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6 下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解不正确的一项是(
A.“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场
B.这两句诗的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么牺牲后遗体是否归葬家乡已不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨
C.“忠骨”是指忠烈者的遗骸，在课文中指毛岸英烈士的遗体
D.毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，这两句诗只是对他个人事迹的写照
D
)。A.“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场
B.这两句诗的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么牺牲后遗体是否归葬家乡已不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨
C.“忠骨”是指忠烈者的遗骸，在课文中指毛岸英烈士的遗体
D.毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，这两句诗只是对他个人事迹的写照
答案
6. D
解析
【分析】
要选出对诗句理解不正确的一项，需先明确“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义及相关背景，再逐一分析每个选项的表述是否正确：先回忆“马革裹尸”的释义，再理解诗句表达的革命者情怀，结合课文中毛岸英的相关内容判断选项正误。
【解析】
A选项：“马革裹尸”指用马皮把尸体包裹起来，形容英勇作战、战死疆场，表述正确；
B选项：诗句表达革命者将身心献给祖国，牺牲后不必在意遗体是否归葬家乡，长眠异国也无妨，符合诗句内涵，表述正确；
C选项：“忠骨”指忠烈者的遗骸，课文中特指毛岸英烈士的遗体，表述正确；
D选项：这两句诗并非仅对毛岸英个人事迹的写照，而是体现了所有革命者为国家献身、不计较身后归葬的普遍情怀，该表述错误。
【答案】
D
【知识点】
古诗词理解、课文内容理解
【点评】
本题考查对诗句含义及课文相关内容的理解，需准确把握诗句的深层内涵和课文背景，避免将诗句的普遍意义片面解读为针对个人。
【难度系数】
0.5
要选出对诗句理解不正确的一项，需先明确“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义及相关背景，再逐一分析每个选项的表述是否正确：先回忆“马革裹尸”的释义，再理解诗句表达的革命者情怀，结合课文中毛岸英的相关内容判断选项正误。
【解析】
A选项：“马革裹尸”指用马皮把尸体包裹起来，形容英勇作战、战死疆场，表述正确；
B选项：诗句表达革命者将身心献给祖国，牺牲后不必在意遗体是否归葬家乡，长眠异国也无妨，符合诗句内涵，表述正确；
C选项：“忠骨”指忠烈者的遗骸，课文中特指毛岸英烈士的遗体，表述正确；
D选项：这两句诗并非仅对毛岸英个人事迹的写照，而是体现了所有革命者为国家献身、不计较身后归葬的普遍情怀，该表述错误。
【答案】
D
【知识点】
古诗词理解、课文内容理解
【点评】
本题考查对诗句含义及课文相关内容的理解，需准确把握诗句的深层内涵和课文背景，避免将诗句的普遍意义片面解读为针对个人。
【难度系数】
0.5
7 本文叙述了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了(
A.毛主席崇高的爱国精神
B.毛主席对儿子的爱
C.毛主席为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀
D.毛主席和毛岸英的父子深情
C
)。A.毛主席崇高的爱国精神
B.毛主席对儿子的爱
C.毛主席为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀
D.毛主席和毛岸英的父子深情
答案
7. C
解析
【分析】首先明确本文为《青山处处埋忠骨》，核心内容是毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝中牺牲后，强忍悲痛，以革命大局为重，决定将毛岸英遗骨安葬在朝鲜。解题时需区分选项侧重点：A仅强调爱国精神，B、D仅聚焦父子深情，均未触及文章歌颂的核心，需结合深层主旨判断。
【解析】《青山处处埋忠骨》通过毛主席的言行，展现他超越个人情感、以革命事业和国家大局为重的精神。A选项表述片面，未体现革命家的博大胸怀；B、D选项仅围绕父子情展开，过于表层，未触及核心主旨。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】课文主旨理解，无产阶级革命家品质
【点评】本题考查对课文深层主旨的把握，需避免被表面情感选项干扰，准确理解文章歌颂的核心人物品质，是常见的课文理解类题目。
【难度系数】0.3
【解析】《青山处处埋忠骨》通过毛主席的言行，展现他超越个人情感、以革命事业和国家大局为重的精神。A选项表述片面，未体现革命家的博大胸怀；B、D选项仅围绕父子情展开，过于表层，未触及核心主旨。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】课文主旨理解，无产阶级革命家品质
【点评】本题考查对课文深层主旨的把握，需避免被表面情感选项干扰，准确理解文章歌颂的核心人物品质，是常见的课文理解类题目。
【难度系数】0.3
8 阅读课文选段，完成练习。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
(1)下列对选段中画线句子理解正确的一项是(
A. 这句是毛主席的语言描写，写出了毛主席作为一位父亲既有跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的奉献精神
B. 这句话反映了无产阶级革命家所具有的“为革命牺牲一切”的崇高品质和伟大精神
C. 这里是对毛主席的外貌描写，展现了毛主席对儿子的思念
D. “站”“仰”“望”等动作，展现了毛主席强忍内心悲痛的情形
(2)朗读选段中毛主席说的话时，应该用(
A. 悲痛
B. 焦急
C. 伤心
D. 冷静
(3)毛主席的双重身份导致了他心理的变化：作为
(4)自古以来，有无数仁人志士为祖国献出了自己的生命。请写出一两句自己积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句：
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
(1)下列对选段中画线句子理解正确的一项是(
D
)。A. 这句是毛主席的语言描写，写出了毛主席作为一位父亲既有跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟大人物的奉献精神
B. 这句话反映了无产阶级革命家所具有的“为革命牺牲一切”的崇高品质和伟大精神
C. 这里是对毛主席的外貌描写，展现了毛主席对儿子的思念
D. “站”“仰”“望”等动作，展现了毛主席强忍内心悲痛的情形
(2)朗读选段中毛主席说的话时，应该用(
A
)的语气。A. 悲痛
B. 焦急
C. 伤心
D. 冷静
(3)毛主席的双重身份导致了他心理的变化：作为
父亲
，他盼望儿子的遗骨能回到自己的身边
；作为国家领袖
，他不搞特殊，决定让儿子的遗骨留在朝鲜
。从选段对毛主席的描写，我们可以体会到：毛主席失去爱子的巨大悲痛和伟人的宽广胸怀
。(4)自古以来，有无数仁人志士为祖国献出了自己的生命。请写出一两句自己积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句：
示例:人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
。答案
8. (1)D (2)A (3)父亲 儿子的遗骨能回到自己的身边 国家领袖 让儿子的遗骨留在朝鲜 毛主席失去爱子的巨大悲痛和伟人的宽广胸怀 (4)示例:人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
解析
【分析】
本题围绕课文选段设置4道小题，解题思路如下：
1. 第(1)题：先判断画线句子的描写类型，再逐一分析选项，排除错误表述，选出正确答案。
2. 第(2)题：结合毛主席说话时的背景，判断符合语境的朗读语气。
3. 第(3)题：从选段中提取毛主席的双重身份，对应其心理变化与决定，总结体会到的情感。
4. 第(4)题：调动积累的革命烈士相关名言或诗句，写出符合要求的内容。
【解析】
(1) 画线句子是对毛主席的动作、神态描写，并非语言描写或外貌描写，故排除A、C；B选项表述笼统，未体现画线句核心；D选项准确指出“站”“仰”“望”等动作展现了毛主席强忍悲痛的情形，因此选D。
(2) 毛主席的话是在强忍丧子之痛后说出的，语气应是悲痛的，故选A。
(3) 从选段内容可知，毛主席作为父亲，盼望儿子的遗骨能回到自己身边；作为国家领袖，他不搞特殊，决定让儿子的遗骨留在朝鲜；从中可体会到毛主席失去爱子的巨大悲痛和伟人的宽广胸怀。
(4) 积累的革命烈士名言如文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，符合要求。
【答案】
(1)D (2)A (3)父亲 儿子的遗骨能回到自己的身边 国家领袖 让儿子的遗骨留在朝鲜 毛主席失去爱子的巨大悲痛和伟人的宽广胸怀 (4)示例:人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
【知识点】
课文阅读理解、描写方法辨析、人物形象分析
【点评】
本题紧扣课文选段，从描写方法、朗读语气、人物身份与心理、名言积累等角度考查学生的文本解读能力，同时渗透对革命伟人情感与胸怀的理解，兼具基础性与教育性。
【难度系数】
0.4
本题围绕课文选段设置4道小题，解题思路如下：
1. 第(1)题：先判断画线句子的描写类型，再逐一分析选项，排除错误表述，选出正确答案。
2. 第(2)题：结合毛主席说话时的背景，判断符合语境的朗读语气。
3. 第(3)题：从选段中提取毛主席的双重身份，对应其心理变化与决定，总结体会到的情感。
4. 第(4)题：调动积累的革命烈士相关名言或诗句，写出符合要求的内容。
【解析】
(1) 画线句子是对毛主席的动作、神态描写，并非语言描写或外貌描写，故排除A、C；B选项表述笼统，未体现画线句核心；D选项准确指出“站”“仰”“望”等动作展现了毛主席强忍悲痛的情形，因此选D。
(2) 毛主席的话是在强忍丧子之痛后说出的，语气应是悲痛的，故选A。
(3) 从选段内容可知，毛主席作为父亲，盼望儿子的遗骨能回到自己身边；作为国家领袖，他不搞特殊，决定让儿子的遗骨留在朝鲜；从中可体会到毛主席失去爱子的巨大悲痛和伟人的宽广胸怀。
(4) 积累的革命烈士名言如文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，符合要求。
【答案】
(1)D (2)A (3)父亲 儿子的遗骨能回到自己的身边 国家领袖 让儿子的遗骨留在朝鲜 毛主席失去爱子的巨大悲痛和伟人的宽广胸怀 (4)示例:人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
【知识点】
课文阅读理解、描写方法辨析、人物形象分析
【点评】
本题紧扣课文选段，从描写方法、朗读语气、人物身份与心理、名言积累等角度考查学生的文本解读能力，同时渗透对革命伟人情感与胸怀的理解，兼具基础性与教育性。
【难度系数】
0.4
