关 雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
4. 本诗以起兴,写出了一个男子对女子的美好感情。
5. 诗中写因思恋而痛苦失眠的诗句是,。
6. “左右流之”中的“流”字用得妙,使全篇生辉,试分析。

7.《关雎》巧妙地运用重章叠句,例如:“参差荇菜,左右流之”“参差荇菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。请说说这种表达方法的作用。

8. 孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。

4.雎鸠、荇菜 5.悠哉悠哉 辗转反侧 6.①描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美,使作品充满动感和生机;②表现了女子的勤劳;③更增加了青年男子对女子的思慕和爱恋。 7.使诗的内容递进,逐步深入地展现了“君子”炽热的情怀,起到了加重感情、增强节奏感的艺术效果。 8.《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,所谓“乐而不淫”;写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景,所谓“哀而不伤”。

【分析】
本题围绕《关雎》设置5道小题，解题思路如下：
1. 第4题考查起兴手法的意象，需明确“起兴”是先言他物引出所咏内容，从诗中找开头及中间起兴的景物；
2. 第5题考查诗句默写，需定位诗中描写思恋痛苦、失眠的句子；
3. 第6题考查炼字赏析，需从动作描写、人物特质、情感表达三个角度分析“流”的妙处；
4. 第7题考查重章叠句的作用，需从内容递进、情感表达、节奏效果三方面作答；
5. 第8题考查对主旨评价的理解，需结合诗中“乐”与“哀”的分寸对应孔子的评价。
【解析】
4. 《关雎》以雎鸠（开头起兴）、荇菜（中间起兴）引出君子对淑女的爱慕之情，故答案为雎鸠、荇菜；
5. “悠哉悠哉，辗转反侧”直接描写男子因求之不得而思念不已、失眠辗转的痛苦状态，故答案为悠哉悠哉，辗转反侧；
6. “流”字妙处：①描写少女采荇菜的忙碌与姿态，使画面充满动感生机；②体现女子的勤劳；③烘托男子对女子的思慕爱恋；
7. 重章叠句作用：使诗的内容逐步递进，深入展现君子炽热情怀，既加重情感表达，又增强诗歌节奏感；
8. 《关雎》写男子对女子的思念、追求过程，美好喜悦却不低俗（乐而不淫）；写求之不得的焦虑苦闷，却未过度悲伤，反而想象求而得之的热闹情景（哀而不伤），符合孔子评价。
【答案】
4.雎鸠、荇菜
5.悠哉悠哉 辗转反侧
6.①描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；②表现了女子的勤劳；③更增加了青年男子对女子的思慕和爱恋。
7.使诗的内容递进，逐步深入地展现了“君子”炽热的情怀，起到了加重感情、增强节奏感的艺术效果。
8.《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
【知识点】
《关雎》赏析、诗歌表现手法、炼字分析
【点评】
本题围绕经典古诗文《关雎》的核心考点命题，涵盖意象识别、诗句默写、炼字赏析、表现手法作用、主旨理解，是初中语文古诗文学习的基础题型，能有效考查学生对经典作品的理解与赏析能力。
【难度系数】
0.8