦为滚动摩擦、使接触面彼此分离。接下来逐一分析每个选项对应的摩擦变化类型：
1. 分析选项A：紧压抹布是通过增大压力的方式来增大摩擦力，目的是擦得更干净，属于增大摩擦的措施；
2. 分析选项B：书柜下装滚轮，将滑动摩擦变为滚动摩擦，这是减小摩擦力的典型方法，便于移动书柜，符合减小摩擦的要求；
3. 分析选项C：黑板擦擦面用粗糙材料，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，让擦黑板更有效，属于增大摩擦的措施；
4. 分析选项D：水桶提梁刻凹凸花纹，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，防止提水时打滑，属于增大摩擦的措施。
综上，只有B选项是减小摩擦的措施。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：擦玻璃时紧压抹布，是通过增大压力的方法增大摩擦力，不符合减小摩擦的要求；
B选项：书柜下安装滚轮，将滑动摩擦转变为滚动摩擦，有效减小了摩擦力，便于移动书柜，符合题意；
C选项：黑板擦擦面选用粗糙材料，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，不符合减小摩擦的要求；
D选项：水桶提梁刻凹凸花纹，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，防止打滑，不符合减小摩擦的要求。
因此，属于减小摩擦的措施是B选项。
【答案】
B
【知识点】
减小摩擦力的方法、增大摩擦力的方法
【点评】
本题结合班级大扫除的生活实例，考查对增大和减小摩擦力方法的理解与应用，要求学生能将物理知识与生活现象结合，区分不同措施对摩擦力的影响，属于基础应用型题目，体现了物理知识在日常生活中的实际运用。
【难度系数】
0.8

4.冰壶比赛中,掷球运动员右脚穿着的“蹬冰鞋”摩擦力大,利于起步加速;左脚穿着的“滑行鞋”摩擦力小,有利于滑行,如图 8-3-13 所示。在其他条件相同的情况下,橡胶比塑料能提供更大的摩擦力,下列最适合作为冰壶运动员比赛时穿的鞋子的是()


A.右脚:花纹橡胶 左脚:光面橡胶
B.右脚:花纹橡胶 左脚:光面塑料
C.右脚:花纹塑料 左脚:光面橡胶
D.右脚:光面橡胶 左脚:花纹塑料

B

【分析】
首先明确题目需求：右脚的“蹬冰鞋”需要较大摩擦力来起步加速，左脚的“滑行鞋”需要较小摩擦力来利于滑行。根据题干信息，在其他条件相同时，橡胶比塑料摩擦力大，且接触面越粗糙（有花纹）摩擦力越大，接触面越光滑（光面）摩擦力越小。因此右脚要选能提供大摩擦力的材质和结构，左脚选能提供小摩擦力的材质和结构，再逐一分析选项匹配需求。
【解析】
1. 分析右脚（蹬冰鞋）需求：需要较大摩擦力，橡胶比塑料能提供更大摩擦力，同时花纹可增大接触面粗糙程度进一步提升摩擦力，因此右脚选花纹橡胶最合适。
2. 分析左脚（滑行鞋）需求：需要较小摩擦力，塑料比橡胶摩擦力小，光面可减小接触面粗糙程度进一步降低摩擦力，因此左脚选光面塑料最合适。
3. 对选项逐一判断：
A选项：左脚为光面橡胶，橡胶摩擦力大于塑料，不符合左脚小摩擦需求，排除；
B选项：右脚花纹橡胶（满足大摩擦），左脚光面塑料（满足小摩擦），符合要求；
C选项：右脚为花纹塑料，塑料摩擦力小于橡胶，不符合右脚大摩擦需求；左脚为光面橡胶，摩擦力大，不符合左脚需求，排除；
D选项：右脚为光面橡胶，摩擦力小于花纹橡胶，且左脚为花纹塑料，花纹会增大摩擦力，不符合左脚小摩擦需求，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
摩擦力的影响因素
【点评】
本题结合冰壶比赛的实际场景，考查对摩擦力影响因素的理解与应用，要求将物理知识与实际运动需求结合分析，体现了物理知识在生活中的实际应用。
【难度系数】
0.7

5.小花和爸爸自驾游,汽车行至多沙山坡,车轮打滑,无法前行。爸爸让小花下车,便于爬坡,小花否定了爸爸的提议,邀请路边的行人上车,车果然不再打滑,开上山坡。下列做法与小花的做法蕴含相同原理的是()

A.给机器安装滚动轴承
B.给轮滑鞋的转轴加润滑剂
C.自行车刹车时,用力捏车闸
D.在二胡的弓毛上涂抹松香

C

【分析】
首先需明确小花做法的原理：车打滑是因为摩擦力不足，小花邀请行人上车，是在接触面粗糙程度不变的情况下，通过增大汽车对山坡的压力来增大摩擦力，从而解决打滑问题。接下来需要逐一分析选项中做法的原理，找出与“增大压力增大摩擦力”这一原理相同的选项。
【解析】
摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关：在接触面粗糙程度一定时，增大压力可增大摩擦力；在压力一定时，增大接触面粗糙程度可增大摩擦力；此外，变滑动为滚动、使接触面分离可减小摩擦力。
小花的做法：增加车上人员，增大了汽车对山坡的压力，在接触面粗糙程度不变时，增大了摩擦力，解决打滑问题，原理是增大压力增大摩擦力。
选项分析：
A. 给机器安装滚动轴承：通过变滑动为滚动的方式减小摩擦力，与小花做法原理不同；
B. 给轮滑鞋的转轴加润滑剂：通过使接触面分离的方式减小摩擦力，与小花做法原理不同；
C. 自行车刹车时，用力捏车闸：通过增大刹车皮与车轮间的压力来增大摩擦力，与小花做法原理相同；
D. 在二胡的弓毛上涂抹松香：通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，与小花做法原理不同。
因此符合要求的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
增大摩擦力的方法；摩擦力的影响因素
【点评】
本题结合生活中的真实场景考查摩擦力的相关知识，需要学生准确区分改变摩擦力的不同方式，理解增大和减小摩擦力的原理，注重理论联系实际，是对基础知识的灵活应用考查。
【难度系数】
0.6

6.生活中处处有物理。下雨天,老师常会提醒学生小心地滑,原因是路面有雨水,鞋底和路面之间变得光滑,减小,人容易摔倒。学生进入教室后,甩动雨伞,伞上的雨水就会被甩出,原因是雨水具有。

摩擦力
惯性

【分析】
对于第一个空，人正常行走时依靠鞋底与路面的摩擦力保持稳定，当路面有雨水，鞋底和路面的接触面变得光滑，接触面粗糙程度减小，根据摩擦力的影响因素，摩擦力会随之减小，人就容易摔倒；对于第二个空，甩动雨伞时，雨伞的运动状态发生改变，而伞上的雨水由于具有惯性，会保持原来的运动状态，所以会被甩出。我们需要结合摩擦力的影响因素和惯性的概念来分析这两个空。
【解析】
1. 第一个空：摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，当路面有雨水时，鞋底与路面的接触面粗糙程度减小，在人对路面的压力不变的情况下，鞋底和路面之间的摩擦力减小，人容易因摩擦力不足而摔倒。
2. 第二个空：甩动雨伞时，雨伞的运动状态改变，而伞上的雨水由于具有惯性，要保持原来的运动状态，因此会被甩出。
【答案】
摩擦力；惯性
【知识点】
摩擦力的影响因素；惯性
【点评】
本题以生活中雨天的常见场景为载体，考查摩擦力和惯性的相关知识，贴近生活实际，引导学生观察生活中的物理现象，加深对基础物理概念的理解与应用。
【难度系数】
0.8

7.如图 8-3-14 所示,这是一款改良型“抓鱼防滑手套”,它是在手套表面浸胶,形成不规则褶皱皮纹,这样的褶皱表面可以通过增大接触面的
来增大摩擦,达到防滑的效果;同时在使用时人们会紧紧地抓住鱼,这是利用增大的方法来增大摩擦。

粗糙程度
压力

【分析】
首先回忆增大摩擦力的两种核心方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力。观察题目中的防滑手套，其表面的不规则褶皱皮纹，是通过改变接触面的粗糙状态来增大摩擦；而紧紧抓鱼的动作，是通过增加手与鱼之间的压力来增大摩擦。我们需要将这两种情况分别对应到增大摩擦的两个方法上。
【解析】
增大摩擦力的常用方法有两种：①增大接触面的粗糙程度；②增大压力。
对于抓鱼防滑手套，表面的不规则褶皱皮纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，实现防滑；使用时紧紧抓住鱼，是利用增大压力的方法来增大手与鱼之间的摩擦力。
【答案】
粗糙程度；压力
【知识点】
增大摩擦力的方法
【点评】
本题结合生活中的防滑手套实例，考查增大摩擦力的两种常见方法，需要学生能将物理知识与生活场景结合，区分两种增大摩擦的方式，属于基础应用型题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

8.小江看见农民伯伯在用铁锹挖土时,不时往手上浇水,询问后得知是为了防止打滑。但为什么许多场所写着“地板湿滑,小心慢走”?于是他找来弹簧测力计、滴管、一块涂过油漆的木块和一杯水进行探究。在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀,立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动,测出摩擦力,记录数据如表:


(1)该实验基于的假设是。
(2)序号为5的实验中弹簧测力计的示数如图8-3-15所示,为N。
(3)随着水滴数的增加,摩擦力的大小变化趋势更接近图 8-3-16 中的图。

（1）摩擦力大小可能与
水滴数的多少有关
（2）1.2
（3）B

【分析】
1. 第(1)问：实验中通过改变水滴数来测量摩擦力大小，核心是探究水滴数对摩擦力的影响，因此假设需围绕二者的关系提出，即摩擦力大小可能与水滴数的多少有关。
2. 第(2)问：读取弹簧测力计示数时，先明确其分度值为0.2N，再看指针位置，指针指向1.2N刻度线处，因此示数为1.2N。
3. 第(3)问：结合生活现象，少量水时可防止打滑（摩擦力变化），水过多时地板湿滑（摩擦力变化），实验中随着水滴数增加，摩擦力先减小后增大，该趋势与图B一致。
【解析】
(1) 本实验的变量是水滴数，探究的是水滴数对摩擦力的影响，所以假设为：摩擦力大小可能与水滴数的多少有关。
(2) 弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向1.2N的位置，故示数为1.2N。
(3) 随着水滴数增加，摩擦力先因接触面湿润程度变化而减小，当水滴数达到一定量后，摩擦力又会有所增大，这种先减小后增大的趋势与图B相符。
【答案】
(1) 摩擦力大小可能与水滴数的多少有关
(2) 1.2
(3) B
【知识点】
摩擦力的影响因素、弹簧测力计读数、实验探究假设
【点评】
本题以生活中的矛盾现象为载体，考查实验探究的基本环节、弹簧测力计的使用及摩擦力变化规律的分析，注重培养学生的科学探究思维与知识应用能力。
【难度系数】
0.6