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11. 湖北老河口木版年画是国家级非物质文化遗产。雕刻木版年画的刻刀的把手上有花纹，关于花纹的作用，下列说法正确的是（
A.增大接触面的粗糙程度，增大摩擦
B.增大接触面的压力，增大摩擦
C.减小接触面的粗糙程度，减小摩擦
D.减小接触面的压力，减小摩擦
A
）A.增大接触面的粗糙程度，增大摩擦
B.增大接触面的压力，增大摩擦
C.减小接触面的粗糙程度，减小摩擦
D.减小接触面的压力，减小摩擦
答案
11.A
解析
【分析】本题考查摩擦力的影响因素，解题思路是：首先明确滑动摩擦力的大小由压力大小和接触面的粗糙程度决定；再分析刻刀把手花纹的作用——在压力一定时，花纹会增大接触面的粗糙程度，目的是增大手与把手间的摩擦力，防止打滑，据此判断选项。
【解析】滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。刻刀把手的花纹，是在压力不变的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大手与把手之间的摩擦力，使握刻刀时更稳固，不易打滑。选项A符合这一原理；选项B中，花纹并未增大接触面的压力，错误；选项C中，花纹是增大而非减小接触面的粗糙程度，错误；选项D中，花纹也未减小接触面的压力，错误。
【答案】A
【知识点】摩擦力的影响因素、增大摩擦的方法
【点评】本题结合生活实例考查摩擦力的应用，属于基础题，注重物理知识与实际生活的联系，难度较低，能帮助学生巩固摩擦力相关知识点。
【难度系数】0.7
【解析】滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。刻刀把手的花纹，是在压力不变的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大手与把手之间的摩擦力，使握刻刀时更稳固，不易打滑。选项A符合这一原理；选项B中，花纹并未增大接触面的压力，错误；选项C中，花纹是增大而非减小接触面的粗糙程度，错误；选项D中，花纹也未减小接触面的压力，错误。
【答案】A
【知识点】摩擦力的影响因素、增大摩擦的方法
【点评】本题结合生活实例考查摩擦力的应用，属于基础题，注重物理知识与实际生活的联系，难度较低，能帮助学生巩固摩擦力相关知识点。
【难度系数】0.7
12. 一木块所受重力为30 N，放在水平地面上，在5 N的水平推力的作用下木块没动，木块受到地面的摩擦力为
如图甲，物块A重12 N，B重5 N，用30 N的水平推力F将A压在竖直墙壁上，恰能让A匀速下滑，A所受到的摩擦力是
如图乙，推力F保持不变，将B放在A上，A继续向下运动，此时A所受到的摩擦力是
5
N，木块受到地面的支持力为30
N。如图甲，物块A重12 N，B重5 N，用30 N的水平推力F将A压在竖直墙壁上，恰能让A匀速下滑，A所受到的摩擦力是
12
N；如图乙，推力F保持不变，将B放在A上，A继续向下运动，此时A所受到的摩擦力是
12
N。答案
12.5 30 12 12
解析
【分析】
本题需分场景结合受力平衡和滑动摩擦力的规律分析：①水平地面静止的木块，利用二力平衡判断静摩擦力和支持力；②图甲中A匀速下滑，竖直方向二力平衡确定摩擦力；③图乙中滑动摩擦力仅与压力、接触面粗糙程度有关，据此判断摩擦力大小。
【解析】
1. 水平地面上的木块静止，处于平衡状态：水平方向，静摩擦力与推力平衡，故木块受到的摩擦力为5N；竖直方向，支持力与重力平衡，故支持力为30N。
2. 图甲中A匀速下滑，竖直方向受力平衡，墙壁对A的滑动摩擦力等于A的重力，即f=GA=12N。
3. 图乙中，水平推力F不变，A对墙壁的压力不变，接触面粗糙程度不变，因此滑动摩擦力大小不变，仍为12N。
【答案】
5；30；12；12
【知识点】
二力平衡、静摩擦力、滑动摩擦力
【点评】
本题结合不同受力场景考查二力平衡的应用及滑动摩擦力的影响因素，需明确静摩擦力和滑动摩擦力的判断方法，滑动摩擦力与物体重力无关，仅由压力和接触面粗糙程度决定，属于力学基础题。
【难度系数】
0.5
本题需分场景结合受力平衡和滑动摩擦力的规律分析：①水平地面静止的木块，利用二力平衡判断静摩擦力和支持力；②图甲中A匀速下滑，竖直方向二力平衡确定摩擦力；③图乙中滑动摩擦力仅与压力、接触面粗糙程度有关，据此判断摩擦力大小。
【解析】
1. 水平地面上的木块静止，处于平衡状态：水平方向，静摩擦力与推力平衡，故木块受到的摩擦力为5N；竖直方向，支持力与重力平衡，故支持力为30N。
2. 图甲中A匀速下滑，竖直方向受力平衡，墙壁对A的滑动摩擦力等于A的重力，即f=GA=12N。
3. 图乙中，水平推力F不变，A对墙壁的压力不变，接触面粗糙程度不变，因此滑动摩擦力大小不变，仍为12N。
【答案】
5；30；12；12
【知识点】
二力平衡、静摩擦力、滑动摩擦力
【点评】
本题结合不同受力场景考查二力平衡的应用及滑动摩擦力的影响因素，需明确静摩擦力和滑动摩擦力的判断方法，滑动摩擦力与物体重力无关，仅由压力和接触面粗糙程度决定，属于力学基础题。
【难度系数】
0.5
13.小明用如图所示装置探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。三个图中用的是同一个木块,将长方体木板放在水平桌面上,甲、乙两图中所用木板相同,丙图中的木板与甲、乙两图中的木板材料相同,但表面更粗糙。
(1)实验时,为了测出滑动摩擦力大小,应用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其在长木板上做
(2)比较乙、丙两次实验,可以探究滑动摩擦力的大小与
(3)比较
(4)请举一个生活中增大摩擦的实例:
(1)实验时,为了测出滑动摩擦力大小,应用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其在长木板上做
匀速直线
运动,此时木块受到的滑动摩擦力的大小等于
弹簧测力计的示数。(2)比较乙、丙两次实验,可以探究滑动摩擦力的大小与
接触面粗糙程度
的关系。(3)比较
甲、乙
两次实验,可以探究滑动摩擦力的大小与木块对木板压力大小的关系。(4)请举一个生活中增大摩擦的实例:
鞋底花纹(合理即可)
。答案
13.(1)匀速直线 等于 (2)接触面粗糙程度 (3)甲、乙 (4)鞋底花纹(合理即可)
解析
【分析】
要解答本题，需结合滑动摩擦力的测量原理、控制变量法分析实验变量，以及生活中增大摩擦的实例。首先，滑动摩擦力的测量利用二力平衡，需让木块做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力平衡；探究滑动摩擦力的影响因素时，要控制其他变量不变，对比实验中唯一改变的条件确定探究的关系；生活中增大摩擦可从改变接触面粗糙程度或压力的角度举例。
【解析】
(1) 根据二力平衡原理，当弹簧测力计沿水平方向拉木块做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，水平方向的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，故依次填“匀速直线”“等于”。
(2) 乙、丙两次实验中，木块对木板的压力相同，接触面的粗糙程度不同，因此可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
(3) 探究滑动摩擦力与压力大小的关系时，需控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小，甲、乙两次实验接触面粗糙程度相同，压力不同（甲无砝码，乙有砝码），故比较甲、乙两次实验。
(4) 生活中增大摩擦的实例，如鞋底刻有花纹，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦，合理即可。
【答案】
(1) 匀速直线；等于 (2) 接触面粗糙程度 (3) 甲、乙 (4) 鞋底花纹（合理即可）
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡；增大摩擦的方法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，核心考查控制变量法的应用和二力平衡的原理，属于力学常考基础题型，难度适中，需学生掌握实验设计思路与相关知识点。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合滑动摩擦力的测量原理、控制变量法分析实验变量，以及生活中增大摩擦的实例。首先，滑动摩擦力的测量利用二力平衡，需让木块做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力平衡；探究滑动摩擦力的影响因素时，要控制其他变量不变，对比实验中唯一改变的条件确定探究的关系；生活中增大摩擦可从改变接触面粗糙程度或压力的角度举例。
【解析】
(1) 根据二力平衡原理，当弹簧测力计沿水平方向拉木块做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，水平方向的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数，故依次填“匀速直线”“等于”。
(2) 乙、丙两次实验中，木块对木板的压力相同，接触面的粗糙程度不同，因此可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
(3) 探究滑动摩擦力与压力大小的关系时，需控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小，甲、乙两次实验接触面粗糙程度相同，压力不同（甲无砝码，乙有砝码），故比较甲、乙两次实验。
(4) 生活中增大摩擦的实例，如鞋底刻有花纹，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦，合理即可。
【答案】
(1) 匀速直线；等于 (2) 接触面粗糙程度 (3) 甲、乙 (4) 鞋底花纹（合理即可）
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡；增大摩擦的方法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，核心考查控制变量法的应用和二力平衡的原理，属于力学常考基础题型，难度适中，需学生掌握实验设计思路与相关知识点。
【难度系数】
0.6
