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5.《小石潭记》作者能够抓住事物特征写景状物。①小石潭的全貌：突出“石”的特征，整个小潭全部是由石头构成的。②潭水的特点：
凉爽、清澈
。③小石潭源流溪身岸势的特点：曲折、蜿蜒,参差不齐
。④潭中气氛：幽深冷寂
。答案
5. ②凉爽、清澈 ③曲折、蜿蜒,参差不齐 ④幽深冷寂
解析
【分析】本题考查对课内文言文《小石潭记》中景物特征的理解与识记，需结合课文原文，对应题干中潭水、源流溪身岸势、潭中气氛的要求，提取符合的特征内容。
【解析】结合《小石潭记》原文内容分析：②潭水的特点，从“水尤清冽”等描述可得出凉爽、清澈；③溪身岸势的特点，从“斗折蛇行，明灭可见”“其岸势犬牙差互”可总结为曲折、蜿蜒，参差不齐；④潭中气氛，从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可概括为幽深冷寂。
【答案】5. ②凉爽、清澈 ③曲折、蜿蜒，参差不齐 ④幽深冷寂
【知识点】文言文内容理解，《小石潭记》景物描写
【点评】本题围绕课内经典文言文的景物特征设题，考查学生对课文内容的掌握程度，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.3
【解析】结合《小石潭记》原文内容分析：②潭水的特点，从“水尤清冽”等描述可得出凉爽、清澈；③溪身岸势的特点，从“斗折蛇行，明灭可见”“其岸势犬牙差互”可总结为曲折、蜿蜒，参差不齐；④潭中气氛，从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可概括为幽深冷寂。
【答案】5. ②凉爽、清澈 ③曲折、蜿蜒，参差不齐 ④幽深冷寂
【知识点】文言文内容理解，《小石潭记》景物描写
【点评】本题围绕课内经典文言文的景物特征设题，考查学生对课文内容的掌握程度，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.3
三、课文品析
让我们随柳宗元先生的笔迹一起游览幽美寂静的小石潭。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，，，。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6. 在选文中的横线上填出所缺的语句。
7. 加点词语的意义相同的一项是。
A. 如鸣佩环 四面竹树环 合
B. 水尤清 冽 以其境过清
C. 不可知其源 不可久居
D.参 差披拂 其岸势犬牙差 互
8. 把下面句子翻译成现代汉语。
(1)全石以为底。
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
9. 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。
10. 本文的语言鲜明生动，有很好的表达效果。如：“如鸣佩环”形容潭水声音清亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的
优美形态，表现了小石潭幽美的环境。请你再从文中找出一两个精彩的句子，并做简要赏析。
让我们随柳宗元先生的笔迹一起游览幽美寂静的小石潭。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，，，。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6. 在选文中的横线上填出所缺的语句。
7. 加点词语的意义相同的一项是。
A. 如鸣佩
B. 水尤
C. 不可知其
D.
8. 把下面句子翻译成现代汉语。
(1)全石以为底。
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
9. 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。
10. 本文的语言鲜明生动，有很好的表达效果。如：“如鸣佩环”形容潭水声音清亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的
优美形态，表现了小石潭幽美的环境。请你再从文中找出一两个精彩的句子，并做简要赏析。
答案
6. 蒙络摇缀 参差披拂
7. C
8.(1)潭以整块石头为底。(2)石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依托似的。
9. 开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣珮环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;但一经凄清环境触发,忧伤、悲凉之感随之而来,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。
10. 示例:(1)“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。”这两个句子都运用了比喻的修辞方法,表现了溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐。(2)“佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。”这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣;也间接地表现了小石潭水的清澈。
7. C
8.(1)潭以整块石头为底。(2)石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依托似的。
9. 开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣珮环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;但一经凄清环境触发,忧伤、悲凉之感随之而来,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。
10. 示例:(1)“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。”这两个句子都运用了比喻的修辞方法,表现了溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐。(2)“佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。”这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣;也间接地表现了小石潭水的清澈。
解析
【分析】
本题为《小石潭记》的课内阅读理解题，共5道小题，解题思路如下：1. 第6题考查课内文言文默写，需准确识记原文语句，注意字词书写规范；2. 第7题考查文言实词的一词多义，需结合语境逐一分析选项中加点词的含义，判断是否相同；3. 第8题考查文言句子翻译，要落实重点实词含义，调整特殊句式，使译文通顺准确；4. 第9题考查作者情感变化，需结合原文中体现心情的语句，梳理从乐到悲的变化过程；5. 第10题考查句子赏析，需选取文中精彩语句，从修辞、描写方法等角度分析其表达效果。
【解析】
6. 回忆《小石潭记》原文，“青树翠蔓”后应填“蒙络摇缀，参差披拂”，注意“缀”“参”“差”的正确书写。
7. 逐一分析选项：A项“环”分别指玉饰、环绕，意义不同；B项“清”分别指清澈、凄清，意义不同；C项“可”均为“可以、能够”，意义相同；D项“差”分别指长短不一、交错，意义不同，故选C。
8. (1) “全石以为底”是宾语前置句，正常语序为“以全石为底”，译为：潭以整块石头为底。(2) “可”是大约，“许”表约数，“空游”指在空中游动，译为：石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。
9. 作者游览小石潭的心情变化：开头因发现小石潭的美景而快乐，从“闻水声，如鸣珮环，心乐之”“似与游者相乐”可看出；后因小石潭周围环境凄清，触发了被贬后的失意之情，转为忧伤悲凉，从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可看出。
10. 示例赏析：(1) 选“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，运用比喻修辞，将溪水比作北斗星、蛇，将岸势比作狗的牙齿，生动写出溪身曲折蜿蜒、岸势参差不齐的特点，形象贴切。(2) 选“佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽”，运用动静结合的描写，“佁然不动”是静景，“俶尔远逝，往来翕忽”是动景，既展现出游鱼的活泼情态，又侧面烘托出小石潭水的清澈。
【答案】
6. 蒙络摇缀 参差披拂
7. C
8.(1)潭以整块石头为底。(2)石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依托似的。
9. 开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣珮环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;但一经凄清环境触发,忧伤、悲凉之感随之而来,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。
10. 示例:(1)“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。”这两个句子都运用了比喻的修辞方法,表现了溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐。(2)“佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。”这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣;也间接地表现了小石潭水的清澈。
【知识点】
文言文阅读、文言实词辨析、文言句子翻译
【点评】
本题围绕柳宗元的经典散文《小石潭记》设置，涵盖默写、实词、翻译、情感、赏析等核心考点，是初中语文文言文阅读的典型题型，既考查课内基础知识的掌握，又考查对文本内容、情感及表达技巧的理解，符合初中语文的教学目标。
【难度系数】
0.7
本题为《小石潭记》的课内阅读理解题，共5道小题，解题思路如下：1. 第6题考查课内文言文默写，需准确识记原文语句，注意字词书写规范；2. 第7题考查文言实词的一词多义，需结合语境逐一分析选项中加点词的含义，判断是否相同；3. 第8题考查文言句子翻译，要落实重点实词含义，调整特殊句式，使译文通顺准确；4. 第9题考查作者情感变化，需结合原文中体现心情的语句，梳理从乐到悲的变化过程；5. 第10题考查句子赏析，需选取文中精彩语句，从修辞、描写方法等角度分析其表达效果。
【解析】
6. 回忆《小石潭记》原文，“青树翠蔓”后应填“蒙络摇缀，参差披拂”，注意“缀”“参”“差”的正确书写。
7. 逐一分析选项：A项“环”分别指玉饰、环绕，意义不同；B项“清”分别指清澈、凄清，意义不同；C项“可”均为“可以、能够”，意义相同；D项“差”分别指长短不一、交错，意义不同，故选C。
8. (1) “全石以为底”是宾语前置句，正常语序为“以全石为底”，译为：潭以整块石头为底。(2) “可”是大约，“许”表约数，“空游”指在空中游动，译为：石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。
9. 作者游览小石潭的心情变化：开头因发现小石潭的美景而快乐，从“闻水声，如鸣珮环，心乐之”“似与游者相乐”可看出；后因小石潭周围环境凄清，触发了被贬后的失意之情，转为忧伤悲凉，从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可看出。
10. 示例赏析：(1) 选“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，运用比喻修辞，将溪水比作北斗星、蛇，将岸势比作狗的牙齿，生动写出溪身曲折蜿蜒、岸势参差不齐的特点，形象贴切。(2) 选“佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽”，运用动静结合的描写，“佁然不动”是静景，“俶尔远逝，往来翕忽”是动景，既展现出游鱼的活泼情态，又侧面烘托出小石潭水的清澈。
【答案】
6. 蒙络摇缀 参差披拂
7. C
8.(1)潭以整块石头为底。(2)石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依托似的。
9. 开头的心情是快乐的,这从作者“闻水声,如鸣珮环,心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知;但一经凄清环境触发,忧伤、悲凉之感随之而来,这从“寂寥无人,凄神寒骨”的描写可知。
10. 示例:(1)“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。”这两个句子都运用了比喻的修辞方法,表现了溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐。(2)“佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。”这几句描写游鱼,动静结合,充分显示出游鱼的情趣;也间接地表现了小石潭水的清澈。
【知识点】
文言文阅读、文言实词辨析、文言句子翻译
【点评】
本题围绕柳宗元的经典散文《小石潭记》设置，涵盖默写、实词、翻译、情感、赏析等核心考点，是初中语文文言文阅读的典型题型，既考查课内基础知识的掌握，又考查对文本内容、情感及表达技巧的理解，符合初中语文的教学目标。
【难度系数】
0.7
