一、回顾学过的课文,完成下面的练习。
1.《记金华的双龙洞》是一篇游记,作者是按
2.《记金华的双龙洞》这篇课文,作者抓住
3. 巴金在《海上日出》中分别描写了
1.《记金华的双龙洞》是一篇游记,作者是按
游览
的顺序来写的,我能根据课文内容补全路线图:路上→洞口
→外洞
→孔隙
→内洞
→出洞。2.《记金华的双龙洞》这篇课文,作者抓住
孔隙
重点写,详细地写出了它狭小
的特点。3. 巴金在《海上日出》中分别描写了
晴天
和有云
时的日出,课文描写晴朗天气时的日出,按照“出现小半边脸——努力上升
——冲破云霞
——完全跳出海面
”的太阳变化的顺序,写出了海上日出的壮观、神奇。答案
1.游览 洞口 外洞 孔隙 内洞
2.孔隙 狭小
3.晴天 有云 努力上升 冲破云霞
完全跳出海面
2.孔隙 狭小
3.晴天 有云 努力上升 冲破云霞
完全跳出海面
解析
【分析】
这道题考查两篇经典写景游记类课内课文的核心内容识记,解题时首先要明确游记类文本最常见的行文逻辑就是跟随作者的游览行进顺序展开,先回忆《记金华的双龙洞》的作者游踪,顺着从入山到出洞的行进路径梳理途经的各个地点,同时区分课文详写的核心段落,对应其突出的特点;再回忆《海上日出》的内容,梳理作者描写的不同天气场景,以及晴天日出时太阳的动态变化过程,结合课文原文的表述就能准确填出所有空。
【解析】
1. 《记金华的双龙洞》是叶圣陶创作的游记,全文以作者的游览行进先后作为行文线索,因此写作顺序为游览顺序;按照作者的实际游览路径,完整的路线依次为:路上→洞口→外洞→孔隙→内洞,最终出洞。
2. 课文在内容排布上重点刻画了连接外洞与内洞的孔隙部分,用大量细节描写突出了孔隙空间狭小的核心特点,这也是全文详写的核心段落。
3. 巴金的《海上日出》一共描写了两类场景下的日出,分别是晴天时的日出和有云天气下的日出;其中晴朗天气的日出过程,作者按照太阳升起的动态先后顺序记录:先是太阳露出小半边脸,之后太阳努力上升,接着冲破云霞的遮挡,最后完全跳出海面,完整展现了日出的壮观神奇。
【答案】
1.游览 洞口 外洞 孔隙 内洞
2.孔隙 狭小
3.晴天 有云 努力上升 冲破云霞 完全跳出海面
【知识点】
游记游踪梳理;课内文本识记;景物描写顺序
【点评】
本题属于小学语文写景散文板块的基础考察题,全部围绕两篇经典课内课文的核心行文脉络、详写重点展开,没有设置偏难怪的考点,只要学生熟读课文、主动梳理过游记类文本的游踪逻辑,就可以顺利完成作答,能够有效巩固学生对游记类文本行文特点的认知。
【难度系数】
0.8
这道题考查两篇经典写景游记类课内课文的核心内容识记,解题时首先要明确游记类文本最常见的行文逻辑就是跟随作者的游览行进顺序展开,先回忆《记金华的双龙洞》的作者游踪,顺着从入山到出洞的行进路径梳理途经的各个地点,同时区分课文详写的核心段落,对应其突出的特点;再回忆《海上日出》的内容,梳理作者描写的不同天气场景,以及晴天日出时太阳的动态变化过程,结合课文原文的表述就能准确填出所有空。
【解析】
1. 《记金华的双龙洞》是叶圣陶创作的游记,全文以作者的游览行进先后作为行文线索,因此写作顺序为游览顺序;按照作者的实际游览路径,完整的路线依次为:路上→洞口→外洞→孔隙→内洞,最终出洞。
2. 课文在内容排布上重点刻画了连接外洞与内洞的孔隙部分,用大量细节描写突出了孔隙空间狭小的核心特点,这也是全文详写的核心段落。
3. 巴金的《海上日出》一共描写了两类场景下的日出,分别是晴天时的日出和有云天气下的日出;其中晴朗天气的日出过程,作者按照太阳升起的动态先后顺序记录:先是太阳露出小半边脸,之后太阳努力上升,接着冲破云霞的遮挡,最后完全跳出海面,完整展现了日出的壮观神奇。
【答案】
1.游览 洞口 外洞 孔隙 内洞
2.孔隙 狭小
3.晴天 有云 努力上升 冲破云霞 完全跳出海面
【知识点】
游记游踪梳理;课内文本识记;景物描写顺序
【点评】
本题属于小学语文写景散文板块的基础考察题,全部围绕两篇经典课内课文的核心行文脉络、详写重点展开,没有设置偏难怪的考点,只要学生熟读课文、主动梳理过游记类文本的游踪逻辑,就可以顺利完成作答,能够有效巩固学生对游记类文本行文特点的认知。
【难度系数】
0.8
二、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
1. 为了写出景物的特点,我们可以运用联想,采用比喻、拟人等方法,将景物的特点写出来,使景物更形象、逼真。 (
2. 描写景物时,要把自己的真情实感融进字里行间,做到既有所见所闻,又有所思所感。 (
3. 写游览过的一个地方,必须按游览顺序介绍清楚每处景物。 (
1. 为了写出景物的特点,我们可以运用联想,采用比喻、拟人等方法,将景物的特点写出来,使景物更形象、逼真。 (
√
)2. 描写景物时,要把自己的真情实感融进字里行间,做到既有所见所闻,又有所思所感。 (
√
)3. 写游览过的一个地方,必须按游览顺序介绍清楚每处景物。 (
×
)答案
1.√ 2.√ 3.×
解析
【分析】
这道题考查写景类习作的基础写作常识,我们只需要对照景物描写、游记写作的常规要求,逐一判断每个说法的合理性即可:首先回忆写景突出特点的常用手法,确认第一句的表述是否符合写作要求;再结合写景作文情景交融的核心要求判断第二句;最后回忆游记写作的选材原则,判断写游览地是否必须介绍所有景物,就能得出正确结果。
【解析】
1. 写景时合理运用联想,搭配比喻、拟人等修辞手法,能够把景物的特征具象化,让描写更生动鲜活,该说法符合写作要求,因此正确。
2. 优质的景物描写不能只堆砌客观的所见所闻,融入自身的真情实感,做到景与情结合,才能让文章更有感染力,该说法符合写作逻辑,因此正确。
3. 写游览过的地方,不需要面面俱到介绍每一处景物,可以按照游览顺序选取印象最深、最有特色的重点景物来描写,避免写成流水账,“必须介绍清楚每处景物”的表述过于绝对,因此该说法错误。
【答案】
1.√ 2.√ 3.×
【知识点】
景物描写方法;游记写作要求;情景交融
【点评】
本题围绕小学阶段写景、游记类习作的核心注意点设置考点,既巩固了写景突出特点的常用技巧,也纠正了学生写游记时容易出现的“必须写全所有景物”的认知误区,帮助学生厘清写景作文的写作规范,夯实习作基础。
【难度系数】
0.8
这道题考查写景类习作的基础写作常识,我们只需要对照景物描写、游记写作的常规要求,逐一判断每个说法的合理性即可:首先回忆写景突出特点的常用手法,确认第一句的表述是否符合写作要求;再结合写景作文情景交融的核心要求判断第二句;最后回忆游记写作的选材原则,判断写游览地是否必须介绍所有景物,就能得出正确结果。
【解析】
1. 写景时合理运用联想,搭配比喻、拟人等修辞手法,能够把景物的特征具象化,让描写更生动鲜活,该说法符合写作要求,因此正确。
2. 优质的景物描写不能只堆砌客观的所见所闻,融入自身的真情实感,做到景与情结合,才能让文章更有感染力,该说法符合写作逻辑,因此正确。
3. 写游览过的地方,不需要面面俱到介绍每一处景物,可以按照游览顺序选取印象最深、最有特色的重点景物来描写,避免写成流水账,“必须介绍清楚每处景物”的表述过于绝对,因此该说法错误。
【答案】
1.√ 2.√ 3.×
【知识点】
景物描写方法;游记写作要求;情景交融
【点评】
本题围绕小学阶段写景、游记类习作的核心注意点设置考点,既巩固了写景突出特点的常用技巧,也纠正了学生写游记时容易出现的“必须写全所有景物”的认知误区,帮助学生厘清写景作文的写作规范,夯实习作基础。
【难度系数】
0.8
三、这是《游莫高窟》中的句子,请你按游览顺序重新排序。(填序号)
①只见洞窟连绵十几里,远远望去像神话中的迷宫。
②汽车在戈壁上一路颠簸。
③一进窟内,我就被一幅幅精美的壁画和一座座栩栩如生的雕塑震撼了。
④登上塔楼的顶层,雄伟壮观的景象让人赞叹。
⑤走出洞窟,我们来到莫高窟的主体建筑,也是莫高窟的标志性建筑——主体塔。
②①③⑤④
①只见洞窟连绵十几里,远远望去像神话中的迷宫。
②汽车在戈壁上一路颠簸。
③一进窟内,我就被一幅幅精美的壁画和一座座栩栩如生的雕塑震撼了。
④登上塔楼的顶层,雄伟壮观的景象让人赞叹。
⑤走出洞窟,我们来到莫高窟的主体建筑,也是莫高窟的标志性建筑——主体塔。
答案
②①③⑤④
解析
【分析】
这是一道游览顺序类的语句排序题,解题的核心思路是抓住游览过程中位置移动、动作先后的标志性线索,顺着游客的行动动线逐步推导:首先先找整个游览的起始环节,也就是前往莫高窟的途中状态;接着推导赶路过程中最先看到的远景画面;之后是抵达目的地后进入洞窟参观的环节;再之后是洞窟参观结束后离开洞窟前往下一处景点的动作;最后是到达新景点后登高观景的收尾环节,顺着这条动线梳理就能得到正确顺序。
【解析】
1. 确定首句:所有游览行为的起点是前往莫高窟的行程,②句“汽车在戈壁上一路颠簸”描写乘车赶路前往目的地的状态,是整个事件的开端,排在第1位。
2. 赶路过程中最先远远看到莫高窟的整体外观,①句“只见洞窟连绵十几里,远远望去像神话中的迷宫”对应远观外景的环节,排在第2位。
3. 抵达目的地后进入洞窟内部参观,③句“一进窟内,我就被一幅幅精美的壁画和一座座栩栩如生的雕塑震撼了”对应进入洞窟游览的环节,排在第3位。
4. 洞窟参观结束后离开洞窟,前往后续景点,⑤句“走出洞窟,我们来到莫高窟的主体建筑,也是莫高窟的标志性建筑——主体塔”对应离开洞窟、抵达新景点的环节,排在第4位。
5. 到达主体塔后向上攀登到顶层观景,④句“登上塔楼的顶层,雄伟壮观的景象让人赞叹”对应登塔观景的环节,排在第5位。
最终排序结果为②①③⑤④。
【答案】
②①③⑤④
【知识点】
语句排序,记叙顺序梳理
【点评】
本题属于基础的叙事类语句排序题,解题门槛较低,只要抓住句中“赶路、远观、进窟、出窟、登塔”这些体现空间位置变化的关键词,顺着常规游览的行动逻辑梳理,就能快速得到正确答案,能够有效锻炼学生梳理叙事脉络、把握记叙顺序的能力。
【难度系数】
0.8
这是一道游览顺序类的语句排序题,解题的核心思路是抓住游览过程中位置移动、动作先后的标志性线索,顺着游客的行动动线逐步推导:首先先找整个游览的起始环节,也就是前往莫高窟的途中状态;接着推导赶路过程中最先看到的远景画面;之后是抵达目的地后进入洞窟参观的环节;再之后是洞窟参观结束后离开洞窟前往下一处景点的动作;最后是到达新景点后登高观景的收尾环节,顺着这条动线梳理就能得到正确顺序。
【解析】
1. 确定首句:所有游览行为的起点是前往莫高窟的行程,②句“汽车在戈壁上一路颠簸”描写乘车赶路前往目的地的状态,是整个事件的开端,排在第1位。
2. 赶路过程中最先远远看到莫高窟的整体外观,①句“只见洞窟连绵十几里,远远望去像神话中的迷宫”对应远观外景的环节,排在第2位。
3. 抵达目的地后进入洞窟内部参观,③句“一进窟内,我就被一幅幅精美的壁画和一座座栩栩如生的雕塑震撼了”对应进入洞窟游览的环节,排在第3位。
4. 洞窟参观结束后离开洞窟,前往后续景点,⑤句“走出洞窟,我们来到莫高窟的主体建筑,也是莫高窟的标志性建筑——主体塔”对应离开洞窟、抵达新景点的环节,排在第4位。
5. 到达主体塔后向上攀登到顶层观景,④句“登上塔楼的顶层,雄伟壮观的景象让人赞叹”对应登塔观景的环节,排在第5位。
最终排序结果为②①③⑤④。
【答案】
②①③⑤④
【知识点】
语句排序,记叙顺序梳理
【点评】
本题属于基础的叙事类语句排序题,解题门槛较低,只要抓住句中“赶路、远观、进窟、出窟、登塔”这些体现空间位置变化的关键词,顺着常规游览的行动逻辑梳理,就能快速得到正确答案,能够有效锻炼学生梳理叙事脉络、把握记叙顺序的能力。
【难度系数】
0.8
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