登录
典例解析
例2 按下面图示的编制思路，其空白处应为(
创立
进士科
创立
殿试制度
提高
进士地位
隋朝 唐朝 宋朝 明朝
A.废除丞相制度
B.设立三司
C.设立锦衣卫
D.实行“八股取士”
解析 根据隋朝“创立进士科”、唐朝“创立殿试制度”、宋朝“提高进士地位”等信息可知，这都与科举制有关，明代为了加强思想控制，在科举考试方面实行“八股取士”。故选D项。
答案 D
例2 按下面图示的编制思路，其空白处应为(
D
)。创立
进士科
创立
殿试制度
提高
进士地位
隋朝 唐朝 宋朝 明朝
A.废除丞相制度
B.设立三司
C.设立锦衣卫
D.实行“八股取士”
解析 根据隋朝“创立进士科”、唐朝“创立殿试制度”、宋朝“提高进士地位”等信息可知，这都与科举制有关，明代为了加强思想控制，在科举考试方面实行“八股取士”。故选D项。
答案 D
答案
解析 根据隋朝“创立进士科”、唐朝“创立殿试制度”、宋朝“提高进士地位”等信息可知，这都与科举制有关，明代为了加强思想控制，在科举考试方面实行“八股取士”。故选D项。
答案 D
答案 D
解析
【分析】
首先梳理图示的逻辑关系：流程图上下两行一一对应，下方是朝代演进顺序：隋朝→唐朝→宋朝→明朝，上方是各朝代对应科举制度发展的标志性举措，隋朝创立进士科标志科举制正式诞生，唐朝创立殿试制度完善科举流程，宋朝进一步提高进士地位发展科举，因此空白处需要填入明朝时期和科举制度发展相关的措施。接下来逐一比对选项，排除和科举制度无关的明朝强化皇权的其他领域措施，即可得到正确答案。
【解析】
1. 先明确图示核心脉络：图中隋、唐、宋三朝对应的举措均属于科举制度发展历程中的标志性事件，因此空白处需要选择明朝和科举制度相关的政策。
2. 逐一分析选项：
选项A：废除丞相制度是明太祖在中央官制层面强化皇权的措施，和科举制度无关，不符合脉络要求。
选项B：设立三司是明朝对地方行政机构的改革调整，不属于科举相关内容，不符合题意。
选项C：设立锦衣卫是明朝设置的特务监察机构，和科举制度演进无关，不符合要求。
选项D：明朝为加强思想控制，对科举考试进行改革，实行“八股取士”，是明朝科举制度最典型的特征，完全符合图示的科举制演进逻辑。
综上，本题选D。
【答案】
D
【知识点】
科举制演变
明朝八股取士
【点评】
本题以时间流程框图的形式梳理了科举制从创立到逐步发展完善的完整脉络，既考查学生对不同朝代科举相关史实的识记能力，也引导学生区分古代王朝强化皇权在不同领域的改革措施，避免混淆行政、监察、选官制度的相关知识点。
【难度系数】
0.7
首先梳理图示的逻辑关系：流程图上下两行一一对应，下方是朝代演进顺序：隋朝→唐朝→宋朝→明朝，上方是各朝代对应科举制度发展的标志性举措，隋朝创立进士科标志科举制正式诞生，唐朝创立殿试制度完善科举流程，宋朝进一步提高进士地位发展科举，因此空白处需要填入明朝时期和科举制度发展相关的措施。接下来逐一比对选项，排除和科举制度无关的明朝强化皇权的其他领域措施，即可得到正确答案。
【解析】
1. 先明确图示核心脉络：图中隋、唐、宋三朝对应的举措均属于科举制度发展历程中的标志性事件，因此空白处需要选择明朝和科举制度相关的政策。
2. 逐一分析选项：
选项A：废除丞相制度是明太祖在中央官制层面强化皇权的措施，和科举制度无关，不符合脉络要求。
选项B：设立三司是明朝对地方行政机构的改革调整，不属于科举相关内容，不符合题意。
选项C：设立锦衣卫是明朝设置的特务监察机构，和科举制度演进无关，不符合要求。
选项D：明朝为加强思想控制，对科举考试进行改革，实行“八股取士”，是明朝科举制度最典型的特征，完全符合图示的科举制演进逻辑。
综上，本题选D。
【答案】
D
【知识点】
科举制演变
明朝八股取士
【点评】
本题以时间流程框图的形式梳理了科举制从创立到逐步发展完善的完整脉络，既考查学生对不同朝代科举相关史实的识记能力，也引导学生区分古代王朝强化皇权在不同领域的改革措施，避免混淆行政、监察、选官制度的相关知识点。
【难度系数】
0.7
迁移应用
2. “这种文体，跟代数学上的方程式一样，用不着独立思考——事实上是严厉地禁止独立思考，只要把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中，便是一篇最好的文章。”明朝实行这种文体的根本目的是(
A.发展文化教育
B.巩固明朝统治
C.实现思想专制
D.选拔优秀人才
2. “这种文体，跟代数学上的方程式一样，用不着独立思考——事实上是严厉地禁止独立思考，只要把圣人系统的言语恰当地带入这种格式中，便是一篇最好的文章。”明朝实行这种文体的根本目的是(
B
)。A.发展文化教育
B.巩固明朝统治
C.实现思想专制
D.选拔优秀人才
答案
2. B
解析
【分析】
第一步先从题干给出的关键信息“明朝”“文体禁止独立思考”“只需将圣人言语代入固定格式”，先判断出该文体是明朝科举考试采用的八股文。第二步抓住设问的核心限定词“根本目的”，要明确古代封建统治者推行各类思想文化政策的根本诉求都要落脚到维护自身统治层面，再逐一辨析选项：首先排除明显不符合史实的A、D选项，再区分直接目的和根本目的，排除属于直接作用的C选项，最终得到正确答案。
【解析】
1. 判断题干对应的史实：题干描述的是明朝科举考试的八股文，八股文有严格固定的格式，写作内容必须从儒家四书五经中出题，不允许考生发挥个人独立见解。
2. 逐一辨析选项：
A选项：八股文严格限制思想，阻碍了思想文化的多元发展，“发展文化教育”完全不是明朝推行该文体的目的，排除。
C选项：推行八股文确实能实现对士人的思想专制，但这只是服务于最终诉求的手段/直接目的，并非根本目的。
D选项：八股取士选拔出的是完全顺从皇权的官员，无法选拔出有独立思考能力的优秀实用人才，该表述不符合史实，排除。
B选项：明朝统治者推行八股取士，通过思想控制驯化士人，让选拔出的官吏完全听命于皇权，最终的根本目的就是巩固明朝的专制统治，该选项正确。
【答案】
B
【知识点】
明朝八股取士，古代思想控制，科举制演变
【点评】
本题的易错点是容易误选C选项，很多同学会把八股取士的直接作用错当成根本目的，要牢记：中国古代封建王朝推行思想、文化类专制政策的根本目的，几乎都是为了强化皇权、巩固自身统治，解题时要注意区分直接目的和根本目的的层级差异。
【难度系数】
0.4
第一步先从题干给出的关键信息“明朝”“文体禁止独立思考”“只需将圣人言语代入固定格式”，先判断出该文体是明朝科举考试采用的八股文。第二步抓住设问的核心限定词“根本目的”，要明确古代封建统治者推行各类思想文化政策的根本诉求都要落脚到维护自身统治层面，再逐一辨析选项：首先排除明显不符合史实的A、D选项，再区分直接目的和根本目的，排除属于直接作用的C选项，最终得到正确答案。
【解析】
1. 判断题干对应的史实：题干描述的是明朝科举考试的八股文，八股文有严格固定的格式，写作内容必须从儒家四书五经中出题，不允许考生发挥个人独立见解。
2. 逐一辨析选项：
A选项：八股文严格限制思想，阻碍了思想文化的多元发展，“发展文化教育”完全不是明朝推行该文体的目的，排除。
C选项：推行八股文确实能实现对士人的思想专制，但这只是服务于最终诉求的手段/直接目的，并非根本目的。
D选项：八股取士选拔出的是完全顺从皇权的官员，无法选拔出有独立思考能力的优秀实用人才，该表述不符合史实，排除。
B选项：明朝统治者推行八股取士，通过思想控制驯化士人，让选拔出的官吏完全听命于皇权，最终的根本目的就是巩固明朝的专制统治，该选项正确。
【答案】
B
【知识点】
明朝八股取士，古代思想控制，科举制演变
【点评】
本题的易错点是容易误选C选项，很多同学会把八股取士的直接作用错当成根本目的，要牢记：中国古代封建王朝推行思想、文化类专制政策的根本目的，几乎都是为了强化皇权、巩固自身统治，解题时要注意区分直接目的和根本目的的层级差异。
【难度系数】
0.4
1. 1368年，称帝，建立明朝，定都应天府的人是(
A.李渊
B.朱元璋
C.杨坚
D.忽必烈
B
)。A.李渊
B.朱元璋
C.杨坚
D.忽必烈
答案
1. B
解析
【分析】
这是一道基础史实识记类选择题，解题时先抓住题干给出的三个核心限定信息：称帝时间1368年、建立明朝、定都应天府，再逐一匹配每个选项中历史人物的对应事迹，排除不符合限定的选项，就能快速得到正确答案。可以先回忆四个选项人物对应的所属王朝，直接排除和明朝无关的人物，缩小判断范围。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
A. 李渊是唐朝开国皇帝，618年称帝建立唐朝，定都长安，完全不符合题干描述，排除。
B. 朱元璋在1368年正式于应天府称帝，国号大明，完全匹配题干给出的所有条件，该选项正确。
C. 杨坚是隋朝开国皇帝，581年称帝建立隋朝，定都长安，不符合题干要求，排除。
D. 忽必烈是元朝开国皇帝，1271年改国号为元，定都大都，不符合题干要求，排除。
【答案】
B
【知识点】
明朝建立；古代王朝建立史实
【点评】
本题属于中国古代史的基础考察题，几乎没有设置强迷惑干扰项，只需要学生牢记课本中大一统王朝的建立者、对应时间、都城的基础常识就可以轻松选出答案，是对历史基础知识识记能力的常规检验。
【难度系数】
0.9
这是一道基础史实识记类选择题，解题时先抓住题干给出的三个核心限定信息：称帝时间1368年、建立明朝、定都应天府，再逐一匹配每个选项中历史人物的对应事迹，排除不符合限定的选项，就能快速得到正确答案。可以先回忆四个选项人物对应的所属王朝，直接排除和明朝无关的人物，缩小判断范围。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
A. 李渊是唐朝开国皇帝，618年称帝建立唐朝，定都长安，完全不符合题干描述，排除。
B. 朱元璋在1368年正式于应天府称帝，国号大明，完全匹配题干给出的所有条件，该选项正确。
C. 杨坚是隋朝开国皇帝，581年称帝建立隋朝，定都长安，不符合题干要求，排除。
D. 忽必烈是元朝开国皇帝，1271年改国号为元，定都大都，不符合题干要求，排除。
【答案】
B
【知识点】
明朝建立；古代王朝建立史实
【点评】
本题属于中国古代史的基础考察题，几乎没有设置强迷惑干扰项，只需要学生牢记课本中大一统王朝的建立者、对应时间、都城的基础常识就可以轻松选出答案，是对历史基础知识识记能力的常规检验。
【难度系数】
0.9
2. 比较学习是学习历史的重要方法。元、明两个朝代在许多方面都有着相似之处。下列描述正确的是(
A.都实行中央集权的政治制度
B.都曾修筑长城
C.都是由少数民族建立的统一王朝
D.都结束了分裂局面，实现大一统
A
)。A.都实行中央集权的政治制度
B.都曾修筑长城
C.都是由少数民族建立的统一王朝
D.都结束了分裂局面，实现大一统
答案
2. A
解析
【分析】
这道题要求选出元朝和明朝的共同正确特征，解题的核心思路是逐个比对每个选项的描述是否同时符合元、明两个朝代的史实，通过排除错误选项得到正确答案：第一步先明确题干要求是找两个朝代共有的正确属性；第二步逐一核对每个选项对应的史实，排除只符合其中一个朝代、或者两个都不符合的选项，剩下的就是正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：元朝建立后推行行省制度，从政治上加强了中央对地方的管控，强化中央集权；明朝建立后废除丞相制度、设立三司，同样大力强化君主专制中央集权，因此两朝都实行中央集权的政治制度，该描述正确。
2. 选项B：明朝为了防御北方蒙古势力侵扰，大规模修筑了明长城；但元朝疆域空前辽阔，长城沿线都处于元朝统治范围内，完全没有修筑长城的必要，该描述不符合元朝史实，错误。
3. 选项C：元朝是由蒙古族建立的少数民族统一王朝，而明朝是由汉族朱元璋建立的汉族政权，该描述不符合明朝史实，错误。
4. 选项D：元朝结束了唐末以来长期的政权分裂割据局面，完成了大一统；但明朝是直接推翻已经实现大一统的元朝统治建立的政权，本身并没有结束分裂局面，该描述不符合明朝史实，错误。
综上只有A选项正确。
【答案】A
【知识点】
元朝统治特征，明朝统治特征，元明历史对比
【点评】
本题考查元明两个朝代的共性辨析，易错点在于部分同学会混淆两个朝代的建立背景和工程举措，误选B或者D，学习相近朝代的历史时要主动做好特征对比，明确不同朝代的独有属性和共有属性，避免知识点混淆。
【难度系数】
0.7
这道题要求选出元朝和明朝的共同正确特征，解题的核心思路是逐个比对每个选项的描述是否同时符合元、明两个朝代的史实，通过排除错误选项得到正确答案：第一步先明确题干要求是找两个朝代共有的正确属性；第二步逐一核对每个选项对应的史实，排除只符合其中一个朝代、或者两个都不符合的选项，剩下的就是正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：元朝建立后推行行省制度，从政治上加强了中央对地方的管控，强化中央集权；明朝建立后废除丞相制度、设立三司，同样大力强化君主专制中央集权，因此两朝都实行中央集权的政治制度，该描述正确。
2. 选项B：明朝为了防御北方蒙古势力侵扰，大规模修筑了明长城；但元朝疆域空前辽阔，长城沿线都处于元朝统治范围内，完全没有修筑长城的必要，该描述不符合元朝史实，错误。
3. 选项C：元朝是由蒙古族建立的少数民族统一王朝，而明朝是由汉族朱元璋建立的汉族政权，该描述不符合明朝史实，错误。
4. 选项D：元朝结束了唐末以来长期的政权分裂割据局面，完成了大一统；但明朝是直接推翻已经实现大一统的元朝统治建立的政权，本身并没有结束分裂局面，该描述不符合明朝史实，错误。
综上只有A选项正确。
【答案】A
【知识点】
元朝统治特征，明朝统治特征，元明历史对比
【点评】
本题考查元明两个朝代的共性辨析，易错点在于部分同学会混淆两个朝代的建立背景和工程举措，误选B或者D，学习相近朝代的历史时要主动做好特征对比，明确不同朝代的独有属性和共有属性，避免知识点混淆。
【难度系数】
0.7
