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3. 一些名言警句寓意深远,经过岁月的沉淀,仍闪烁着时代的光芒,给我们留下了许多宝贵的启迪。下面名言警句与启示对应正确的是 (
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
D
)A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
3.D
解析
【分析】
这道题需要我们逐一辨析每一组名言警句和对应启示的匹配度，通过排除错误组合选出正确答案。首先先梳理每句古语的核心本义：先看①，“尺有所短，寸有所长”核心是说明人和事物都各有长处和短处，启示我们要全面客观评价自己和他人，学会欣赏他人的优点，和“尊重他人、礼貌待人”的内涵不匹配，因此①对应错误。再看②，“罪孽本自微末始，身陷囹圄悔方迟”是说违法犯罪都是从微小的不良行为逐步积累而来，等到身陷牢狱再后悔就来不及了，启示我们要防微杜渐，及时纠正小错，绝对不能纵容小错不断积累，因此给出的“小错可不断，大错不能犯”的表述本身就是错误的，②对应错误。接着看③，“孝弟也者，其为仁之本与”里的“孝弟”通“孝悌”，含义就是孝敬父母、友爱兄弟，这是儒家“仁”的根本，和给出的启示完全匹配，③正确。最后看④，“人有耻，则能有所不为”意思是人有了羞耻之心，就会主动拒绝做不该做的事，正好对应要知廉耻、做到行己有耻，④正确。最后确定正确的是③④，对应选项D。
【解析】
我们逐个分析四组对应关系：
1. ①“尺有所短，寸有所长”：比喻人或事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，启示我们要学会全面认识自我、欣赏他人的优点，和“尊重他人，礼貌待人”的内涵不符，①对应错误。
2. ②“罪孽本自微末始，身陷囹圄悔方迟”：说明违法犯罪往往是从点滴小的不良行为逐步发展而来，等到触犯法律身陷囹圄时后悔已经来不及，启示我们要防微杜渐，杜绝不良行为，不能放任小错不断积累，“小错可不断，大错不能犯”的理念本身错误，②对应错误。
3. ③“孝弟也者，其为仁之本与”：其中“孝悌”指孝顺父母、敬爱兄长，这句话点明孝悌是“仁”的根本，对应启示“孝敬父母，友爱兄弟”完全正确。
4. ④“人有耻，则能有所不为”：意思是人如果有了羞耻心，就能够明辨是非，不做不该做的事，对应启示“知廉耻，做到行己有耻”正确。
综上，③④对应正确，答案选D。
【答案】D
【知识点】
中华传统美德，行己有耻，预防违法犯罪
【点评】
本题考查学生对常见传统名言警句的内涵理解，以及对道德、法律相关基础知识点的掌握，易错点是容易误判①②的对应关系，要准确把握古语的核心含义，避免望文生义。
【难度系数】
0.7
这道题需要我们逐一辨析每一组名言警句和对应启示的匹配度，通过排除错误组合选出正确答案。首先先梳理每句古语的核心本义：先看①，“尺有所短，寸有所长”核心是说明人和事物都各有长处和短处，启示我们要全面客观评价自己和他人，学会欣赏他人的优点，和“尊重他人、礼貌待人”的内涵不匹配，因此①对应错误。再看②，“罪孽本自微末始，身陷囹圄悔方迟”是说违法犯罪都是从微小的不良行为逐步积累而来，等到身陷牢狱再后悔就来不及了，启示我们要防微杜渐，及时纠正小错，绝对不能纵容小错不断积累，因此给出的“小错可不断，大错不能犯”的表述本身就是错误的，②对应错误。接着看③，“孝弟也者，其为仁之本与”里的“孝弟”通“孝悌”，含义就是孝敬父母、友爱兄弟，这是儒家“仁”的根本，和给出的启示完全匹配，③正确。最后看④，“人有耻，则能有所不为”意思是人有了羞耻之心，就会主动拒绝做不该做的事，正好对应要知廉耻、做到行己有耻，④正确。最后确定正确的是③④，对应选项D。
【解析】
我们逐个分析四组对应关系：
1. ①“尺有所短，寸有所长”：比喻人或事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，启示我们要学会全面认识自我、欣赏他人的优点，和“尊重他人，礼貌待人”的内涵不符，①对应错误。
2. ②“罪孽本自微末始，身陷囹圄悔方迟”：说明违法犯罪往往是从点滴小的不良行为逐步发展而来，等到触犯法律身陷囹圄时后悔已经来不及，启示我们要防微杜渐，杜绝不良行为，不能放任小错不断积累，“小错可不断，大错不能犯”的理念本身错误，②对应错误。
3. ③“孝弟也者，其为仁之本与”：其中“孝悌”指孝顺父母、敬爱兄长，这句话点明孝悌是“仁”的根本，对应启示“孝敬父母，友爱兄弟”完全正确。
4. ④“人有耻，则能有所不为”：意思是人如果有了羞耻心，就能够明辨是非，不做不该做的事，对应启示“知廉耻，做到行己有耻”正确。
综上，③④对应正确，答案选D。
【答案】D
【知识点】
中华传统美德，行己有耻，预防违法犯罪
【点评】
本题考查学生对常见传统名言警句的内涵理解，以及对道德、法律相关基础知识点的掌握，易错点是容易误判①②的对应关系，要准确把握古语的核心含义，避免望文生义。
【难度系数】
0.7
4. 地铁晚高峰时段,因车厢内太过拥挤,小江与一位乘客发生了口角。此情景被其他乘客用手机拍下并发布至网上,引发了网友们对小江的非议。小江决定采取行动维护自己的尊严,他可以 (
①向民警讲述自己的遭遇,要求发布者撤回视频,恢复名誉
②直接在网络平台予以言语反击,决不放过网暴者
③呼吁社会对与之发生口角的乘客发起声讨
④主动找当事人沟通,化解误会和矛盾,达成和解
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
)①向民警讲述自己的遭遇,要求发布者撤回视频,恢复名誉
②直接在网络平台予以言语反击,决不放过网暴者
③呼吁社会对与之发生口角的乘客发起声讨
④主动找当事人沟通,化解误会和矛盾,达成和解
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
4.B
解析
【分析】
这道题考查公民合法维权的相关知识，解题核心思路是判断每一种做法是否符合“理性、合法维护自身正当权益，同时不损害他人合法利益”的原则：首先明确小江的遭遇是个人口角场景被擅自发布到网上引发非议，自身名誉权受到侵害，此时逐一甄别四个做法的合理性，排除以暴制暴、滥用舆论侵犯他人权益的错误做法，剩下的合法合规做法就是正确选项。
【解析】
我们逐一分析四个说法：
① 向民警说明遭遇，要求发布者撤回视频、恢复名誉，是借助公权力合法要求侵权方停止侵害、挽回自身名誉损失的方式，符合法律规定，做法正确。
② 直接在网络平台用言语反击，本身属于网络暴力行为，会侵犯他人的人格尊严，不仅无法正当维权，自身也会触犯相关规定，做法错误。
③ 呼吁社会声讨和自己发生口角的乘客，属于滥用舆论扩大矛盾、侵犯他人合法权益的行为，是错误的维权方式，不可取。
④ 主动和相关当事人沟通，化解误会矛盾达成和解，是理性平和解决纠纷的合理方式，符合正确维权的要求，做法正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
依法维护权利 理性参与网络生活
【点评】
本题结合地铁纠纷被网络曝光的真实生活情境命题，贴近学生日常网络生活实际，引导学生树立“维权不能逾越法律边界”的意识，纠正“以暴制暴对抗网暴”的错误认知，帮助学生掌握合法合理的纠纷解决方法。
【难度系数】
0.8
这道题考查公民合法维权的相关知识，解题核心思路是判断每一种做法是否符合“理性、合法维护自身正当权益，同时不损害他人合法利益”的原则：首先明确小江的遭遇是个人口角场景被擅自发布到网上引发非议，自身名誉权受到侵害，此时逐一甄别四个做法的合理性，排除以暴制暴、滥用舆论侵犯他人权益的错误做法，剩下的合法合规做法就是正确选项。
【解析】
我们逐一分析四个说法：
① 向民警说明遭遇，要求发布者撤回视频、恢复名誉，是借助公权力合法要求侵权方停止侵害、挽回自身名誉损失的方式，符合法律规定，做法正确。
② 直接在网络平台用言语反击，本身属于网络暴力行为，会侵犯他人的人格尊严，不仅无法正当维权，自身也会触犯相关规定，做法错误。
③ 呼吁社会声讨和自己发生口角的乘客，属于滥用舆论扩大矛盾、侵犯他人合法权益的行为，是错误的维权方式，不可取。
④ 主动和相关当事人沟通，化解误会矛盾达成和解，是理性平和解决纠纷的合理方式，符合正确维权的要求，做法正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
依法维护权利 理性参与网络生活
【点评】
本题结合地铁纠纷被网络曝光的真实生活情境命题，贴近学生日常网络生活实际，引导学生树立“维权不能逾越法律边界”的意识，纠正“以暴制暴对抗网暴”的错误认知，帮助学生掌握合法合理的纠纷解决方法。
【难度系数】
0.8
素养提升
● 建言献策
以下是小安中学生活中的两个情境,请你运用所学知识,给他提出建议。
情境一 近来,小安脸上长了一些小痘痘,遭到个别同学的嘲笑。他因此整天闷闷不乐。
(1)嘲笑小安的同学没有做到
情境二 班里一些同学花钱总是大手大脚的,穿名牌球鞋、戴名牌手表。小安对此十分羡慕,还暗自担心自己没有穿名牌,就会被同学嘲笑、孤立。
(2)小安应该努力成为一个
● 建言献策
以下是小安中学生活中的两个情境,请你运用所学知识,给他提出建议。
情境一 近来,小安脸上长了一些小痘痘,遭到个别同学的嘲笑。他因此整天闷闷不乐。
(1)嘲笑小安的同学没有做到
尊重他人
,小安应该:悦纳青春期的生理变化,学会调节情绪,正确看待他人对自己的评价
。情境二 班里一些同学花钱总是大手大脚的,穿名牌球鞋、戴名牌手表。小安对此十分羡慕,还暗自担心自己没有穿名牌,就会被同学嘲笑、孤立。
(2)小安应该努力成为一个
不爱慕虚荣
的人,具体表现在不为名利所惑,不盲目追求表面的光鲜与荣耀,能够真诚接纳自我,理性看待他人对自己的评价
。答案
(1)尊重他人 悦纳青春期的生理变化,学会调节情绪,正确看待他人对自己的评价
(2)不爱慕虚荣 不为名利所惑,不盲目追求表面的光鲜与荣耀,能够真诚接纳自我,理性看待他人对自己的评价
(2)不爱慕虚荣 不为名利所惑,不盲目追求表面的光鲜与荣耀,能够真诚接纳自我,理性看待他人对自己的评价
解析
【分析】
我们可以逐个拆解两个情境的核心矛盾推导答案：
1. 处理情境一：首先明确小安长痘痘是青春期非常正常的生理变化，个别同学以此嘲笑他，是不顾及他人感受、不尊重他人人格的表现，第一空直接对应“尊重他人”。接下来思考小安的应对逻辑：首先要正确认识青春期的生理特点，不必为正常的生理变化自卑，做到悦纳自身的生理变化；其次他当下闷闷不乐是产生了负面情绪，要学会合理调节情绪；最后不要被恶意的负面评价裹挟，要学会正确看待他人对自己的评价。
2. 处理情境二：小安羡慕同学攀比名牌，还担心没名牌就被孤立，本质是陷入了爱慕虚荣的误区，所以他首先要努力成为一个不爱慕虚荣的人。对应的具体表现就是要做到不被名利诱惑，不盲目追求名牌这类表面的光鲜荣耀，接纳真实的自我，理性看待他人的评价，不用靠外在的物质标签证明自己。
【解析】
(1) 嘲笑他人正常生理变化的行为，侵犯了他人的人格尊严，是对他人的不尊重，因此嘲笑小安的同学没有做到尊重他人；小安面对自身青春期的生理变化和他人的恶意嘲笑，首先要正确认识青春期生理发育的个体差异，悦纳自身的生理变化，同时主动调节低落的负面情绪，理性甄别、正确看待他人对自己的评价，不必为他人的不当言论过度困扰。
(2) 小安陷入攀比名牌、害怕因没有名牌被孤立的误区，是爱慕虚荣的典型表现，因此他应该努力成为一个不爱慕虚荣的人，具体要做到不为名利所惑，不盲目追求表面的光鲜与荣耀，能够真诚接纳自我，理性看待他人对自己的评价，建立不依附于物质的自我认同感。
【答案】
(1)尊重他人 悦纳青春期的生理变化,学会调节情绪,正确看待他人对自己的评价
(2)不爱慕虚荣 不为名利所惑,不盲目追求表面的光鲜与荣耀,能够真诚接纳自我,理性看待他人对自己的评价
【知识点】
尊重他人、悦纳生理变化、理性对待他人评价
【点评】
本题选取中学生青春期阶段非常常见的真实生活场景，贴合学生日常实际，既考察了七年级道德与法治的基础核心知识点，也引导学生将所学知识落地到实际生活中，主动化解青春期的生理、心理困扰，树立正确的自我认知观念，设问引导性强，难度适中。
【难度系数】
0.8
我们可以逐个拆解两个情境的核心矛盾推导答案：
1. 处理情境一：首先明确小安长痘痘是青春期非常正常的生理变化，个别同学以此嘲笑他，是不顾及他人感受、不尊重他人人格的表现，第一空直接对应“尊重他人”。接下来思考小安的应对逻辑：首先要正确认识青春期的生理特点，不必为正常的生理变化自卑，做到悦纳自身的生理变化；其次他当下闷闷不乐是产生了负面情绪，要学会合理调节情绪；最后不要被恶意的负面评价裹挟，要学会正确看待他人对自己的评价。
2. 处理情境二：小安羡慕同学攀比名牌，还担心没名牌就被孤立，本质是陷入了爱慕虚荣的误区，所以他首先要努力成为一个不爱慕虚荣的人。对应的具体表现就是要做到不被名利诱惑，不盲目追求名牌这类表面的光鲜荣耀，接纳真实的自我，理性看待他人的评价，不用靠外在的物质标签证明自己。
【解析】
(1) 嘲笑他人正常生理变化的行为，侵犯了他人的人格尊严，是对他人的不尊重，因此嘲笑小安的同学没有做到尊重他人；小安面对自身青春期的生理变化和他人的恶意嘲笑，首先要正确认识青春期生理发育的个体差异，悦纳自身的生理变化，同时主动调节低落的负面情绪，理性甄别、正确看待他人对自己的评价，不必为他人的不当言论过度困扰。
(2) 小安陷入攀比名牌、害怕因没有名牌被孤立的误区，是爱慕虚荣的典型表现，因此他应该努力成为一个不爱慕虚荣的人，具体要做到不为名利所惑，不盲目追求表面的光鲜与荣耀，能够真诚接纳自我，理性看待他人对自己的评价，建立不依附于物质的自我认同感。
【答案】
(1)尊重他人 悦纳青春期的生理变化,学会调节情绪,正确看待他人对自己的评价
(2)不爱慕虚荣 不为名利所惑,不盲目追求表面的光鲜与荣耀,能够真诚接纳自我,理性看待他人对自己的评价
【知识点】
尊重他人、悦纳生理变化、理性对待他人评价
【点评】
本题选取中学生青春期阶段非常常见的真实生活场景，贴合学生日常实际，既考察了七年级道德与法治的基础核心知识点，也引导学生将所学知识落地到实际生活中，主动化解青春期的生理、心理困扰，树立正确的自我认知观念，设问引导性强，难度适中。
【难度系数】
0.8
