三、梳理与探究
12. 学完《应有格物致知精神》一文后，八年级(1)班班委拟组织“学科学精神，强实践能力”专题学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。

(2)班长向全体同学发出倡议：“行动起来，积极参加科学实践活动!”而小明却说：“实践活动太浪费时间，还不如在教室里背实验步骤呢。”请你对小明加以劝说，让他积极参加科学实践活动。

(3)班级拟出一期主题为“强化实践能力”的黑板报。请你写出自己参与活动的心得，至少运用一种修辞手法。(30字左右)

12. 示例：（1）感受科学魅力，提升操作能力。（2）小明，记住实验步骤固然重要，但强化动手能力同样重要。如果只是背诵实验步骤，没有动手实践的能力，我们也不会在科学道路上走得远。快来参加科学实践活动吧！（3）我爱科学实践，它给了我学习的动力，给了我创造的信心，给了我前行的力量。

【解析】
(1) 拟写宣传标语需紧扣“学科学精神，强实践能力”主题，语言简洁凝练有号召力，可采用对偶句式增强感染力。
(2) 劝说小明要先肯定其背诵实验步骤的合理性，再强调实践的重要性，语气委婉，晓之以理引导他参与活动。
(3) 写心得要紧扣“强化实践能力”主题，运用至少一种修辞手法，控制字数在30字左右，体现实践收获。
【答案】
(1) 感受科学魅力，提升操作能力。
(2) 小明，记住实验步骤固然重要，但强化动手能力同样重要。如果只是背诵实验步骤，没有动手实践的能力，我们也不会在科学道路上走得远。快来参加科学实践活动吧！
(3) 我爱科学实践，它给了我学习的动力，给了我创造的信心，给了我前行的力量。
【知识点】
宣传标语拟写、口语交际劝说、修辞运用表达
【点评】
本题结合课文主题设计实践任务，考查学生语言运用能力与实践意识，贴合学生学习生活，有助于提升综合素养。
【难度系数】
0.8

四、表达与交流
13. 课文《应有格物致知精神》第8段运用讲道理与摆事实相结合的写法来证明“实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测”这一观点。请以“梦想与行动”为话题，运用讲道理与摆事实相结合的写法，论证“梦想”与“行动”的关系。(100字左右)

13. 示例：只想象而不付诸行动的梦想只能是空想，只有行动才能使梦想具有现实意义。大禹目睹水患肆虐，民众流离失所，树立了平息水患、让百姓安居乐业的梦想。他劳神焦思，泽行路宿，三过家门而不入，最终治水成功，实现了自己的梦想。

【解析】
先通过讲道理点明梦想与行动的核心关系：空想无法实现梦想，行动是梦想落地的关键；再选取典型事例，用其为实现梦想付出实际行动并成功的经历佐证观点，最后组织语言，控制篇幅在100字左右，确保逻辑清晰、论证有力。
【答案】
只想象而不付诸行动的梦想只能是空想，只有行动才能使梦想具有现实意义。大禹目睹水患肆虐，民众流离失所，树立了平息水患、让百姓安居乐业的梦想。他劳神焦思，泽行路宿，三过家门而不入，最终治水成功，实现了自己的梦想。
【知识点】
议论性语段写作、摆事实讲道理论证法
【点评】
该示例先以讲道理的方式点明梦想与行动的辩证关系，再用大禹治水的经典事例佐证，紧扣话题，论证有力，语言简洁凝练，符合字数要求。
【难度系数】
0.6