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四、我是“小小规划师”
每一处景点都需要我们精心规划游览的路线。
1. 星期天,你要带着一位同学参观植物园,请你根据课本第 69 页的示意图,写出参观的路线,选其中一处写一写介绍词。(介绍词 50 字左右)
参观路线:
介绍词:
2. 有外地人找你当导游,请你选择印象最深刻的景点,画出它的布局并在图上标出你们游览的路线。
每一处景点都需要我们精心规划游览的路线。
1. 星期天,你要带着一位同学参观植物园,请你根据课本第 69 页的示意图,写出参观的路线,选其中一处写一写介绍词。(介绍词 50 字左右)
参观路线:
南门-郁金香园-天鹅湖-望湖亭-纪念馆-北门
介绍词:
我们先从植物园的东南门进去。走了一小会儿,来到了郁金香园。啊,朵朵五颜六色的郁金香争奇斗艳,那姿态,那芬芳,可真迷人啊。再往西走,是一片碧波荡漾的天鹅湖,湖水清澈见底,偶有几只天鹅在湖面翩翩起舞,看起来格外美丽。
2. 有外地人找你当导游,请你选择印象最深刻的景点,画出它的布局并在图上标出你们游览的路线。
答案
1.例:
参观路线:南门-郁金香园-天鹅湖-望湖亭-纪念馆-北门
介绍词:我们先从植物园的东南门进去。走了一小会儿,来到了郁金香园。啊,朵朵五颜六色的郁金香争奇斗艳,那姿态,那芬芳,可真迷人啊。再往西走,是一片碧波荡漾的天鹅湖,湖水清澈见底,偶有几只天鹅在湖面翩翩起舞,看起来格外美丽。
2.
太清游览区的主要景点有太清宫、明霞洞、上清宫和龙潭瀑等。崂山因仙而名，太清游览区也正是道教文化的核心所在，仙山的本源。来太清游览区着重的看点在于道教文化，且古树名木林立。身处景区可闻仙道神话的传闻逸事，观瞻文物古迹，品味古韵沧桑。
解析
【分析】
这是一道语文综合实践类开放题，解题时首先要理清思路：规划游览路线要遵循少走回头路、顺次串联景点的原则，出入口设置合理，保证游览过程顺畅不绕路。撰写介绍词时选定一处景点，抓住其景观特色，语言生动通顺，符合字数要求即可。第二题绘图题只需选定熟悉的景点，合理绘制布局、标注游览路线就符合要求，没有固定标准答案。
【解析】
1. 规划参观路线时，选择从植物园南门进入，按照由南向北的顺序依次游览郁金香园、天鹅湖、望湖亭、纪念馆，最后从北门离开，全程无多余折返，游览体验流畅。
2. 撰写介绍词时选取代表性景点，紧扣景物特点加入生动描写，突出景点的特色风貌即可。
3. 第二题为实操绘图任务，选择自己印象深刻的景点，画出大致区域布局，逻辑自洽、内容合理即可。
【答案】
1. 参观路线: 南门-郁金香园-天鹅湖-望湖亭-纪念馆-北门
介绍词: 我们先从植物园的东南门进去。走了一小会儿,来到了郁金香园。啊,朵朵五颜六色的郁金香争奇斗艳,那姿态,那芬芳,可真迷人啊。再往西走,是一片碧波荡漾的天鹅湖,湖水清澈见底,偶有几只天鹅在湖面翩翩起舞,看起来格外美丽。
2.
太清游览区的主要景点有太清宫、明霞洞、上清宫和龙潭瀑等。崂山因仙而名，太清游览区也正是道教文化的核心所在，仙山的本源。来太清游览区着重的看点在于道教文化，且古树名木林立。身处景区可闻仙道神话的传闻逸事，观瞻文物古迹，品味古韵沧桑。
【知识点】
游览路线规划，景物描写
【点评】
本题是贴近生活的综合实践题，既考察了学生的空间逻辑规划能力，又锻炼了学生的口语表达与景物描写能力，引导学生将语文知识应用到实际生活场景中，开放性较强，结合日常游览体验即可顺利完成作答。
【难度系数】
0.7
这是一道语文综合实践类开放题，解题时首先要理清思路：规划游览路线要遵循少走回头路、顺次串联景点的原则，出入口设置合理，保证游览过程顺畅不绕路。撰写介绍词时选定一处景点，抓住其景观特色，语言生动通顺，符合字数要求即可。第二题绘图题只需选定熟悉的景点，合理绘制布局、标注游览路线就符合要求，没有固定标准答案。
【解析】
1. 规划参观路线时，选择从植物园南门进入，按照由南向北的顺序依次游览郁金香园、天鹅湖、望湖亭、纪念馆，最后从北门离开，全程无多余折返，游览体验流畅。
2. 撰写介绍词时选取代表性景点，紧扣景物特点加入生动描写，突出景点的特色风貌即可。
3. 第二题为实操绘图任务，选择自己印象深刻的景点，画出大致区域布局，逻辑自洽、内容合理即可。
【答案】
1. 参观路线: 南门-郁金香园-天鹅湖-望湖亭-纪念馆-北门
介绍词: 我们先从植物园的东南门进去。走了一小会儿,来到了郁金香园。啊,朵朵五颜六色的郁金香争奇斗艳,那姿态,那芬芳,可真迷人啊。再往西走,是一片碧波荡漾的天鹅湖,湖水清澈见底,偶有几只天鹅在湖面翩翩起舞,看起来格外美丽。
2.
太清游览区的主要景点有太清宫、明霞洞、上清宫和龙潭瀑等。崂山因仙而名，太清游览区也正是道教文化的核心所在，仙山的本源。来太清游览区着重的看点在于道教文化，且古树名木林立。身处景区可闻仙道神话的传闻逸事，观瞻文物古迹，品味古韵沧桑。
【知识点】
游览路线规划，景物描写
【点评】
本题是贴近生活的综合实践题，既考察了学生的空间逻辑规划能力，又锻炼了学生的口语表达与景物描写能力，引导学生将语文知识应用到实际生活场景中，开放性较强，结合日常游览体验即可顺利完成作答。
【难度系数】
0.7
五、你观察过自己的学校吗? 请你选取校园的一处景物,按一定的顺序补全下面一段话。
我们的学校是一个
我们的学校是一个
充满欢声笑语、景色优美
的地方。一走进学校大门,首先映入眼帘的是一个大大的三角形花坛。花坛的中央有屏风,两侧有翠绿的兰竹,茂盛的兰竹多么像一把把撑开的绿伞啊!屏风的前面有一块巨石横卧在花坛里,巨石上雕刻着一个大大的用繁体字书写的"艺"字,花坛的四周聚拢了绿草鲜花。这里的花草一年四季都长得十分旺盛。花坛的四周是用黄色的方砖铺成的地面,地面上留下了无数小朋友欢快的脚印。
答案
例:我们的学校是一个充满欢声笑语、景色优美的地方。一走进学校大门,首先映入眼帘的是一个大大的三角形花坛。花坛的中央有屏风,两侧有翠绿的兰竹,茂盛的兰竹多么像一把把撑开的绿伞啊!屏风的前面有一块巨石横卧在花坛里,巨石上雕刻着一个大大的用繁体字书写的"艺"字,花坛的四周聚拢了绿草鲜花。这里的花草一年四季都长得十分旺盛。花坛的四周是用黄色的方砖铺成的地面,地面上留下了无数小朋友欢快的脚印。
解析
【分析】
这道题属于写景类语句补写题，解题时首先梳理清晰思路：第一步先结合自己对校园的整体印象，给第一个空填上能概括校园整体特质的修饰性词语，要贴合校园的氛围和环境特点；第二步确定描写顺序，题干要求按一定顺序写进门后的校园景物，优先选符合游览逻辑的空间顺序，从第一眼看到的核心景物入手，再逐步描写该景物的不同组成部分、周边配套细节，还可以适当加入比喻等修辞，补充贴合校园生活的小细节，让内容真实通顺，满足选取一处校园景物描写的要求。
【解析】
1. 填写开篇总起的修饰部分：结合校园兼具优美自然景色、师生活动活力氛围的特点，填入“充满欢声笑语、景色优美”这类能概括校园整体特质的表述；
2. 按照进门后的空间游览顺序展开景物描写：先点明进门后第一眼看到的核心景物是三角形花坛，再依次描写花坛中央的屏风、两侧的兰竹、屏风前的刻字巨石、花坛四周的花草，最后补充花坛周边的地面细节和相关的校园生活痕迹，全程按照从中心到四周、从主景到周边的顺序展开，还加入比喻修辞形容兰竹的形态，让描写生动具体，完全符合题干的各项要求。
【答案】
我们的学校是一个充满欢声笑语、景色优美的地方。一走进学校大门,首先映入眼帘的是一个大大的三角形花坛。花坛的中央有屏风,两侧有翠绿的兰竹,茂盛的兰竹多么像一把把撑开的绿伞啊!屏风的前面有一块巨石横卧在花坛里,巨石上雕刻着一个大大的用繁体字书写的"艺"字,花坛的四周聚拢了绿草鲜花。这里的花草一年四季都长得十分旺盛。花坛的四周是用黄色的方砖铺成的地面,地面上留下了无数小朋友欢快的脚印。
【知识点】
景物描写顺序，修辞运用，语句补写
【点评】
本题是贴近学生日常校园生活的写作小练笔，引导学生主动观察身边的校园景物，练习有序描写景物的基础写作能力，没有强制的唯一标准答案，学生只要结合自身真实的校园见闻，按照合理的顺序梳理景物细节，保证语句通顺即可完成作答，能有效锻炼学生的观察能力和书面表达能力。
【难度系数】
0.8
这道题属于写景类语句补写题，解题时首先梳理清晰思路：第一步先结合自己对校园的整体印象，给第一个空填上能概括校园整体特质的修饰性词语，要贴合校园的氛围和环境特点；第二步确定描写顺序，题干要求按一定顺序写进门后的校园景物，优先选符合游览逻辑的空间顺序，从第一眼看到的核心景物入手，再逐步描写该景物的不同组成部分、周边配套细节，还可以适当加入比喻等修辞，补充贴合校园生活的小细节，让内容真实通顺，满足选取一处校园景物描写的要求。
【解析】
1. 填写开篇总起的修饰部分：结合校园兼具优美自然景色、师生活动活力氛围的特点，填入“充满欢声笑语、景色优美”这类能概括校园整体特质的表述；
2. 按照进门后的空间游览顺序展开景物描写：先点明进门后第一眼看到的核心景物是三角形花坛，再依次描写花坛中央的屏风、两侧的兰竹、屏风前的刻字巨石、花坛四周的花草，最后补充花坛周边的地面细节和相关的校园生活痕迹，全程按照从中心到四周、从主景到周边的顺序展开，还加入比喻修辞形容兰竹的形态，让描写生动具体，完全符合题干的各项要求。
【答案】
我们的学校是一个充满欢声笑语、景色优美的地方。一走进学校大门,首先映入眼帘的是一个大大的三角形花坛。花坛的中央有屏风,两侧有翠绿的兰竹,茂盛的兰竹多么像一把把撑开的绿伞啊!屏风的前面有一块巨石横卧在花坛里,巨石上雕刻着一个大大的用繁体字书写的"艺"字,花坛的四周聚拢了绿草鲜花。这里的花草一年四季都长得十分旺盛。花坛的四周是用黄色的方砖铺成的地面,地面上留下了无数小朋友欢快的脚印。
【知识点】
景物描写顺序，修辞运用，语句补写
【点评】
本题是贴近学生日常校园生活的写作小练笔，引导学生主动观察身边的校园景物，练习有序描写景物的基础写作能力，没有强制的唯一标准答案，学生只要结合自身真实的校园见闻，按照合理的顺序梳理景物细节，保证语句通顺即可完成作答，能有效锻炼学生的观察能力和书面表达能力。
【难度系数】
0.8
