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8.湖北省图书馆珍藏的《投壶谱》记录了从春秋战国到清代的投壶礼仪与技巧。如图所示,投壶时,需把箭向壶里投,投中多的为胜。不计空气阻力,下列说法不正确的是(
A.在空中飞行的箭所受重力的方向竖直向下
B.掷出的箭能在空中飞行是由于受到惯性的作用
C.用力将箭投掷出去,说明力能改变物体的运动状态
D.壶能静止在水平地面上,因为它受力平衡
B
)A.在空中飞行的箭所受重力的方向竖直向下
B.掷出的箭能在空中飞行是由于受到惯性的作用
C.用力将箭投掷出去,说明力能改变物体的运动状态
D.壶能静止在水平地面上,因为它受力平衡
答案
8.B
解析
【分析】
本题考查力学相关的基础概念，需逐一分析每个选项对应的物理原理，判断说法的正误，找出不正确的选项。
【解析】
选项A：重力的方向始终是竖直向下的，因此在空中飞行的箭所受重力方向竖直向下，该说法正确，不符合题意。
选项B：惯性是物体本身的固有属性，描述时应为“物体具有惯性”，不能说“受到惯性的作用”，该说法错误，符合题意。
选项C：用力投掷箭时，箭由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态，该说法正确，不符合题意。
选项D：壶静止在水平地面上，处于平衡状态，受到的重力和地面的支持力是一对平衡力，受力平衡，该说法正确，不符合题意。
综上，不正确的说法是选项B。
【答案】
B
【知识点】
重力方向、惯性概念、力的作用效果、二力平衡
【点评】
本题围绕投壶场景考查力学基础知识点，需准确掌握惯性的正确表述，理解力的作用效果与二力平衡的条件，属于对基础概念的常规考查。
【难度系数】
0.6
本题考查力学相关的基础概念，需逐一分析每个选项对应的物理原理，判断说法的正误，找出不正确的选项。
【解析】
选项A：重力的方向始终是竖直向下的，因此在空中飞行的箭所受重力方向竖直向下，该说法正确，不符合题意。
选项B：惯性是物体本身的固有属性，描述时应为“物体具有惯性”，不能说“受到惯性的作用”，该说法错误，符合题意。
选项C：用力投掷箭时，箭由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力能改变物体的运动状态，该说法正确，不符合题意。
选项D：壶静止在水平地面上，处于平衡状态，受到的重力和地面的支持力是一对平衡力，受力平衡，该说法正确，不符合题意。
综上，不正确的说法是选项B。
【答案】
B
【知识点】
重力方向、惯性概念、力的作用效果、二力平衡
【点评】
本题围绕投壶场景考查力学基础知识点，需准确掌握惯性的正确表述，理解力的作用效果与二力平衡的条件，属于对基础概念的常规考查。
【难度系数】
0.6
9. 如图所示,老师让同学们做如下实验:将铅笔水平挤压在两手指间,同学们发现按笔尖的手指较疼。实验中,铅笔静止时,两手指对铅笔的压力是一对
平衡力
（选填“相互作用力”或“平衡力”）,理由是两手指对铅笔的压力大小相等、方向相反、在同一直线上、作用于同一物体上
。答案
9.平衡力 两手指对铅笔的压力大小相等、方向相反、在同一直线上、作用于同一物体上
解析
【分析】要判断两手指对铅笔的压力属于平衡力还是相互作用力，需先明确两者的核心区别：平衡力作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上。本题中铅笔静止，处于平衡状态，需分析这两个力的受力物体及是否满足平衡力的条件，进而得出结论。
【解析】铅笔静止，处于平衡状态，所受的力为平衡力。两手指对铅笔的压力，受力物体都是铅笔，且这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，完全符合平衡力的条件；而相互作用力是作用在两个不同物体上的，因此这两个力是平衡力。
【答案】平衡力 两手指对铅笔的压力大小相等、方向相反、在同一直线上、作用于同一物体上
【知识点】平衡力的判断
【点评】本题考查平衡力的判断，属于力学基础题，核心是区分平衡力与相互作用力的作用对象，结合物体的平衡状态即可快速解答，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】铅笔静止，处于平衡状态，所受的力为平衡力。两手指对铅笔的压力，受力物体都是铅笔，且这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，完全符合平衡力的条件；而相互作用力是作用在两个不同物体上的，因此这两个力是平衡力。
【答案】平衡力 两手指对铅笔的压力大小相等、方向相反、在同一直线上、作用于同一物体上
【知识点】平衡力的判断
【点评】本题考查平衡力的判断，属于力学基础题，核心是区分平衡力与相互作用力的作用对象，结合物体的平衡状态即可快速解答，难度较低。
【难度系数】0.6
10. 小楚在做“探究二力平衡条件”的实验时，实验装置如图所示。
(1)如图甲所示,只向左侧托盘放入一个砝码,木块就静止不动了,其原因是
(2)改进实验,将图甲中木块换成轻质卡片,只向左侧托盘放入一个砝码,卡片向左运动;向右盘也放一个与左盘相同的砝码后,卡片保持静止,如图乙所示。这说明二力平衡时,两个力大小
(3)把图乙中的卡片扭转一个角度,如图丙所示,松手后观察到卡片转动并恢复到原状。这说明二力平衡时,两个力必须作用在
(4)若想探究二力平衡时两个力是否要作用在同一物体上,则对图乙中卡片的操作是
(1)如图甲所示,只向左侧托盘放入一个砝码,木块就静止不动了,其原因是
木块与桌面之间有摩擦力
。(2)改进实验,将图甲中木块换成轻质卡片,只向左侧托盘放入一个砝码,卡片向左运动;向右盘也放一个与左盘相同的砝码后,卡片保持静止,如图乙所示。这说明二力平衡时,两个力大小
相等
。(3)把图乙中的卡片扭转一个角度,如图丙所示,松手后观察到卡片转动并恢复到原状。这说明二力平衡时,两个力必须作用在
同一直线上
。(4)若想探究二力平衡时两个力是否要作用在同一物体上,则对图乙中卡片的操作是
用剪刀将小卡片从中间剪开
。答案
10.(1)木块与桌面之间有摩擦力 (2)相等 (3)同一直线上 (4)用剪刀将小卡片从中间剪开
解析
【分析】
本题围绕“探究二力平衡条件”的实验展开，需结合受力分析和实验现象推导结论：
(1) 甲图中木块静止，说明水平方向受力平衡，除了左右拉力外，还存在桌面的静摩擦力；
(2) 乙图中两侧砝码相同，即两个拉力大小相等，卡片静止，可推导二力平衡的力的大小条件；
(3) 丙图中扭转卡片后，两个拉力不在同一直线，卡片转动，可推导二力平衡的力的直线条件；
(4) 探究“是否作用在同一物体”，需将一个物体拆分为两个，改变受力物体数量来验证。
【解析】
(1) 图甲中，左侧托盘放砝码，木块受向左的拉力，由于木块与桌面之间存在静摩擦力，静摩擦力与向左的拉力平衡，因此木块保持静止，故原因是木块与桌面之间有摩擦力。
(2) 图乙中，左右两盘放相同砝码，卡片受到的两个拉力大小相等，此时卡片静止（处于平衡状态），说明二力平衡时，两个力大小相等。
(3) 图丙中，将卡片扭转一个角度，两个拉力不再作用在同一直线上，松手后卡片转动并恢复原状，说明二力平衡时，两个力必须作用在同一直线上。
(4) 要探究二力平衡时两个力是否作用在同一物体上，需让两个力作用在不同物体上，因此操作是用剪刀将小卡片从中间剪开，使原来的一个受力物体变为两个，观察是否能保持平衡。
【答案】
(1) 木块与桌面之间有摩擦力 (2) 相等 (3) 同一直线上 (4) 用剪刀将小卡片从中间剪开
【知识点】
二力平衡条件、静摩擦力
【点评】
本题通过分步实验探究二力平衡的各个条件，结合实验现象分析推导结论，是力学基础实验的典型题型，侧重对实验过程和结论的理解。
【难度系数】
0.6
本题围绕“探究二力平衡条件”的实验展开，需结合受力分析和实验现象推导结论：
(1) 甲图中木块静止，说明水平方向受力平衡，除了左右拉力外，还存在桌面的静摩擦力；
(2) 乙图中两侧砝码相同，即两个拉力大小相等，卡片静止，可推导二力平衡的力的大小条件；
(3) 丙图中扭转卡片后，两个拉力不在同一直线，卡片转动，可推导二力平衡的力的直线条件；
(4) 探究“是否作用在同一物体”，需将一个物体拆分为两个，改变受力物体数量来验证。
【解析】
(1) 图甲中，左侧托盘放砝码，木块受向左的拉力，由于木块与桌面之间存在静摩擦力，静摩擦力与向左的拉力平衡，因此木块保持静止，故原因是木块与桌面之间有摩擦力。
(2) 图乙中，左右两盘放相同砝码，卡片受到的两个拉力大小相等，此时卡片静止（处于平衡状态），说明二力平衡时，两个力大小相等。
(3) 图丙中，将卡片扭转一个角度，两个拉力不再作用在同一直线上，松手后卡片转动并恢复原状，说明二力平衡时，两个力必须作用在同一直线上。
(4) 要探究二力平衡时两个力是否作用在同一物体上，需让两个力作用在不同物体上，因此操作是用剪刀将小卡片从中间剪开，使原来的一个受力物体变为两个，观察是否能保持平衡。
【答案】
(1) 木块与桌面之间有摩擦力 (2) 相等 (3) 同一直线上 (4) 用剪刀将小卡片从中间剪开
【知识点】
二力平衡条件、静摩擦力
【点评】
本题通过分步实验探究二力平衡的各个条件，结合实验现象分析推导结论，是力学基础实验的典型题型，侧重对实验过程和结论的理解。
【难度系数】
0.6
